淺談快樂教學(xué)法在初中體育課堂的運(yùn)用探究

龐家軍

摘 要：在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，很多的初中教師和學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度遠(yuǎn)不如其他中考科目。這種功利思想不僅導(dǎo)致體育教學(xué)的效率無法提高，學(xué)生也失去了體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。在素質(zhì)教育的理念要求下，初中體育教師必須正確樹立體育教學(xué)的地位，通過多種方法讓學(xué)生積極投身到體育鍛煉中。將快樂教學(xué)法融入體育教學(xué)，不僅符合素質(zhì)教育理念，也有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高教師教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法；初中體育；快樂教學(xué)

由于體育學(xué)科的特殊性質(zhì)，教師必須運(yùn)用多元化的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將快樂教學(xué)法引入初中體育教學(xué)，不僅可以滿足學(xué)生對(duì)快樂和健康的追求，也有助于提高他們的身體綜合素質(zhì)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作總結(jié)，分析了快樂教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。本文將就此問題進(jìn)行重點(diǎn)討論。

一、快樂教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

將快樂教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)，要求教師以情感教學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn)，通過讓學(xué)生獲得心理的滿足感和成就感提高體育鍛煉的自信心與主動(dòng)性，并將這種心理化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中體驗(yàn)到參與、努力和成功的快樂。之后，這種快樂可以反作用于激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極主動(dòng)性，形成體育教學(xué)的良性循環(huán)。

快樂教學(xué)法作為素質(zhì)教育思想下時(shí)代的產(chǎn)物，在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，并且有助于教師徹底打破以往僵硬化、程序化的教學(xué)模式，讓師生在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)興趣的激發(fā)，從而在充滿熱情和自信的過程中進(jìn)行高效的體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)效率的提升和學(xué)生身體素質(zhì)的促進(jìn)。

二、快樂教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.建立友好師生關(guān)系

在素質(zhì)教育的理念下，教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，只有具備積極向上的情感品質(zhì)，才能為營造和諧平等的教學(xué)氛圍、建立民主友好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。在初中體育的教學(xué)過程中，體育教師的言談舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理變化產(chǎn)生影響，而這種影響將直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效率的

高低。

所以，實(shí)現(xiàn)初中體育快樂教學(xué)的前提，就是必須讓教師構(gòu)建起和諧友好的師生關(guān)系，只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)教師卸下心理的包袱，從而擁有學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。也只有這樣，教師才能更好地喚起學(xué)生的情感共振，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的高效完成。在這樣的要求下，廣大初中體育教師不僅要不斷地提高業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)健康向上的心理素質(zhì)和個(gè)人情感，通過自身的道德和情感關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，營造濃郁的教學(xué)氣氛，讓快樂在體育教學(xué)之中的產(chǎn)生與貫徹成為可能。

2.教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

將快樂教學(xué)法運(yùn)用到初中體育課程之中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并且也要求教師必須積極主動(dòng)地摒棄單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。這種內(nèi)容的創(chuàng)新必須符合初中生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，能夠讓他們?cè)谶M(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練過程中獲得屬于自己的能力提升和成功，從而在運(yùn)動(dòng)中收獲快樂，擁有自信。

例如，教師可以在日常教學(xué)時(shí)把當(dāng)下流行的瑜伽、街舞和跆拳道等這些具有很強(qiáng)的時(shí)代性，并且對(duì)體育鍛煉有積極作用的項(xiàng)目融入體育教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)能力的提高。當(dāng)然，教師也可以把競(jìng)賽和情境融入體育訓(xùn)練。比如，練習(xí)折回接力時(shí)，教師可以讓學(xué)生分為兩組，以男女混搭的方式進(jìn)行競(jìng)速賽。這不僅可以實(shí)現(xiàn)男女生的“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，同時(shí)也可以充分激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，從而獲得運(yùn)動(dòng)的快樂和欲望，并且也有助于提高教學(xué)效率。

3.結(jié)合游戲激發(fā)興趣

不管哪個(gè)年齡段的人都會(huì)對(duì)游戲擁有很大的興趣，并且能夠從游戲的玩耍中獲得快樂。由于游戲和體育運(yùn)動(dòng)具有共同的競(jìng)爭(zhēng)性、藝術(shù)性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，并且游戲可以讓體育運(yùn)動(dòng)充滿娛樂性質(zhì)，吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從中獲得快樂。所以，初中體育教師應(yīng)當(dāng)把游戲和體育課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并掌握相應(yīng)的體育知識(shí)。

比如，在練習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，教師可以將“邁步逮人”的游戲融入其中；在訓(xùn)練臂力的過程中，可以將“拉繩比賽”融入課程練習(xí)。不僅如此，教師還可以開發(fā)和編排新的游戲融入體育教學(xué)。比如，教師可以將撕名牌等游戲運(yùn)用到體育課程之中，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握體育技能，獲得身心的快樂，有效提高身體素質(zhì)。

總之，快樂教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的策略不一而足。教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的性格愛好和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形式多樣的快樂教學(xué)，讓學(xué)生在體育中收獲快樂，并在享受快樂的過程中實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的有效發(fā)展。

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