紅色文化的“立體化”教育在大學(xué)生黨建工作中運(yùn)用的初探

張怡　馬駟駿　王雅嫻

摘 要 本文針對(duì)紅色文化在大學(xué)生黨建工作中的現(xiàn)狀作出分析，并得出紅色文化教育運(yùn)用于黨建工作的必要性。對(duì)“立體化”教育的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，調(diào)查分析“立體化”教育的表現(xiàn)形式，并羅列出實(shí)踐過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題?？隙t色文化“立體化”教育對(duì)大學(xué)生黨建工作的重要意義。

關(guān)鍵詞 紅色文化 立體化 黨建工作

基金項(xiàng)目：大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，紅色文化的“立體化”教育在大學(xué)生黨建工作中運(yùn)用的初探——基于江蘇省高校的研究，201610329028Y。

作者簡介：張怡、馬駟駿，江蘇警官學(xué)院安全防范技術(shù)專業(yè)；王雅嫻，江蘇警官學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.100

一、導(dǎo)語

紅色文化作為革命年代的產(chǎn)物，是中國共產(chǎn)黨取得一切成果的精神依托，是馬克思主義中國化的文化成果。紅色文化內(nèi)涵豐富，集愛國主義、集體主義、社會(huì)主義、改革創(chuàng)新以及民族凝聚力于一體，是對(duì)中華民族精神理念和價(jià)值觀念的高度凝練和廣泛延伸。紅色文化教育運(yùn)用于黨建工作是歷史沿革與必然趨勢，但時(shí)代變化的今天，紅色文化的教育方式僵硬冰冷，無法滿足大學(xué)生黨建的需要，“立體化”教育的模式將為紅色文化教育注入新血液，也為黨建工作作出新貢獻(xiàn)。

二、紅色文化教育運(yùn)用于黨建工作的必要性

（一）紅色文化入駐黨建是時(shí)代要求

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會(huì)議在北京舉行，中央高度重視高校大學(xué)生思想教育工作，高校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確的政治方向，抓好黨建工作的發(fā)展重點(diǎn)，把黨建和思想政治工作優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高校發(fā)展優(yōu)勢。紅色文化不僅承載著革命年代先進(jìn)典型的精神文明，更是吸收了新時(shí)期新時(shí)代的先進(jìn)文化，大學(xué)生黨建工作依托紅色文化其特有的繼承和發(fā)展的文化形態(tài)，能夠更好的激發(fā)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，立足打造一支高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍，給黨組織注入新鮮血液。隨著社會(huì)形態(tài)轉(zhuǎn)變發(fā)展，紅色文化作為黨建工作的一種重要形式和有效途徑，發(fā)揮著越來越重要的作用。

（二）傳統(tǒng)教育形式陳乏落后

調(diào)查顯示，紅色文化的教育工作一直處于文字宣傳、口頭授教等抽象的描述階段，大學(xué)生通過單薄、生澀的課堂教育，對(duì)紅色文化的理解浮于表面，對(duì)黨的建設(shè)更是知之甚少，本該以學(xué)生為主體的黨建工作逐漸依附于教師和學(xué)院，“大學(xué)生黨建工作”脫離其實(shí)際含義，逐漸成為一具空殼。學(xué)生黨建工作要實(shí)現(xiàn)其真正目的，要發(fā)揮紅色文化對(duì)黨建工作的思想引領(lǐng)和精神依托作用，同樣要讓紅色文化的表現(xiàn)形式緊跟時(shí)代步伐，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新紅色文化教育形式，讓紅色文化不只局限于課堂、書本、文字中，不僅通過聽，更要通過看、通過實(shí)踐深入接觸紅色文化，深刻理解黨建工作，以彌補(bǔ)紙質(zhì)文字資料“平面化”、“單一化”的缺陷。 近年來，黨中央一再強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)青年學(xué)生思想政治教育，部分學(xué)校的紅色文化教育采取了一些新形式，包括參觀紅色文化基地、觀看革命題材影片，但大方向上，紅色文化教育內(nèi)容滯后、方式陳舊，不能很好地滿足大學(xué)生接受教育方式的需求。

