大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)于高等教育的要求。因此，本文主要研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況，并且通過(guò)學(xué)習(xí)研究國(guó)外成功案例，旨在構(gòu)建一個(gè)跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨學(xué)科融合且特色鮮明的“一核心、三平臺(tái)、九模塊”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并且對(duì)于融入到各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，形成課堂、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)三位一體的教育模式，希望通過(guò)建立這種完善的教育機(jī)制，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且最后為愛教育模式長(zhǎng)期發(fā)展提出了保障措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；三位一體；教育體系

自技術(shù)革命之后，全球迎來(lái)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)，國(guó)家和國(guó)家之間的軟、硬實(shí)力的對(duì)抗都需要?jiǎng)?chuàng)新來(lái)支撐，其本質(zhì)就在于人才的較量。所以如今世界各國(guó)為了盡可能的提高自身的綜合國(guó)力，都對(duì)國(guó)家人才進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，并且把此作為提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)家綜合國(guó)力重要措施。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要場(chǎng)所，其任務(wù)在于培養(yǎng)有能力、有思想的創(chuàng)業(yè)人才，從而滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。但是我滾在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上缺乏經(jīng)驗(yàn)，這樣需要各個(gè)高校學(xué)習(xí)國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合我國(guó)實(shí)際構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，建立提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力的正確教育方法。高校需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入學(xué)生的必修課，開展創(chuàng)業(yè)教育，從而使得學(xué)生素質(zhì)可以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幫助學(xué)生就業(yè)，并且增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力。

1 建立適合國(guó)情的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

1.1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想

在研究國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)之后，我們需要按照聯(lián)合國(guó)教科文組織的要求，在學(xué)校的課堂安排中納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，從而完善學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出教學(xué)課程的全面性和系統(tǒng)性。在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，并且組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)課程不能一刀切，需要根據(jù)不同專業(yè)的不同特色，進(jìn)行跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨年級(jí)的差異性教學(xué)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)滲透到各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃中培養(yǎng)。

1.2 教育體系建設(shè)內(nèi)容

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立應(yīng)該著重于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)習(xí)特色，建立全面完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐二者相結(jié)合，建立跨專業(yè)、跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)實(shí)踐綜合服務(wù)平臺(tái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系需要秉持“一核心、三平臺(tái)、九模塊”理念，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，改變就業(yè)觀念，從而為國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1.2.1 一核心指的是教育體系需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，通過(guò)為學(xué)生提供全方位、系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)滿足社會(huì)主義發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1.2.2 三平臺(tái)分別為創(chuàng)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)綜合平臺(tái)

（1）創(chuàng)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)是學(xué)校創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系的基礎(chǔ)，這一平臺(tái)主要教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。面向大一學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理論教育，通過(guò)宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)成功案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情；對(duì)于大二和大三學(xué)生，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高創(chuàng)業(yè)能力；對(duì)于大四學(xué)生就需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的魄力。此平臺(tái)主要為學(xué)生構(gòu)建全面的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為后期創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)階段打下理論基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行為的階段，

是學(xué)生進(jìn)行成功創(chuàng)業(yè)必不可少的階段。在這一階段，學(xué)校要充分利用創(chuàng)業(yè)園區(qū)的條件，模擬市場(chǎng)，在學(xué)生中開展市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等實(shí)訓(xùn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的敏感度，為學(xué)生真正進(jìn)入市場(chǎng)打下基礎(chǔ)。

（3）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐綜合平臺(tái)就是讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)。

1.3 九模塊就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的九大方面，主要是為了全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生面對(duì)市場(chǎng)的敏感度。

2 保障教育體系的相關(guān)措施

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行的教育，需要得到學(xué)生、家長(zhǎng)、高校和社會(huì)各界的支持和認(rèn)可，為了加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的持續(xù)開展，我們主要通過(guò)以下四個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行鞏固：

2.1 在學(xué)校中建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織，通過(guò)權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。建立這一組織的目的就是在正確思想的領(lǐng)導(dǎo)之下，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系可以被更大程度的被接受，并且更好的進(jìn)行實(shí)施。所以學(xué)校在推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建進(jìn)程中，需要建立由學(xué)校黨領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，在各個(gè)專業(yè)、各個(gè)年級(jí)建立相應(yīng)的分支單位，從而促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育開展。

2.2 學(xué)校在建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系時(shí)應(yīng)根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的要求，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育明確納入學(xué)校人才培訓(xùn)計(jì)劃，盡快將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程確定為專業(yè)人員培訓(xùn)計(jì)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)納入學(xué)校教育和教學(xué)目標(biāo)，建立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和公共基礎(chǔ)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和整個(gè)普通教育課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，并且在普通的公共共課程，專業(yè)課程教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念和內(nèi)容。同時(shí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入學(xué)分制度，在主修，選修制度，課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的差異性，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展帶來(lái)寬松的空間。

2.3 以學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園為支撐，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供孵化器。建立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目找到支撐，進(jìn)行孵化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目。在創(chuàng)業(yè)園區(qū)中，需要成立專業(yè)的管理機(jī)構(gòu)，通過(guò)合理的管理來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生提供一些市場(chǎng)信信息的咨詢。而且學(xué)校需要積極聯(lián)系風(fēng)投公司，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目注入鮮活的資金支持。學(xué)校還應(yīng)該為創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)建議銀行、稅務(wù)等方面的單位，幫助學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)小額貸款。并且學(xué)校作為科研的第一線，需要建立相應(yīng)的孵化基地，盡快將科技成果投入市場(chǎng)，建立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系。

2.4 為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新輔導(dǎo)老師，組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的成員必須要具有深厚的創(chuàng)業(yè)理論，并且成功企業(yè)家有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，可以給予學(xué)生很大的幫助，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障。在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)時(shí)，要引進(jìn)相關(guān)方面的人才，對(duì)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，從而建立一支專業(yè)性強(qiáng)、具有教學(xué)能力的師資團(tuán)隊(duì)。

3 總結(jié)

如今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)成了很多大學(xué)生畢業(yè)后的選擇。所以為了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平，避免學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)犯錯(cuò)誤，高校應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)安排到課程計(jì)劃當(dāng)中，對(duì)具有創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生提供全方面、系統(tǒng)教學(xué)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、面對(duì)市場(chǎng)的能力。并且在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，只有建立系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，從而進(jìn)一步提高我國(guó)的綜合國(guó)力。

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