解決農(nóng)村初中德育教育的實(shí)踐路徑策略探析

張志學(xué)

（甘肅省莊浪縣白堡中學(xué)）

摘要：本文總結(jié)近幾年學(xué)校德育工作，結(jié)合相關(guān)的理論研究文獻(xiàn)，針對(duì)農(nóng)村初中德育教育存在問題，結(jié)合時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校發(fā)展、學(xué)生特點(diǎn)，本文提出確定農(nóng)村初中學(xué)校德育教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑策略。通過成員在校園、課堂、學(xué)生自主化管理等德育實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證，制定學(xué)校德育課程模式，再根據(jù)初步德育課程模式，通過對(duì)學(xué)生的德育教育，對(duì)課程進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證，最終確立適合社會(huì)要求、適合學(xué)校特色、適合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；德育教育；校園文化；新課程

一、構(gòu)建和諧的校園文化氛圍

（一）營造良好的校園文化環(huán)境

學(xué)生的成長、學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至在生活中，主要依賴于校園環(huán)境，所以良好的校園物質(zhì)環(huán)境，幫助學(xué)生提高道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生會(huì)更加確定，同時(shí)也影響學(xué)生的道德行為，道德影響學(xué)校物理環(huán)境對(duì)學(xué)生非常大。在校園環(huán)境的建設(shè)，需要學(xué)校特色為出發(fā)點(diǎn)，通過校園物質(zhì)文化環(huán)境，展示學(xué)校的特色，讓學(xué)校想通過物理環(huán)境的性能，能有效應(yīng)對(duì)學(xué)生道德發(fā)展的無形。

（二）加強(qiáng)校園德育文化生活建設(shè)

校園文化的德育生活氛圍，我們需要從學(xué)校班級(jí)入手。通過集體努力，班級(jí)和校風(fēng)逐漸形成，并成為一種良好的時(shí)尚，這不僅是一種文化氛圍，更是一種心理氛圍。這會(huì)對(duì)每個(gè)人的校園產(chǎn)生一定的影響。班級(jí)和學(xué)校精神不是特別明顯，而是一種潛在的氛圍，學(xué)生需要在日常的學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠受到影響，并逐步按照約定的規(guī)則去遵循。通過一定的心暗示和輿論的影響，讓學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，同時(shí)有能力調(diào)節(jié)自我的道德品質(zhì)。在實(shí)踐中，我們可以得出這樣的結(jié)論，如果學(xué)生進(jìn)入的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)很好的學(xué)校，那么他們將以良好的氛圍影響，符合學(xué)校的要求，約束自己的行為在不知不覺中，在同一時(shí)間，不該做的事，一個(gè)變化，對(duì)做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人。

二、加強(qiáng)農(nóng)村教師的德育水平建設(shè)

（一）加強(qiáng)教師道德教育知識(shí)的培養(yǎng)

在學(xué)校方面，要培養(yǎng)德育人員，使德育工作者具有良好的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)提高教師的道德觀念和道德素質(zhì)。如果教師能夠真正強(qiáng)大的自信心和責(zé)任感及道德教育，可以使教師的思想品德教師將進(jìn)一步提高水平，充滿了對(duì)學(xué)生的義務(wù)教育的積極性，真正建立在實(shí)踐自己的教育責(zé)任，也可以使自己的思想道德的游戲使學(xué)生感受能力方面，才能真正把握道德教育的本質(zhì)，教師可以照顧學(xué)生，從內(nèi)心尊重學(xué)生。在學(xué)生的影響下，教師的思想道德素質(zhì)尤為重要，甚至影響到學(xué)生的生活。自古以來，教師一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師被譽(yù)為靈魂的建設(shè)者，教師的人格普遍高于其他許多人，對(duì)于德育工作人員來說，高尚人格是基本素質(zhì)，

在中學(xué)德育的現(xiàn)狀，教師的思想道德素質(zhì)過關(guān)，性格也很好，但由于市場競爭激烈，經(jīng)濟(jì)的影響，有很多需要注意的問題，如個(gè)人主義、拜金主義，讓很多的巨大損失，教師的形象，以促進(jìn)教師的思想道德素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的要求更加嚴(yán)格。學(xué)校等相關(guān)部門對(duì)思想政治堅(jiān)定，完美的施工，淵博的知識(shí)，高尚的人格，注重教書育人的老師，這給當(dāng)代教師隊(duì)伍建設(shè)的基本路徑，也需要關(guān)愛學(xué)生，德育教師樹立正確的宗教信仰，對(duì)真正的美德，雖然是一個(gè)需要奉獻(xiàn)精神和激情，需要用他們的自尊、勇敢和智慧的優(yōu)良品質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生，感染學(xué)生。

（二）提升教師道德教育的理論水平

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，德育需要人才能夠掌握德育的動(dòng)力，同時(shí)管理知識(shí)和學(xué)習(xí)課，尤其是古今中外的德育理論研究，進(jìn)一步提高我們的理論和管理能力。同時(shí)，學(xué)校要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和著名的德育學(xué)者參加教師的定期會(huì)議，對(duì)教師進(jìn)行德育講座。年輕一代教師學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要教師的指導(dǎo)方式，一對(duì)一的指導(dǎo)，讓很多高級(jí)教師，優(yōu)秀的教師是很辛苦的，努力工作的，在實(shí)際培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的精神去幫助那些年輕的教師，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)之間的教育工作者，讓大家一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步，從而促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。并建立績效考核體系，將三級(jí)責(zé)任、工作績效、態(tài)度和效能納入考核體系，激勵(lì)和懲罰。