（三）多遠(yuǎn)文化沖擊導(dǎo)致思維淡化

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，大學(xué)生思維開闊、知識(shí)廣泛，善于接受新鮮事物，調(diào)查顯示，部分學(xué)生認(rèn)為紅色文化教育就是空洞的政治理論，未能切身感受到紅色文化的魅力，從思想深處接受紅色文化的內(nèi)涵，大學(xué)生對(duì)紅色文化、黨建工作的傳播方式、展現(xiàn)形式等教育現(xiàn)狀成普遍不滿意態(tài)度，甚至出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)紅色文化和黨的知識(shí)有抵觸情緒的現(xiàn)象，現(xiàn)代信息技術(shù)等的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)高校黨建工作帶來了沖擊，當(dāng)前大學(xué)生黨建工作遭遇瓶頸，因?yàn)槠矫婊?、單一化的知識(shí)傳播方式，使得大學(xué)生對(duì)待黨的知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生畸變，學(xué)習(xí)興趣的缺失，以及學(xué)習(xí)氛圍的淡化，致使黨建工作無法順利成功的在大學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行下去。為與時(shí)俱進(jìn)，掌握新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作的制高點(diǎn)，更好地駕馭黨建工作的發(fā)展，高等教育教學(xué)改革需進(jìn)一步深化，加快轉(zhuǎn)變“平面化”紅色文化教育方式為“立體化”，提高大學(xué)生參與度和積極性，并根據(jù)實(shí)際情況研討出適合當(dāng)代大學(xué)生黨建工作的新方案，給黨建工作帶來新思路，是當(dāng)前高校黨建工作的重中之重。

三、“立體化”教育的內(nèi)涵

新形勢下，要啟用新式的宣傳工具及文藝方式，深入學(xué)生宿舍、班級(jí)、課堂，從教學(xué)工作開始，以傳統(tǒng)文化為載體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使其成為紅色文化的旗幟標(biāo)桿，起到先鋒帶頭作用。在不同的教育環(huán)境下，高校要根據(jù)教育場合，有效選擇合適的教學(xué)工具和方法，將引領(lǐng)黨建工作的作用化無形為有形，使得紅色文化進(jìn)得了課堂，進(jìn)得了頭腦，從而成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)利用微博、微信等新媒體形式宣傳紅色文化的呼聲最高，其次為參觀紅色文化基地，也有大部分同學(xué)認(rèn)為，讓學(xué)生自己參與進(jìn)宣傳教育活動(dòng)，互動(dòng)學(xué)習(xí)更有利于其接受紅文相關(guān)精神，少部分同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)的理論課程依舊不能被放棄。總體而言，大學(xué)生青睞的學(xué)習(xí)方式偏向多樣化表現(xiàn)形式的新技術(shù)、新平臺(tái)，指明了“立體化”教育形式的發(fā)展方向。

因此，加快轉(zhuǎn)變“平面化”紅色文化教育形式向著“立體化”方向發(fā)展，豐富紅色文化表現(xiàn)形式，使得大學(xué)生黨建工作朝著新形勢、高趣味又不乏嚴(yán)謹(jǐn)性的方向發(fā)展。那么，如何闡釋“立體化”這一表現(xiàn)形式，展現(xiàn)“立體化”的紅色文化的魅力呢？黨建工作的落實(shí)必須對(duì)口大學(xué)生思想觀念，符合時(shí)代特征。

四、立體化的紅色文化教育模型

（一）開發(fā)黨建網(wǎng)站，建立紅文宣傳和輿論引導(dǎo)平臺(tái)

