新媒體在大學(xué)生法治意識(shí)教育中的運(yùn)用研究

馬婧+楊紅月

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及和發(fā)展，新媒體基于開(kāi)放性、便捷性、互動(dòng)性、虛擬性的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣正產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，同樣給大學(xué)生法治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇。如何充分挖掘新媒體的法治教育功能，切實(shí)增強(qiáng)法治教育的吸引力與實(shí)效性，成為當(dāng)下亟需思考和解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 新媒體 大學(xué)生 法治意識(shí) 教育

基金項(xiàng)目：貴州省教育廳人文社科項(xiàng)目“新媒體時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的路徑與方法研究”（編號(hào)：2015SSK16）。

作者簡(jiǎn)介：馬婧、楊紅月，遵義師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.116

黨的十八大提出要發(fā)揮法治在國(guó)家治理和社會(huì)管理中的重要作用，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。黨的十八屆四中全會(huì)把“全面推進(jìn)依法治國(guó)”納入“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，明確提出要將法治教育納入國(guó)民教育體系，增強(qiáng)全民法治觀念。

大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史使命，高校對(duì)其法治意識(shí)和法治素養(yǎng)的培養(yǎng)，直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)的進(jìn)程。

一、大學(xué)生法治意識(shí)缺失的原因

1.我國(guó)擁有兩千多年的封建文化，儒家思想以及傳統(tǒng)法制觀念仍然潛移默化的影響著人的思維方式和行為習(xí)慣。首先，幾千年的封建專(zhuān)制，“人治”的傳統(tǒng)觀念深入人心，部分大學(xué)生被這種“權(quán)大于法”的傳統(tǒng)思想牢牢禁錮，難以形成“法律至上”的觀念。其次，中國(guó)傳統(tǒng)文化注重道德的教育作用，德禮是調(diào)整社會(huì)關(guān)系的重要規(guī)范，法只是保證道德實(shí)現(xiàn)的工具?！拔覀兊姆刹⒉皇俏鞣饺藨T常理解的那種，毋寧說(shuō)他們不是法律，而是壓制法律的東西。它是執(zhí)行道德的工具，是附加了刑罰的禮?！?重視“德教”的傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致大學(xué)生在評(píng)價(jià)人的行為時(shí)，過(guò)多的摻雜個(gè)人情感和道德因素，而忽視規(guī)則對(duì)人行為的規(guī)范和調(diào)整。

2.高校對(duì)法治教育的重視程度不夠。目前，高校對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的法治意識(shí)培育途徑主要是通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，該課程以道德與法律的關(guān)系為邏輯前提，堅(jiān)持依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合，內(nèi)容覆蓋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想與信念、愛(ài)國(guó)主義精神、人生價(jià)值、道德與法律等內(nèi)容。該課程所涉及的社會(huì)主義法治教育部分，主要是從宏觀層面使大學(xué)生把握社會(huì)主義法治精神、法治文化，以及以憲法為核心的法律部門(mén)的分類(lèi)、法的效力等概念，立足于培育學(xué)生信仰法律、尊重法律、運(yùn)用法治思維進(jìn)行思考，并外化為行動(dòng)指導(dǎo)自己的行為。但由于思政課課時(shí)緊張，教師往往迫于教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)大學(xué)生的法治教育僅僅立足于課本本身的理論講授。對(duì)于剛?cè)胄５拇髮W(xué)生而言，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、理解能力都尚未達(dá)到能對(duì)抽象的理論進(jìn)行融會(huì)貫通的程度，導(dǎo)致法治教育流于形式。

3.社會(huì)轉(zhuǎn)型加劇，影響著大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)等領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。從馬加爵故意殺人案、藥家鑫“激情殺人”案到復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院碩士研究生林森浩投毒殺害室友黃洋案，再到近年來(lái)頻發(fā)的“校園貸”詐騙案，都折射出貧富差距、就業(yè)壓力、問(wèn)題家庭、教育資源傾斜等社會(huì)矛盾，對(duì)大學(xué)生心理、思想帶來(lái)巨大的沖擊。因此，在社會(huì)轉(zhuǎn)型這個(gè)大背景下，大學(xué)生必須具備一定的法治素養(yǎng)、法治思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)對(duì)自己的行為進(jìn)行合法性判斷，用法治的方式來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的糾紛與問(wèn)題。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生生活的影響

