精細(xì)化理念在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

梁臨鐸

內(nèi)容摘要：目前，精細(xì)化理念已經(jīng)滲透到學(xué)校的各個(gè)方面。教學(xué)精細(xì)化，強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)“精”字，它要求實(shí)施過(guò)程精心化、精細(xì)化，通過(guò)落實(shí)每一步教學(xué)計(jì)劃，力爭(zhēng)把每一項(xiàng)工作都做成精品。高中英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)引入精細(xì)化理念。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化 英語(yǔ)教學(xué) 運(yùn)用

目前，精細(xì)化理念已經(jīng)滲透到學(xué)校的各個(gè)方面。教學(xué)精細(xì)化，強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)“精”字，它要求實(shí)施過(guò)程精心化、精細(xì)化，通過(guò)落實(shí)每一步教學(xué)計(jì)劃，力爭(zhēng)把每一項(xiàng)工作都做成精品。下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中引入精細(xì)化理念的體會(huì)。

一、督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，天天有事做

為了上好課，就要制定切實(shí)可行的課堂精細(xì)化管理規(guī)章制度。為了督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，讓學(xué)生天天有事可做，每學(xué)期開始，我就從“聽、說(shuō)、讀、寫”四個(gè)方面制定詳細(xì)的教育教學(xué)計(jì)劃。對(duì)學(xué)生的背誦、聽講、作業(yè)、聽寫等方面制定了完善而細(xì)致的評(píng)價(jià)辦法。讓每個(gè)同學(xué)明白何時(shí)做，做什么，如何做。有了規(guī)定以后，就要嚴(yán)格考核，對(duì)所有人員一視同仁，公正執(zhí)行。例如，記單詞方面，我做了這樣的規(guī)定：

1.短時(shí)記。我規(guī)定學(xué)生每天記憶單詞20個(gè)、短語(yǔ)8個(gè)、句子5個(gè)。每一個(gè)月整理一張短語(yǔ)、句子表。這樣每天記憶、聽寫，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)，積少成多。

2.回頭看。每學(xué)完兩個(gè)單元，把學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)和典型句子，聽寫一遍。每半學(xué)期把學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)和典型句子，通過(guò)變式訓(xùn)練鞏固記憶一遍，這樣多次循環(huán)，防止遺忘。

3.實(shí)行分層培養(yǎng)。凡考試成績(jī)?cè)?00分以上的同學(xué)，納入“優(yōu)等生培養(yǎng)計(jì)劃”，進(jìn)行分層培養(yǎng)，除常規(guī)的作業(yè)和單詞記憶外，我要求他們每周背誦英語(yǔ)課文1篇，寫一篇英語(yǔ)作文，內(nèi)容由老師決定，當(dāng)周周六前必須完成。

二、將精細(xì)化滲透到課堂教學(xué)模式中

在課堂上，為了落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，我實(shí)行系統(tǒng)性的四級(jí)教育教學(xué)運(yùn)行模式：“教師——課代表——小組組長(zhǎng)——學(xué)生個(gè)人”。這種教學(xué)模式明確了每位學(xué)生自己的責(zé)任及學(xué)習(xí)任務(wù)、方法和目標(biāo)，在實(shí)施過(guò)程中確保每個(gè)環(huán)節(jié)暢通、有序、高效。每層管理者要分工明確，負(fù)起責(zé)任。

為了將“精細(xì)”二字真正落到行動(dòng)上，我在班內(nèi)建立若干學(xué)習(xí)小組。我實(shí)行教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的組織、引導(dǎo)、督促、抽查、檢測(cè)、評(píng)價(jià)；課代表負(fù)責(zé)對(duì)組長(zhǎng)的實(shí)施、檢查、反饋；小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本小組的督促、討論、帶動(dòng)；學(xué)生個(gè)人負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)。我要求各項(xiàng)考核內(nèi)容記錄在冊(cè)，每天都有一個(gè)分?jǐn)?shù)，每周一次綜合，每月進(jìn)行一次公布，并有相應(yīng)獎(jiǎng)懲。通過(guò)定期檢查，公布、評(píng)比，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的局面。實(shí)踐證明，這種做法既既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

三、教學(xué)措施和內(nèi)容做到精細(xì)化

1.備課精細(xì)化

（1）設(shè)計(jì)教案：精細(xì)化設(shè)計(jì)課堂是教學(xué)提高教學(xué)有效性的好辦法。因此，既要吃透教材，又要吃透學(xué)生。這就需要大量查閱資料，挖掘教材，將教材的深度和廣度推廣到一定的層次，又要了解學(xué)情，將內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）編寫學(xué)案：好的學(xué)案能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。因此，編寫學(xué)案要做到精細(xì)。如新課的導(dǎo)入，情境的創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題的設(shè)置，上下環(huán)節(jié)的銜接，深度與廣度的拓展等，教師要做到結(jié)合學(xué)情，又要有梯度和提升功能

2、上課精細(xì)化

（1）關(guān)于單詞：我要求學(xué)生每天晨讀時(shí)間預(yù)習(xí)當(dāng)天上課要用的新單詞和詞匯，然后我再課堂中用3-5分鐘抽查學(xué)生的讀寫情況，不會(huì)的給予及時(shí)糾正，對(duì)癥下藥，再次記憶。

（2）關(guān)于句子：通過(guò)背誦典型句或自編對(duì)話練習(xí)，來(lái)加強(qiáng)對(duì)句子的理解運(yùn)用，達(dá)到在實(shí)際情境中感知句子用法的目的。

（3）關(guān)于短文：短文的閱讀理解能力是通過(guò)“多聽、多讀、多說(shuō)、多寫”積累的一種英語(yǔ)綜合能力。我精心選擇短文，力求每篇短文做過(guò)后學(xué)生都有收獲。

（4）關(guān)于寫作：我指導(dǎo)學(xué)生模仿范文，收集好句，記住典型題型寫作模式等方法來(lái)提高寫作水平。

（5）關(guān)于聽力：我指導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)晚飯后用20分鐘來(lái)聽，長(zhǎng)期堅(jiān)持，做到耳熟能詳，自然而然提高水平。

3、作業(yè)布置精細(xì)化

（1）預(yù)習(xí)作業(yè)：每節(jié)課后布置下節(jié)課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容具體，不要貪多。

（2）課外作業(yè)：每天布置的課外作業(yè)要難度適宜，數(shù)量適中。

（3）作文訓(xùn)練：堅(jiān)持每天寫幾句英文日記 ，一周一篇短文寫作練習(xí)。

4、教學(xué)反思精細(xì)化

每節(jié)課結(jié)束后，都要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)情況做細(xì)致的反思與總結(jié)，得出經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

5、作業(yè)批改精細(xì)化

學(xué)生的作業(yè)都要全批全改，對(duì)于易錯(cuò)題要在教師錯(cuò)題積累本記錄和收集，要及時(shí)對(duì)這些錯(cuò)題整合與分析，加深學(xué)生記憶。

總之，我們抱著讓每一個(gè)學(xué)生成才的態(tài)度，在教學(xué)中滲透精細(xì)化理念，將每件事做細(xì)、做實(shí)，學(xué)生就會(huì)獲得全面發(fā)展。

（作者單位：甘肅臨洮縣第二中學(xué)）