建立黨建信息化平臺(tái)，創(chuàng)建網(wǎng)上黨校園地、黨校、論壇等思想政治工作平臺(tái)。以江蘇警官學(xué)院為例，學(xué)院創(chuàng)設(shè)“江蘇警官學(xué)院黨建之窗”，通過設(shè)置豐富的欄目，如：通知公告、理論學(xué)習(xí)、支部動(dòng)態(tài)、師生剪影，及時(shí)發(fā)布中央動(dòng)態(tài)、學(xué)院活動(dòng)以及學(xué)生黨建工作等重要信息。網(wǎng)站運(yùn)營團(tuán)隊(duì)注重欄目維護(hù)，信息更新，質(zhì)量保障，形式創(chuàng)新，通過圖文結(jié)合、動(dòng)靜穿插的形式，加強(qiáng)視覺沖擊，增強(qiáng)網(wǎng)站對(duì)學(xué)生黨員和普通群眾的吸引力，達(dá)到傳達(dá)黨建信息，深化紅文教育，督促培育黨員，教化熏陶群眾等目的，從而推進(jìn)高校黨建工作。

（二）開設(shè)黨建博客，建立紅色文化交流平臺(tái)

同黨建網(wǎng)站的表現(xiàn)形式類似，博客能夠靈活的設(shè)立紅文子欄目，及時(shí)發(fā)布近期工作動(dòng)態(tài)，讓師生黨員享有充分的知情權(quán)。相較于黨建網(wǎng)站的規(guī)范性和嚴(yán)肅性，用博客的形式以紅色文化為依托宣傳黨建信息，能夠融入更多的自主元素，形式多樣，風(fēng)格迥異，內(nèi)容也顯得較為親和，大眾化。另外，不同于黨建網(wǎng)站的單向傳播性，師生黨員既可以登錄博客進(jìn)行瀏覽和跟帖，也可以通過授權(quán)發(fā)表日志，從而吸引師生上網(wǎng)瀏覽和參與討論。各師生黨總支、支部設(shè)立專人對(duì)廣大同學(xué)提出的意見和建議及時(shí)整理并向上級(jí)黨組織匯報(bào)，對(duì)他們提出的學(xué)習(xí)和生活等方面問題及時(shí)予以解答。由此看來，博客似乎更易滿足信息化時(shí)代下大學(xué)生文化交流的訴求。

（三）緊跟時(shí)代腳步，“兩微一端”開創(chuàng)“掌上微時(shí)代”

新媒體技術(shù)的運(yùn)用已然涉及人們生活的方方面面，不少高校緊跟時(shí)代步伐，嘗試通過這樣一種新形式豐富紅色文化教育形式，以推進(jìn)大學(xué)生黨建工作，學(xué)校的黨建網(wǎng)站、黨建博客已成常態(tài)等。在黨建網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，博客的評(píng)論互動(dòng)，個(gè)性創(chuàng)新不得不說是種進(jìn)步提升。需求推動(dòng)創(chuàng)新，在這樣一個(gè)受眾人群胃口大開的時(shí)代，技術(shù)的更替從未停歇，在電子產(chǎn)品普及的當(dāng)代，微博和微信初露頭角，隨即迅速占領(lǐng)“消費(fèi)”市場。

正如上文所述，黨建網(wǎng)站、黨建博客對(duì)宣傳紅色文化，豐富其表現(xiàn)形式具有開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，但因其單項(xiàng)傳播性，運(yùn)營者、黨建工作者并不能全面考慮到受益群眾的習(xí)慣、喜好，傳播的信息具有單方面的偏好，往往重口難調(diào)，線上線下的溝通渠道沒有打通，就算網(wǎng)站內(nèi)容做得再好再符合學(xué)生的興趣點(diǎn)，與受益群眾之間不能形成良好、緊密的聯(lián)系，也不能達(dá)到預(yù)期的效果。