新媒體是依托互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術(shù)、手機(jī)等移動(dòng)終端發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代信息傳播手段，主要包括4G網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、手機(jī)、平板電腦等新興媒體形態(tài)。新媒體基于開(kāi)放性、虛擬性、便捷性、海量性、交互性等特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生的思維方式及行為習(xí)慣產(chǎn)生著深刻的影響：

1.新媒體以互聯(lián)網(wǎng)為載體，借助強(qiáng)大的數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，對(duì)于喜愛(ài)追求新鮮事物的大學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，已日益成為青年大學(xué)生獲取資訊、表達(dá)個(gè)人意志及實(shí)現(xiàn)人際交往的重要方式。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心（CNNIC）發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，截至2014年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，中國(guó)網(wǎng)民手機(jī)上網(wǎng)使用率達(dá)83.4%。有調(diào)查表明，71.33%的大學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)間在2-6小時(shí)，74.8%的大學(xué)生手機(jī)上安裝了15-25個(gè)應(yīng)用軟件，使用手機(jī)主要是用于網(wǎng)絡(luò)社交、聽(tīng)音樂(lè)、看視頻、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、游戲娛樂(lè) 。部分大學(xué)生會(huì)一有時(shí)間就迫不及待的刷朋友圈或上QQ，這種將時(shí)間碎片化的生活方式，消解著大學(xué)生的意志。

2.新媒體時(shí)代，海量的信息、共享的資源、多元的文化使大學(xué)生接觸的信息更多，視野更廣。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息的“爆炸性”也會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。從“小悅悅事件”、“李天一案”到“某公眾人物吸毒事件”等“敏感”案件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“擴(kuò)音器”的作用被“放大”討論，道德失范、貪污腐敗、社會(huì)責(zé)任感缺失、網(wǎng)絡(luò)詐騙等社會(huì)亂象沖擊著大學(xué)生的價(jià)值判斷。加之，近年來(lái)西方發(fā)達(dá)資本主義社會(huì)打著自由、平等、博愛(ài)等普世價(jià)值的幌子，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透，在媒體的企業(yè)化運(yùn)作下，各種言論“泥沙俱下”。大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，正處于“三觀”形成的時(shí)期，易受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，導(dǎo)致其對(duì)社會(huì)主義的法治建設(shè)缺乏信心。

三、新媒體在大學(xué)生法治意識(shí)教育中的運(yùn)用研究

新媒體技術(shù)集圖像、文字、視頻與聲音為一體，以感性化、娛樂(lè)化的傳播方式深得大學(xué)生的喜愛(ài)與追捧。以大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)性需求為出發(fā)點(diǎn)，把握新媒體的傳播規(guī)律，探尋法治教育與新媒體的著力點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)法治教育的吸引力與實(shí)效性，從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1. 加強(qiáng)高校無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋建設(shè)。隨著4G網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)，手機(jī)終端的上網(wǎng)體驗(yàn)得到了極大的提升，但是4G網(wǎng)絡(luò)存在著應(yīng)用載體限制、覆蓋不全、信號(hào)不穩(wěn)定、收費(fèi)高等局限性。要滿(mǎn)足師生們?cè)谛@內(nèi)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公學(xué)習(xí)的需求，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)基于靈活性、低成本、易安裝等特點(diǎn)，更適應(yīng)于教室、圖書(shū)館、會(huì)議中心、大禮堂、校園廣場(chǎng)等空間大、移動(dòng)用戶(hù)多的場(chǎng)所。調(diào)查表明：隨著高校信息化的發(fā)展，大部分高校的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋比例達(dá)到了50%以上，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，211類(lèi)院校處于領(lǐng)先位置。從地區(qū)分布上來(lái)看，華東、華北地區(qū)校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)應(yīng)用靠前，而華南、西南地區(qū)應(yīng)用程度靠后。雖然無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，已成為高校的熱點(diǎn)話(huà)題，但仍存在著各高校信息化發(fā)展水平參差不齊、東西部互聯(lián)網(wǎng)普及程度差異明顯等問(wèn)題。因此，高校如何搭乘新媒體這趟時(shí)代快車(chē)，將新媒體運(yùn)用于高校的法治教育中，首先要解決的就是校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋問(wèn)題。特別是落后地區(qū)的高校，政府要加大資金投入，選擇具有資質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)商，加快校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)進(jìn)程。

