高職高專學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育體系研究

郭凱+張玉華

摘要：大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，社會對高等人才的要求也正向多元化發(fā)展，這就迫切要求重視并加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育?？刹扇⊥晟平M織機構(gòu)和管理制度，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，提升教學(xué)能力，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；完善教學(xué)和學(xué)籍管理制度；重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的搭建和運作，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的激勵機制。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；實踐平臺；激勵機制

一、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

（一）培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生自身發(fā)展的需要

現(xiàn)在的大學(xué)生越來越有個性，向往成功，渴望證明自己，希望自己能被大家認(rèn)可。而創(chuàng)業(yè)成功在他們看來就是最好的證明。所以越來越多的大學(xué)生渴望創(chuàng)業(yè)。只要有相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生還是非常愿意參加的。通過參加相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，來提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，同時也為今后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（二）培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會發(fā)展的需要

轉(zhuǎn)型發(fā)展，創(chuàng)新驅(qū)動是對當(dāng)今社會發(fā)展的真實反映和深刻理解，創(chuàng)新是發(fā)展的動力和源泉。習(xí)近平總書記指出：抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。在大學(xué)生中樹立“創(chuàng)新精神”，目前高校應(yīng)加強對大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新發(fā)展需要大學(xué)生的參與。所以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育是大學(xué)教育的應(yīng)有之意。這就要求我們大學(xué)與時俱進(jìn)，加強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會的發(fā)展。

（三）培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是增強自身就業(yè)競爭力的需要

現(xiàn)在國家大力提倡“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，另外，社會對“復(fù)合型人才”的要求越來越強烈。這無形中又對我們的大學(xué)生提出了更高的要求。在掌握本專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，再加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉，這樣做提高了自身的就業(yè)競爭力，同時也受到用人單位的青睞。

二、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的環(huán)境和條件

（一）組織機構(gòu)

要有專門的管理機構(gòu)負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。學(xué)校應(yīng)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案，研究決定重大事項。組織協(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革各項任務(wù)的實施。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主要負(fù)責(zé)制訂學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案。修訂并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，相關(guān)管理制度的改革與調(diào)整，以及建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系；組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動；建立定期會商機制，協(xié)調(diào)相關(guān)事務(wù)。同時成立校內(nèi)外專家共同組成學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)為全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供科學(xué)指導(dǎo)和專業(yè)咨詢，并提出改進(jìn)工作的合理化建議。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

構(gòu)建多層次、立體化、全覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。面向全體學(xué)生，加強實驗實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程的建設(shè)力度，進(jìn)一步提高課程的適應(yīng)性。開發(fā)具有學(xué)科背景和專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。設(shè)計科學(xué)合理的激勵與保障機制，鼓勵、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開出更多高質(zhì)量的課程。組織編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材。

除了增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程之外，還應(yīng)改革課程教學(xué)模式，除了課堂教學(xué)這種傳統(tǒng)模式之外，建議增加案例研究、混合討論、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、商業(yè)模擬等形式。

1. 案例研究

通過案例研究，加深學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的理解，加強學(xué)生分析問題，解決問題的能力，在師生互動的案例研究中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有助于學(xué)生改進(jìn)并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。

2. 混合討論

混合討論是在案例研究基礎(chǔ)上的發(fā)展和深化。通過邀請政府相關(guān)部門專家、企業(yè)家、孵化器培育及管理方面的人員一起參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論，學(xué)生能夠深入了解政府的相關(guān)政策與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體過程，增強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識，使其全方位把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3. 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，不僅可以把掌握的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識付諸實踐，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，又能進(jìn)一步鞏固理論知識；而且學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的自覺性和主動性得到了加強。在活動過程中，加入評優(yōu)與表彰，把大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能挖掘出來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動既可以在課堂上進(jìn)行，又可以在創(chuàng)業(yè)計劃大賽中實施。前者操作起來簡單方便、易于實現(xiàn)，而后者可以在某種程度上把學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情激發(fā)出來。

4. 商業(yè)模擬

利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)備和情境模擬系統(tǒng)，經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)，按照自己設(shè)計的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行模擬，全程體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，從選擇項目、尋找商機開始，包括以下內(nèi)容：市場調(diào)查與分析、發(fā)展戰(zhàn)略、收入和成本核算、收支平衡點測算、市場份額、風(fēng)險因素分析及應(yīng)對、管理團(tuán)隊、財務(wù)計劃等。全程由學(xué)生本人操作，教師對結(jié)果予以點評。創(chuàng)業(yè)模擬實踐開拓了大學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于今后創(chuàng)業(yè)的開展，通過模擬實踐把理論和實踐有效地結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)技能。

