試論反思中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

沈國朋

摘 要：在教育這一領(lǐng)域中，無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，其實(shí)都需要做到及時(shí)且深刻的反思。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)反思有益于對(duì)知識(shí)的掌握和成績的提升，而教師在教學(xué)過程中及時(shí)反思有益于教育觀念、教學(xué)手段等教學(xué)能力的提升。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，單從教師角度具體地談?wù)撘幌路此荚谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極影響。

關(guān)鍵詞：反思教學(xué)；教育觀念；自我能力

一、反思有助于形成正確的教育觀念

一定程度上，反思相當(dāng)于一次精神的洗禮，教師會(huì)通過一些具體的教學(xué)活動(dòng)來反思自己的教育觀念，這是反思的最高境界。意識(shí)對(duì)實(shí)踐具有重要的反作用，數(shù)學(xué)教師只有具備正確的數(shù)學(xué)教育觀念，才會(huì)在正確教學(xué)觀念的引導(dǎo)下更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。那么反思是怎樣促進(jìn)教師形成正確的教育觀念的？比如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師所提出的問題反映不是很好，整堂課學(xué)生的狀態(tài)都是低沉的。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師通過深入的反思就會(huì)問自己諸如“為什么教學(xué)過程中學(xué)生都沒怎么回應(yīng)我？”“是不是我的教學(xué)沒有吸引力？”“我這樣的教學(xué)方法適合學(xué)生嗎？”“怎樣的教學(xué)方法才是最適合學(xué)生的？”等問題，通過對(duì)這些問題的深入思考，教師就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，積極地去了解學(xué)生的需求，主動(dòng)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。久而久之，教師就會(huì)樹立一種“以生為本”的教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力為主。在正確教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，在正確教育目標(biāo)的牽引下，數(shù)學(xué)教師在今后的課堂教學(xué)中就會(huì)盡可能地尊重學(xué)生，給予學(xué)生思考的時(shí)間和空間，不再為了緊跟教學(xué)進(jìn)度而刻意減少學(xué)生思考的時(shí)間，可見反思有助于教師形成正確的教育觀念。

二、反思有助于教育能力的大幅提升

反思除了有助于教師形成正確的教育理念外，還有助于提升教師的教學(xué)能力。相對(duì)于其他職業(yè)來說，教師這一職業(yè)是為學(xué)生服務(wù)的，以服務(wù)好學(xué)生為基本宗旨。但由于每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，存在很大的差異性，因此要想促使每位學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，安排適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師就必須在教學(xué)過程中細(xì)心觀察每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，這些都要求教師在教學(xué)過程中進(jìn)行認(rèn)真的反思。在反思過程中教師可以問自己諸如“什么樣的教學(xué)手段能讓每一位學(xué)生都跟上自己的教學(xué)進(jìn)度？”“什么樣的教學(xué)手段能幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)？”“什么樣的教學(xué)方式可以讓優(yōu)生突破難點(diǎn)，讓學(xué)困生掌握重點(diǎn)？”等。在這樣的深入反思下，教師就會(huì)采取相應(yīng)的措施來解決上面提到的幾個(gè)問題。比如：教師可以借助微視頻進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師將數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)拍攝成微視頻，一定程度上可以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也顧及到了學(xué)生的個(gè)體差異性，而且微視頻較傳統(tǒng)課堂更加形象，更加能夠吸引學(xué)生的興趣，這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?；蛘吒鶕?jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，教師也可以采取情境化教學(xué)或者生活化教學(xué)的方式，用一種更為通俗、更為具象的方式向?qū)W生講授數(shù)學(xué)知識(shí)。再或者，教師也可借助綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，這樣學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)將不再是“紙上談兵”，學(xué)生將不會(huì)陷入只會(huì)做題不會(huì)解決生活問題的窘境中?？梢姺此即蟠筇岣吡私處熖幚斫虒W(xué)問題的能力。

三、反思有助于教師自我能力的完善

教育不僅是一個(gè)過去時(shí)，更是一個(gè)現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)，那么在這樣一個(gè)三個(gè)時(shí)代特色兼具的教育活動(dòng)中，作為教育組織者、引導(dǎo)者的教師務(wù)必要做好反思過去、把握現(xiàn)在和展望未來的工作，只有這樣才會(huì)在教育行業(yè)中脫穎而出。因此，為了做到這三點(diǎn)，教師必然要做到積極反思，緊跟時(shí)代潮流，不斷去學(xué)習(xí)，不斷去充實(shí)自我，不斷提高專業(yè)能力，只有這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。那么怎樣才能緊跟數(shù)學(xué)界的潮流？首先，數(shù)學(xué)教師可積極參加一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的培訓(xùn)，積極地與其他年級(jí)、其他學(xué)校的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行溝通交流，積極地從他們身上汲取最新的數(shù)學(xué)理念和方法。其次，數(shù)學(xué)教師要隨時(shí)翻看最新的有關(guān)數(shù)學(xué)的論文、期刊、學(xué)術(shù)報(bào)告等，了解最新的數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)，這是接觸最新理念的最有效的辦法。最后，數(shù)學(xué)教師要充分利用身邊的圖書館、多媒體、教師閱覽室等教育資源，充分學(xué)習(xí)其中的教育理念，借用其中的教育方法。由此可見，及時(shí)地、有效地、不斷地反思有助于教師自我能力的不斷完善。

綜上可見，反思對(duì)教師的影響是非常巨大的，它不僅能夠幫助教師形成正確的教育觀念，提升自身的教育能力，還能幫助教師完善自我。因此，教師在教學(xué)過程中務(wù)必要做到及時(shí)、深刻、有效反思，最好是將反思內(nèi)化成一種習(xí)慣，這不僅有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，更有助于自我的不斷成長。

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編輯 趙飛飛