2. 搭建大學(xué)生法治教育的新媒體平臺(tái)。隨著新媒體的發(fā)展，微博、微信等新媒體應(yīng)用軟件被迅速下載和頻繁使用，如何開(kāi)發(fā)、運(yùn)用新媒體平臺(tái)，增強(qiáng)法治教育的實(shí)效性，是我們亟需思考的問(wèn)題。第一，利用微博、微信等新媒體平臺(tái)發(fā)布信息，法治教育形式新穎化。部分高校開(kāi)通了官方微博、微信公眾號(hào)，開(kāi)始嘗試借助新媒體進(jìn)行宣傳校園、管理校園的活動(dòng)，然而發(fā)布的內(nèi)容主要涉及高校動(dòng)態(tài)、社會(huì)新聞、學(xué)生活動(dòng)信息等，卻很少涉及到法治信息的宣傳。網(wǎng)站內(nèi)容也存在著更新速度慢、內(nèi)容官樣化、缺乏針對(duì)性、甚至流于形式等情況。高校法治教育要立足大學(xué)生的喜好，基于微博、微信傳播速度快、功能易操作、運(yùn)行速度快的特點(diǎn)，充分利用文字、圖片、視頻等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，定期推送法治新聞、及時(shí)發(fā)布與大學(xué)生日常生活息息相關(guān)的新法律法規(guī)、新政策，轉(zhuǎn)載知名法學(xué)專(zhuān)家的法治評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、守法、用法。微博、微信等主要宣傳平臺(tái)的更新要及時(shí)化、新穎化、常態(tài)化，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和法律素養(yǎng)。第二，法治教育內(nèi)容定制化。普法內(nèi)容應(yīng)秉承貼近學(xué)生日常生活、可讀性強(qiáng)、實(shí)用性高的原則。例如，開(kāi)設(shè)“以案說(shuō)法”專(zhuān)題，引用周邊頻發(fā)的“校園貸”詐騙案、“電信詐騙”案、大學(xué)生被騙誤入“傳銷(xiāo)”組織案等，對(duì)案件的形式、特點(diǎn)、涉及的法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。設(shè)置微博或微信每日法治話(huà)題，定期對(duì)學(xué)生關(guān)心的勞動(dòng)法、婚姻法、合同法等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生在微博中以發(fā)表評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)消息等方式積極參與話(huà)題互動(dòng)。第三，作為對(duì)有限課堂教學(xué)的延展和豐富，打造第二課堂。思政課課時(shí)有限，涉及的法律知識(shí)較少，很難在有限的學(xué)識(shí)里學(xué)到系統(tǒng)的法律知識(shí)。教師可以將系統(tǒng)化的法律知識(shí)制作成精品課程，上傳至 QQ 空間、教師博客等新媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)。嘗試把課堂上涉及的法律理論、法治精神、引用的相關(guān)案例，以專(zhuān)題講座的形式拓展到新媒體平臺(tái)進(jìn)行討論，達(dá)成課堂與新媒體平臺(tái)的良性互動(dòng)，使得教學(xué)效果得以深化。

3.打造一批專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍，利用新媒體平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)。思政教師不僅要具備敏銳的信息意識(shí)、掌握最新的法治動(dòng)態(tài)，還要具備熟練的新媒體技術(shù)應(yīng)用能力。開(kāi)設(shè)個(gè)人微博，以微話(huà)題的形式開(kāi)設(shè)讀書(shū)專(zhuān)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀法律類(lèi)書(shū)籍。定期錄制“微視頻”，對(duì)大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)法律問(wèn)題進(jìn)行權(quán)威的解讀，并通過(guò)微博、微信等新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生的教學(xué)意見(jiàn)及時(shí)進(jìn)行反饋。思政教師除了引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、守法、用法以外，對(duì)于校園中存在的法律隱患，如“校園暴力”、“校園借貸”等，要及時(shí)的掌控東西，并且作出正確的引導(dǎo)，把校園犯罪遏制在萌芽狀態(tài)。

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鄭施、常皓、閆敏.大學(xué)生手機(jī)使用情況與高校的引導(dǎo)對(duì)策.教育現(xiàn)代化.2016（4）.