以即時(shí)通信工具為手段，建立師生黨員掌上交流互動(dòng)平臺(tái)，微博、微信、個(gè)人空間等即時(shí)通信工具為黨建工作者與師生黨員“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”交流提供了更為直接的平臺(tái)。新媒體時(shí)代的黨建工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，了解和掌握師生黨員熟知的媒介形式，利用手機(jī)微信、手機(jī)微博等新載體，緊扣其“短小、快捷”的標(biāo)簽，發(fā)布即時(shí)、快捷的動(dòng)態(tài)黨建信息，以相對(duì)自由開放的發(fā)言交流感想，表達(dá)觀點(diǎn)，在討論中加深對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀念的理解和認(rèn)同，利用此平臺(tái)，可以有效開展網(wǎng)上黨日活動(dòng)，如開辟專門的模塊，定時(shí)或不定時(shí)地舉辦各類主題活動(dòng)，把國家大事、方針政策、黨務(wù)活動(dòng)等做成網(wǎng)上活動(dòng)，讓各位師生黨員積極參與，讓黨日活動(dòng)更加豐富多彩。另外，微信公眾號(hào)作為一個(gè)新新詞匯，又獨(dú)具簡便、快捷、低成本、高質(zhì)量等優(yōu)勢，迅速博得廣大群眾的喜愛。許多高校通過微信公眾號(hào)這樣一個(gè)虛擬平臺(tái)，為在校師生發(fā)布通知公告，或是設(shè)立其他子欄目，給普通群眾提供發(fā)聲的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，一時(shí)受益良多。

（四）加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，建設(shè)新型黨務(wù)人才隊(duì)伍

對(duì)于基層黨建工作者整體而言，隨著各種傳媒應(yīng)用教育的迅猛發(fā)展，熟悉并了解傳媒相關(guān)知識(shí)十分重要迫切。但有過媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的黨建工作者僅占少數(shù)，要加大網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的培訓(xùn)力度，不斷提高高校黨建工作者的媒介素養(yǎng)，以培養(yǎng)造就一支既懂黨務(wù)工作又懂網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型黨務(wù)人才隊(duì)伍，提高其輿情監(jiān)測和引導(dǎo)社會(huì)輿論的能力?；鶎狱h建工作者一定要有以紅色文化推動(dòng)黨建工作的思想覺悟，在深刻理解和熟悉運(yùn)用的基礎(chǔ)上，在黨建工作中融入又紅又專的立體化教育模式，以紅文促黨建?？梢酝ㄟ^開設(shè)專門課程和開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)來深化黨建工作者的紅色文化素質(zhì)和提高其媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)其對(duì)媒介信息的思考與引導(dǎo)能力。

（五）實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合，參觀紅色文化教育基地

堅(jiān)持課內(nèi)教育和課外實(shí)踐相結(jié)合。課堂內(nèi)要改革，要打一場提高思想政治教育課的攻堅(jiān)戰(zhàn)；課堂外要實(shí)踐，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富多彩的文化活動(dòng)，讓高校大學(xué)生紅色經(jīng)典和中華文化中成長。調(diào)查顯示，江蘇省范圍內(nèi)的紅色文化基地量多質(zhì)高，在前期準(zhǔn)備工作中，著重調(diào)查研究了三個(gè)紅文教育基地，三個(gè)基地的建設(shè)重視細(xì)節(jié)、精益求精，完美實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)建設(shè)理念，且主題設(shè)計(jì)深入人心，彰顯特色，形成體系，充分發(fā)揮了紅色文化的教育引領(lǐng)作用。

1.茅山新四軍紀(jì)念館——該展館通過聲、光、電、多媒體等多樣化的展現(xiàn)形式，再現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的光輝業(yè)績和光輝形象，將平面化的紅色文化教育方式變得生動(dòng)具體，激發(fā)視覺、聽覺、觸覺等多感官反應(yīng)，充分調(diào)動(dòng)參觀者的參與性和互動(dòng)性，拓寬了參觀者的學(xué)習(xí)渠道，提高紅色文化學(xué)習(xí)效率。

