教育信息化下農(nóng)村英語教學方式的探索

周愛榮

摘 要：近年來，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展及普及，我們生活的方方面面都在發(fā)生著變化。教育信息化的概念逐漸走入農(nóng)村英語課堂，潛移默化地改變著農(nóng)村傳統(tǒng)的英語教學模式?，F(xiàn)代化的教育教學手段、方式和設備為農(nóng)村英語教學帶來了新的教學理念，教學模式也更加多元化。多媒體化的教學內(nèi)容為學生帶來了不同的感官享受，帶動了學生學習的積極性。

關(guān)鍵詞：教育信息化；農(nóng)村英語；教學方式；探索

一、教育信息化的內(nèi)涵

教育信息化即利用信息化手段進行教學，具體指的是充分使用各式各樣現(xiàn)代化的技術(shù)手段以及電子設備等加強教育教學理念以及教學實踐。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學方式，通過多種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更加清晰、輕松地接受和理解教師所傳授的教學內(nèi)容，讓課堂教學變得更加生動、形象，便于學生的理解。通過先進的信息技術(shù)手段，能夠更加有效地培養(yǎng)學生的自主學習意識，由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，養(yǎng)成愛學習的好習慣。在信息化教學的過程中，學生與教師之間的溝通交流更加頻繁，學生的知識面也不斷擴展，能夠幫助學生更加全面地發(fā)展。

二、教育信息化對于農(nóng)村英語教學意義

農(nóng)村的學生受環(huán)境以及家庭的影響，與城市學生相比不善言談、自信心不足。而這時，教育現(xiàn)代化對于農(nóng)村英語教學的意義和作用就凸顯出來，主要有以下幾點：

1.促使教育教學方式更加多樣化

傳統(tǒng)的農(nóng)村英語教學模式比較單一，而利用信息化教學能夠使英語教學活動更加形象、生動。教學的信息化是借助計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡技術(shù)逐漸發(fā)展起來的，這就給教師的教學方式有了更多選擇，同時也拓寬了知識的來源渠道，給教師更多的教育靈感。

2.有效改善“教育關(guān)系”

教師也需要不斷學習、不斷進步、不斷更新觀念，進行信息化教育，才能有效地改善“教育關(guān)系”。信息化教育可以在一定程度上拓寬學生獲取知識的渠道，幫助學生增加知識面，這樣學生就能從其他渠道獲取教師并未掌握的知識來進行反饋，這就要求教師充分發(fā)揮主導作用，成為教學活動的引導者而并非單獨的講解者，以此來改善“灌輸式”的傳統(tǒng)教學模式。

三、教育信息化下農(nóng)村英語教學方式

1.互聯(lián)網(wǎng)遠程教育在農(nóng)村英語教學中的應用

遠程教育在農(nóng)村英語教學中的實施，使得農(nóng)村的學生得以在信息化的大環(huán)境下接受到更加優(yōu)秀的教育。利用互聯(lián)網(wǎng)進行遠程教學，最大的優(yōu)勢是突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學生不會有太大的學習壓力，輕松學習、娛樂學習?；ヂ?lián)網(wǎng)遠程教育的重要意義在于教育的廣泛性、平等性。監(jiān)控力度公平化。學生足不出戶就可以聽取到其他學校優(yōu)秀教師的講解，能夠更好地掌握所學知識。在遠程教育的“班級里”沒有“前排”“后排”之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。此外，互聯(lián)網(wǎng)遠程教育經(jīng)濟實惠，學校不用建設教室，但照舊收取學費，辦學成本、費用降低，雖然設備和維護也需要資金，但是從長遠看來還是有發(fā)展前途的。

2.翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村英語教學中的應用

翻轉(zhuǎn)課堂是一種信息化的教學模式，它使傳統(tǒng)課堂中的知識傳授以及知識內(nèi)化這兩個環(huán)節(jié)的位置顛倒，有效實現(xiàn)了師生之間良性互動的課堂教學模式。英語翻轉(zhuǎn)課堂就是在信息化教育的大環(huán)境下，英語教師提供視頻資料為主的學習資源，讓學生在上課之前觀看和學習教學視頻，在課堂教學中，教師與學生之間相互協(xié)作、互動交流，共同完成答疑以及作業(yè)等，它是真正意義上“以學生為中心”的一種教學模式。在農(nóng)村英語教學中使用該教學模式，能夠有效吸引學生的眼球，激發(fā)他們的學習主動性。師生之間的互動增加，也能有效改善師生之間的關(guān)系，又實現(xiàn)了“以學定教”，給農(nóng)村學生搭建了一個自主構(gòu)建知識的平臺，能夠有效培養(yǎng)學生學習的自主性，促進農(nóng)村學生轉(zhuǎn)變學習觀念，幫助其全面發(fā)展。

3.“多鼠標系統(tǒng)”的應用促進課堂互動教學

“多鼠標系統(tǒng)”指的是在課堂教學中只需要一臺電腦，若干個鼠標，師生之間就可以進行互動教學活動，這與學生人手一臺電腦相比，大大降低了教育成本。這一系統(tǒng)目前也正在農(nóng)村英語教學中實施，它能使師生之間的互動更加頻繁輕松，改善了師生關(guān)系，大大提高了教學質(zhì)量。

信息化教育在農(nóng)村英語教學中的應用，使教學形式更加多樣化且更加靈活，教師的教育觀念也不斷更新。學生在這種氛圍中，更加輕松自在地學習知識，學習的主動性大大增強，將幫助學生更加全面地發(fā)展。

參考文獻：

[1]靳琰，曹進.“人件”建設：農(nóng)村中小學遠程英語教育的首選策略[J].電化教育研究，2006（8）：48-52.

[2]徐蘇燕.小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究[J].現(xiàn)代中小學教育，2014（11）：52-57.

注：本文為甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題論文，課題名稱：信息化條件下農(nóng)村英語教學方式與學習方式變革研究，課題立項號：GS[2016]GHB0872。

編輯 王亞青