（三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系

通過加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育，在實踐中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。重視過程管理，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且可以提升實踐創(chuàng)新能力。完善對教師和學(xué)生的激勵機制，帶動教師和學(xué)生的積極性，營造“教師用心指導(dǎo)、學(xué)生傾心參與”的氛圍，鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)意設(shè)計比賽、學(xué)術(shù)科技競賽等活動，例如： “挑戰(zhàn)杯”，作為全國知名的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實踐競賽，在全國高校和大學(xué)生中的影響力較大，通過參加“挑戰(zhàn)杯”，做到以賽促教、以賽促練，提升學(xué)生靈活運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地、完善運行管理機制，指導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)、參與商業(yè)模擬運營，提高學(xué)生管理企業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐能力。

（四）增強實踐平臺的育人支撐能力

整合資源、優(yōu)化配置，從管理體制、硬件投入、資源共享、合作拓展四個方面入手，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺并增強育人能力。加強實驗室建設(shè)，并制定開放共享管理辦法，確保所有實驗室資源向全體學(xué)生開放，建成滿足學(xué)生自我發(fā)展需要的實驗室開放共享環(huán)境。加強與企業(yè)的合作，共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、校外實習(xí)實踐基地，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、更廣闊的空間。

（五）完善教學(xué)和學(xué)籍管理制度

深化學(xué)分制改革，建立關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換的制度，完善彈性學(xué)制。為了更好地評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，應(yīng)為他們建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案；規(guī)范認(rèn)定學(xué)生競賽獲獎、獲得專利、創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)分；對優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金以鼓勵；完善相關(guān)制度，允許進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；對保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，校方應(yīng)按有關(guān)政策調(diào)整其學(xué)業(yè)進(jìn)程。

（六）提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力

對參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師，崗前培訓(xùn)要把提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力作為重要內(nèi)容，加強啟發(fā)式、參與式、探索式、討論式等教學(xué)方法的培訓(xùn)。加大對創(chuàng)業(yè)教育的投入力度，以培育教學(xué)團(tuán)隊為牽引、引導(dǎo)專任教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與案例研究，產(chǎn)出一批示范性成果。鼓勵教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，要求老師必須有在行業(yè)企業(yè)進(jìn)行“產(chǎn)、學(xué)、研”的經(jīng)歷。完善績效考核標(biāo)準(zhǔn)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價。完善兼職教師管理，聘請創(chuàng)業(yè)教育專家、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者，投資人等各行各業(yè)人士，擔(dān)任指導(dǎo)教師，講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座或論壇。

（七）提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平

通過加強機構(gòu)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、孵化服務(wù)和氛圍營造等四個方面的工作，進(jìn)一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)水平。為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位、專業(yè)化的指導(dǎo)與服務(wù)。充分利用政府和社會資源，加強宣傳組織，引導(dǎo)學(xué)生積極參與政府或社會組織的創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。加強創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，引入專業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化器管理公司，通過購買第三方專業(yè)化服務(wù)的方式，加強創(chuàng)業(yè)園區(qū)公共服務(wù)平臺建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的各種配套服務(wù)（包括代辦工商注冊登記、稅務(wù)登記、資產(chǎn)評估、政策法規(guī)與投資信息咨詢、融資服務(wù)、小額貸款辦理等），提高創(chuàng)業(yè)園區(qū)的管理和服務(wù)水平，助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。定期舉辦有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研討會、沙龍，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺；激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，樹立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的激勵機制

為了激發(fā)師生之間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互動，需要通過構(gòu)建并優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部的各種獎懲機制、課程改革與學(xué)分設(shè)置等來實現(xiàn)。創(chuàng)新學(xué)分具有激勵的功能、評鑒的功能。實施創(chuàng)新學(xué)分需要注意以下幾點：一是明確創(chuàng)新學(xué)分的內(nèi)容和范圍，讓學(xué)生清楚明白；二是創(chuàng)新學(xué)分的適用條件要詳細(xì)且明確，具體哪些創(chuàng)新成果能取得創(chuàng)新學(xué)分要讓學(xué)生明白無誤，學(xué)生取得的創(chuàng)新學(xué)分能沖抵教學(xué)計劃總學(xué)分中的哪部分要明確規(guī)定。此外，創(chuàng)新學(xué)分運作的制度化和規(guī)范化，有助于激勵大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

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（作者單位：郭凱，上海大學(xué)、上海出版印刷高等?？茖W(xué)校；張玉華，上海出版印刷高等?？茖W(xué)校）