2.南京市楊柳湖紅色文化藝術(shù)館——該館模擬出紅色革命時(shí)期的大環(huán)境，讓人們?cè)趷芤獾穆猛局薪佑|紅色文化，潛移默化中得到紅色文化教育的熏陶，色彩豐富的瓷板畫、惟妙惟肖的塑像等立體展現(xiàn)形式，極大提高了觀賞者的興趣，緩和如今普遍出現(xiàn)的抵觸紅色文化的現(xiàn)象，使得學(xué)習(xí)輕娛化，紅文教育普遍化。

3.鹽城市濱海縣紅色文化紀(jì)念園——該紀(jì)念園以紅色為主基調(diào)，參觀者重溫昔日戰(zhàn)火歲月，緬懷先烈壯舉，該館裝修設(shè)計(jì)較為樸實(shí)，宣傳標(biāo)語隨處可見，因而不似普通紅色文化教育基地，密集的文字介紹給人壓迫感和沉悶感，營造一種輕松舒適的氛圍，讓參觀者在學(xué)習(xí)紅色文化的同時(shí)，保持舒暢的心情。

五、紅色文化“立體化”教育存在的難點(diǎn)與弊端

（一）黨建網(wǎng)站開發(fā)難度大

實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，開發(fā)黨建網(wǎng)站需投入較多的人力物力和財(cái)力，其對(duì)信息質(zhì)量、內(nèi)容深度、更新速度、運(yùn)營維護(hù)技能的要求較高，前期工作量大且難度大，光靠學(xué)生群體的力量，很難達(dá)到目標(biāo)效果，需在專業(yè)老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，輔助做好相關(guān)工作。盡管其開發(fā)難度大，但作為一個(gè)優(yōu)質(zhì)的黨建網(wǎng)站，如若找到合適的宣傳方式及合理的面向?qū)ο?，其影響力和群體受益程度具有不可估量的潛力。

（二）微博聯(lián)動(dòng)性不高

微博的開放性、互動(dòng)性、碎片化的傳播方式是一種“弱關(guān)系”連接，內(nèi)容量大而分散，傳播的精準(zhǔn)化程度不高。

隨著微信的普及，騰訊公司推出的微信公眾平臺(tái)功能，形成了基于手機(jī)通訊錄和QQ好友的“強(qiáng)關(guān)系”，其即時(shí)互動(dòng)性、分享無限性、低成本、內(nèi)容集約性等優(yōu)勢吸引很多高校紛紛注冊(cè)微信公眾賬號(hào)。通過開通微信公眾平臺(tái)，可提供更加精準(zhǔn)化、個(gè)性化的內(nèi)容和服務(wù)，為紅色文化的交流傳播，以及大學(xué)生黨建工作提供了一個(gè)互動(dòng)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（三）微信公眾號(hào)個(gè)性化程度低

微信公眾號(hào)作為一個(gè)新新詞匯，又獨(dú)具簡便、快捷、低成本、高質(zhì)量等優(yōu)勢，迅速博得廣大群眾的喜愛。許多高校通過微信公眾號(hào)這樣一個(gè)虛擬平臺(tái)，為在校師生發(fā)布通知公告，或是設(shè)立其他子欄目，給普通群眾提供發(fā)聲的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，一時(shí)受益良多。群眾需求推動(dòng)微信公眾號(hào)向著多樣化、個(gè)性化、專業(yè)化方向發(fā)展，同樣也出現(xiàn)了一個(gè)不容忽視的問題：公眾號(hào)功能、受眾面相同，甚至內(nèi)容、形式雷同，自主創(chuàng)新型普及率不高。

