微探初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的興趣激發(fā)

梅英

【摘 要】中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)文化，初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)素質(zhì)”教育。

【關(guān)鍵詞】興趣激發(fā)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)探索

計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、生活方式、道德品質(zhì)產(chǎn)生重要的影響。針對(duì)處于發(fā)展中的初中學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)的教學(xué)無疑是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、提升科技意識(shí)和能力的重要一環(huán)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、利用學(xué)生的好奇心理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)初中學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)充滿了神奇，他們?cè)谶M(jìn)入初中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)階段前，就通過多種形式接觸并使用了計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)對(duì)他們來說具有巨大的吸引力，這也使他們產(chǎn)生了探究計(jì)算機(jī)神秘知識(shí)殿堂的動(dòng)力。學(xué)生的這種好奇心，恰好是我們培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的契機(jī)。比如，在學(xué)習(xí)用Word制作卡片的知識(shí)時(shí)，筆者首先為學(xué)生展示自己為父親制作的生日賀卡，學(xué)生被筆者制作的精美的生日賀卡所吸引，非常想知道它是如何制作的。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了卡片制作的全過程，在掌握了制作的過程后，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，表現(xiàn)出了非常濃厚的興趣。

二、探尋教學(xué)藝術(shù)，引發(fā)興趣

課堂組織形式應(yīng)該靈活多樣，因?yàn)榻虒W(xué)不僅是傳授知識(shí)與接受知識(shí)的關(guān)系，更重要的還是師生雙方情感和思想的交流，這就需要探求課堂教學(xué)藝術(shù)來提高教學(xué)效果。教師要力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，借助自然、親切、充實(shí)的教態(tài)語(yǔ)言，運(yùn)用良好的思想感情去引發(fā)學(xué)生的積極情感反應(yīng)，同時(shí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、構(gòu)建知識(shí)、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，最終達(dá)到“授人以漁”的境界。講究教學(xué)藝術(shù)，教師的聲音語(yǔ)言是必不可少的，切忌用居高臨下的口氣進(jìn)行“說教”，要用富有情感的栩栩如生的語(yǔ)言使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生身臨其境的感覺，要使用抑揚(yáng)頓挫、娓娓動(dòng)聽、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)具體、形象；要用準(zhǔn)確、幽默的語(yǔ)言，恰到好處的比喻，將抽象的專業(yè)名詞具體化、專業(yè)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生在愉悅的氛圍、有趣的情境中接受枯燥而抽象的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)。

三、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，老師不可能使學(xué)生掌握全部軟件的使用，關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不僅“學(xué)會(huì)”還要“會(huì)學(xué)”，開發(fā)學(xué)生的充分想象力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力吸引到所學(xué)的知識(shí)中去，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，學(xué)生的主體積極性才能得到充分發(fā)揮，良好的學(xué)風(fēng)才能形成。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)接觸計(jì)算機(jī)操作的過程中，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師就必須教給學(xué)生正確的基本操作方法，使學(xué)生能夠達(dá)到獨(dú)立思考、自主操作、難點(diǎn)提出、解一釋三之目的。如講解怎樣打開Wps2000窗口時(shí)，我沒有像平時(shí)那樣滔滔不絕地進(jìn)行講解，而是把學(xué)生的思維引向已經(jīng)學(xué)過的“寫字板”窗口，經(jīng)復(fù)習(xí)“寫字板”窗口后，提問：“能不能用類似的方法打開WPS2000窗口？”經(jīng)學(xué)生充分討論醞釀后，請(qǐng)他們進(jìn)行演示操作，我只是略作講解和點(diǎn)撥、歸納，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中獨(dú)立思考，獨(dú)立完成課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)所學(xué)課程的掌握程度也明顯提高。

四、注重上機(jī)操作能力

教師在上計(jì)算機(jī)課過程中應(yīng)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的上機(jī)時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過自己的上機(jī)操作能夠解答某一問題，必將會(huì)熟練掌握該項(xiàng)操作技能，體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)充滿熱情。

五、應(yīng)用多媒體教學(xué)手段

多媒體技術(shù)具有聲、色等多重元素，突出信息的形象性及感染力，使計(jì)算機(jī)具有綜合處理文字、聲音、圖形、圖像和視頻信息的能力，它以形象生動(dòng)的圖文并茂的人機(jī)界面，改變了人們使用計(jì)算機(jī)的方式。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程，已成為教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志?，F(xiàn)在，我們的計(jì)算機(jī)課程均改在了現(xiàn)代化教室或多媒體教室。還大量地實(shí)施了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI），組織教師收集、研制和使用多媒體CAI課件，部分課程（如基礎(chǔ)課、圖形處理軟件、網(wǎng)頁(yè)制作軟件等）都是以CAI教學(xué)為主，這樣，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣、積極性和主動(dòng)性。

面對(duì)信息化社會(huì)的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)課程作為新型的課程，必須針對(duì)素質(zhì)教育的要求，以探索問題來激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，給力初中計(jì)算機(jī)教學(xué)，使學(xué)生在興趣驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]王吉慶.信息技術(shù)課程與教學(xué)論.杭州：浙江教育出版社，2003.

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