探究如何提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣

陳才豪

摘 要：籃球作為最受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，一直是體育教學(xué)重要的組成部分，但是在現(xiàn)階段的中學(xué)體育課教學(xué)中，中學(xué)生普遍缺乏籃球?qū)W習(xí)的興趣，學(xué)生的籃球技術(shù)不過關(guān)。產(chǎn)生這種情況的主要原因是學(xué)生缺乏籃球?qū)W習(xí)的興趣，學(xué)生繁重的文化課學(xué)習(xí)使學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。因此，如何提升初中生籃球?qū)W習(xí)的興趣，是廣大中學(xué)體育教師亟待解決的難題。

關(guān)鍵詞：初中體育；籃球；學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的籃球課堂教學(xué)中，很多教師都會(huì)采用教師示范、學(xué)生練習(xí)的教學(xué)方法，一是這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生很快地掌握教師講解的知識(shí)點(diǎn)，二是教師能夠有效地提升自己的課堂教學(xué)效率。但是這種枯燥單一的教學(xué)方法，往往使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，初中生正處在青春期這一身體和心理都快速發(fā)育的階段，學(xué)生的自制能力差，對(duì)教師單一的籃球教學(xué)方法很難提起學(xué)習(xí)的興趣。本文就筆者在實(shí)際教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法，望拋磚引玉。

一、培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的重要性

學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣才能夠積極主動(dòng)地參與到籃球的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中來。很多教師在教學(xué)過程中為了能夠有效地完成自己的教學(xué)計(jì)劃，往往忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中為學(xué)生講解示范過動(dòng)作和動(dòng)作要領(lǐng)后，就讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，

這種教學(xué)方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生在經(jīng)過了長時(shí)間的文化課學(xué)習(xí)后，希望能夠在體育課堂進(jìn)行快樂的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，緩解長時(shí)間文化課學(xué)習(xí)帶來的疲憊。但是教師這種僵硬呆板的教學(xué)方法很難使學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也就不能夠進(jìn)行有效的籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練。由此可見，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的重要作用，教師在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，革新自己的教學(xué)方法，著重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，使全體學(xué)生都能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

二、分層教學(xué)，因材施教

學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球基本能力的高低也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣存在差異，在教學(xué)中體育教師能夠明顯地看到，身體素質(zhì)好平時(shí)愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)中來，而身體素質(zhì)差平時(shí)又很少運(yùn)動(dòng)的學(xué)生往往不能及時(shí)完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生之間存在的差異性，新課改也對(duì)學(xué)生之間存在的差異性進(jìn)行了詳細(xì)的說明，并提出了分層教學(xué)的方法，要求教師在教學(xué)過程中看到學(xué)生之間存在的差異，將學(xué)生按照興趣、身體素質(zhì)、基本技能等進(jìn)行分層，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

筆者在教學(xué)中積極地響應(yīng)新課改的號(hào)召，在課堂教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)的方法，將學(xué)生按照身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)積極性等進(jìn)行分組，籃球技術(shù)身體素質(zhì)好的學(xué)生為a層，有一定的籃球技術(shù)身體素質(zhì)較好的學(xué)生為b層，身體素質(zhì)和籃球技術(shù)都較差的學(xué)生為c層，并對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，再練習(xí)“行進(jìn)間運(yùn)球”，要求a層次的學(xué)生能夠快速并規(guī)范地運(yùn)球，并能夠運(yùn)用一些花式的運(yùn)球技巧；b層次的學(xué)生能夠保持動(dòng)作的規(guī)范性，保持不丟球即可；c層次的學(xué)生大多數(shù)為女生，對(duì)他們要適當(dāng)?shù)胤诺鸵?，能夠保證不丟球就算合格。通過這種全體學(xué)生區(qū)別對(duì)待的教學(xué)方法，教師做到了因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步，使后進(jìn)生也能夠感受到成功帶來的喜悅，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容單一是每個(gè)籃球教師難以解決的教學(xué)難題，由于受到場地和教學(xué)資源的限制，很多教師不能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，致使自己的教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，這節(jié)課練習(xí)運(yùn)球、下節(jié)課練習(xí)投籃，這樣的教學(xué)內(nèi)容很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者為了解決這一問題，積極地收集有關(guān)的教學(xué)案例，找到了運(yùn)用籃球游戲進(jìn)行教學(xué)的方法，籃球游戲不需要太多的硬件進(jìn)行支持，對(duì)場地也沒有很高的要求，但是籃球游戲的趣味性往往能夠充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如“傳球捕人”游戲，以20人半場為例，教師可從20人中選出2個(gè)人，剩余的18個(gè)人在半場中不斷地躲避但是不能夠超出邊線和中場線，選出的2人用一個(gè)籃球以傳球的方式進(jìn)行移動(dòng)，不允許走步，以運(yùn)球的方式進(jìn)行移動(dòng)。

2人傳球移動(dòng)步伐，用球觸碰躲避人，被碰觸到的學(xué)生則被淘汰，直到最后一人。通過這種游戲教學(xué)法，學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，他們都能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中來，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，又使學(xué)生掌握了良好的傳接球技術(shù)，有效地提升了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生在課后能夠積極地進(jìn)行游戲，這是在以往的教學(xué)中看不到的。

總之，通過實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在籃球課堂教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)的方法，有利于優(yōu)化體育課堂教學(xué)，使全體學(xué)生都能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提升全體學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，使學(xué)生能夠得到發(fā)展，熟練掌握籃球技巧，對(duì)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念有著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊龍.智慧教育在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2015（33）.

[2]王炳吉.游戲教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中的理論探討與實(shí)驗(yàn)研究[D].河北師范大學(xué)，2010.