（三）加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)中的德育滲透

在德育工作的許多農(nóng)村地區(qū)并不局限于班主任和教師的思想政治工作，他的努力也需要其他教師，認(rèn)真落實(shí)德育概念教學(xué)形成一個(gè)綜合的道德教育環(huán)境，一起工作。要全面貫徹黨的教育方針和十八大精神，落實(shí)道德教育的基本要求建設(shè)的幾點(diǎn)意見，堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，堅(jiān)持“教會(huì)教導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教育理念，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育的全過程，在每個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作，加強(qiáng)道德教育是改變農(nóng)村德育現(xiàn)狀的重要途徑。備課過程中，既要理清教材的知識(shí)內(nèi)容，又要對(duì)教材內(nèi)在的教育因素深入體味；既要關(guān)注顯性的德育內(nèi)容，更要關(guān)注學(xué)科知識(shí)創(chuàng)生和發(fā)展的過程，體會(huì)學(xué)科的基本思想和方法。

三、農(nóng)村學(xué)校德育教育的實(shí)踐路徑策略分析

（一）真正樹立“德育首位”觀

學(xué)校道德教育是社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要途徑，學(xué)校德育工作直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能真正成為社會(huì)主義的建設(shè)者和可靠的接班人，直接影響到我國科教興國戰(zhàn)略和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。黨和政府要加強(qiáng)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施，實(shí)施“德育第一”。德育為先”的理念，對(duì)實(shí)際工作的真正落實(shí)，首先，深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為先”的品德教育的重要性和必要性，以及必須解決的德育管理體系中存在的問題，改變目前學(xué)校黨委和思想不一致的工作學(xué)校的行政部門，堅(jiān)決制止學(xué)校德育智育的“兩張皮”的現(xiàn)象，黨的統(tǒng)一安排和計(jì)劃，改進(jìn)工作，同時(shí)作為行政工作的主要方式，對(duì)道德教育管理新體制。

（二）增強(qiáng)德育的實(shí)用性

在我國的德育實(shí)踐中，應(yīng)探索和深化三種實(shí)踐教育活動(dòng)。一是社會(huì)實(shí)踐教育的觀察。包括社會(huì)調(diào)查、調(diào)查等形式的活動(dòng)。讓社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生在實(shí)際操作中有一個(gè)很好的觀察，也能很好的理解，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以與理論知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行比較，從而找出正確的思想和道德理念，并能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，正確認(rèn)識(shí)他們?cè)瓉淼南敕ń逃龑?shí)踐。二是社會(huì)教育實(shí)踐。包括生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等多種形式的活動(dòng)。讓學(xué)生參與活動(dòng)，通過有效的活動(dòng)促進(jìn)知識(shí)的運(yùn)用，真正了解知識(shí)的含義，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，真正起到教學(xué)實(shí)踐的作用。農(nóng)村初中根據(jù)學(xué)生的整體情況和學(xué)習(xí)能力，以及不同年齡層次和教育需要針對(duì)不同的目標(biāo)設(shè)定，找到適合自己的教育手段、主要途徑和途徑。三是學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校思想道德教育，在當(dāng)前的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代特征，也需要了解學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探索精神，從初級(jí)到高級(jí)的道德教育構(gòu)建了一個(gè)新的模型，并建立了感紀(jì)律。

（三）加強(qiáng)學(xué)校生活與家庭生活的互動(dòng)聯(lián)系

積極與家長溝通，建立學(xué)校與家庭的長期合作關(guān)系。父母是孩子的第一任老師，也是他們身邊最重要的道德模范。有效的協(xié)調(diào)和家長不能順利進(jìn)行，學(xué)校德育將難以收獲。學(xué)校應(yīng)設(shè)立家長委員會(huì)，以書面形式，經(jīng)常與家長溝通，邀請(qǐng)家長參加學(xué)生活動(dòng)，聘請(qǐng)部分家長為學(xué)校教師，通過家庭和學(xué)校等形式形成統(tǒng)一的教育活動(dòng)力量。學(xué)校需要積極與家長溝通，讓家長對(duì)學(xué)?；顒?dòng)有更多的支持和了解。父母是學(xué)生最好的老師，在道德學(xué)習(xí)中，父母扮演榜樣，起帶頭作用。如果家長不進(jìn)來，那么學(xué)校對(duì)學(xué)生的道德教育就達(dá)不到理想的效果。在學(xué)校，家長可以定期開展，并會(huì)給家長一封信。此外，這些特殊活動(dòng)讓更多家長了解了學(xué)校的辦學(xué)意向，更滿意學(xué)校的教育工作，也更愿意積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作。在許多發(fā)達(dá)國家，有許多成功的德育案例，同時(shí)也積累了豐富的德育經(jīng)驗(yàn)。

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