調(diào)查問卷結(jié)果顯示，有34.95%的同學(xué)表示會(huì)經(jīng)常瀏覽微信公眾號(hào)中的推文，及時(shí)關(guān)注新內(nèi)容，有35.20%的同學(xué)偶爾瀏覽，看有無新穎內(nèi)容，余下29.85%的同學(xué)認(rèn)為同類型微信公眾號(hào)中的內(nèi)容千篇一律，所以不會(huì)關(guān)注。調(diào)查顯示，一個(gè)學(xué)校會(huì)有多個(gè)公眾號(hào)并存，但學(xué)校組織活動(dòng)有限，常會(huì)出現(xiàn)推文內(nèi)容多有重復(fù)的現(xiàn)象，呈現(xiàn)泛濫之狀。而有些學(xué)校各公眾號(hào)所屬不同系，獨(dú)具專業(yè)特色，個(gè)性化程度高，緩解了上述問題。因此，如果沒有找準(zhǔn)本身的定位，千篇一律的內(nèi)容只會(huì)加劇大學(xué)生對(duì)紅色文化的負(fù)面印象，無法真正發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生黨建工作的推動(dòng)作用。

六、意義

（一）有利于特色黨建工作的創(chuàng)新

大學(xué)生黨建工作在按照上級(jí)要求做好各項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作的同時(shí)，應(yīng)該因地制宜創(chuàng)先爭優(yōu)，使黨建工作實(shí)現(xiàn)規(guī)定動(dòng)作不走樣，自選動(dòng)作有創(chuàng)新，特點(diǎn)突出、亮點(diǎn)鮮明。以紅色文化為依托，以“立體化”表現(xiàn)形式為亮點(diǎn)，從文化和精神層次豐富了大學(xué)生黨建工作的實(shí)踐運(yùn)用，創(chuàng)造性地為大學(xué)生黨建工作賦予了更深的內(nèi)涵和更寬闊的視角。

實(shí)踐證明，因循守舊是不利于發(fā)展的，黨建工作的舊思路舊方法只能應(yīng)付以前的工作，對(duì)于不斷變化的社會(huì)現(xiàn)狀和不斷發(fā)展的時(shí)代需求，只有推陳出新、改革創(chuàng)新才是順應(yīng)時(shí)代特征的，能為大學(xué)生所接受和喜愛的。而“立體化”的紅色文化充分運(yùn)用信息技術(shù)和新媒體平臺(tái)，針對(duì)高?，F(xiàn)實(shí)情況，打造符合社情民意的特色黨建工作。

（二）有利于優(yōu)秀紅色文化在大學(xué)生中的傳承

紅色文化的“立體化”教育方式不僅豐富了黨建工作的內(nèi)涵，而且與歷史底蘊(yùn)和時(shí)代特色有機(jī)結(jié)合，使得革命年代紅色經(jīng)典和先進(jìn)模范的優(yōu)良品質(zhì)得以傳承和發(fā)展。大學(xué)生黨建工作以紅色文化為依托，紅色文化紀(jì)念館、以紅文為主題的辯論賽、講座、影視劇等，不僅能豐富黨建內(nèi)涵搞好黨建工作，同樣能讓大學(xué)生接觸到和學(xué)到優(yōu)秀的紅色文化，提升一個(gè)群體的文化素養(yǎng)，增添一座城市的文化底蘊(yùn)，傳承一個(gè)時(shí)代的歷史足跡。

（三）有利于愛國主義情懷的凝聚

紅色文化是革命年代的產(chǎn)物，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在長期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的精神文化和物質(zhì)文化。隨著多元化思想和觀念的交融沖突，一方面通過“立體化”表達(dá)方式，圖文穿插，動(dòng)靜結(jié)合，將老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的光輝業(yè)績和光輝形象充分展現(xiàn)出來，吸引更多的大學(xué)生重溫昔日戰(zhàn)火歲月，緬懷先烈壯舉，接受紅色文化的熏陶，培養(yǎng)愛國主義情懷。

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