趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

卞守婷

摘 要：趣味性教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中增添更多有趣的教學(xué)方法，大大增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著重要作用，本文主要對(duì)趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用作用加以分析，以及對(duì)應(yīng)用的教學(xué)方法加以探究。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)生由于還處于啟蒙狀態(tài)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著重要的奠基作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的授課中，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)法過(guò)于單一，學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，而打消了學(xué)習(xí)的積極性。趣味性教學(xué)方法的出現(xiàn)，正是打破了傳統(tǒng)教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為目的，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升也有著重要的作用。當(dāng)前，趣味性教學(xué)成為小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)主要方向。

一、趣味性教學(xué)法的概述

趣味性教學(xué)法主要是借助多媒體展示，實(shí)驗(yàn)探究，講故事分析，觀看影片等一系列趣味性方法教學(xué)。運(yùn)用符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生能更加輕松的掌握知識(shí)。運(yùn)用充滿有趣的教學(xué)方法，營(yíng)造引人入勝的課堂氛圍。這能讓學(xué)生在小學(xué)教學(xué)方法的改革中進(jìn)步，趣味性教學(xué)方法的地位和作用非同一般。

小學(xué)是學(xué)生的思維階段正處于由形象向抽象思維轉(zhuǎn)變的最初階段，這正是阻礙學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)主要矛盾。然而，慶幸的是，我們教育工作者探究出一系列趣味性教學(xué)方法，如“興趣教學(xué)”“愉快教學(xué)”。這都是能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到樂(lè)趣，產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)教學(xué)方法大多枯燥，課堂上常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在上課期間，發(fā)呆、睡覺(jué)、講話、打鬧的情況。顯然，在這種課堂氛圍以及老師枯燥的講解中，教學(xué)的質(zhì)量是沒(méi)有提升可言的，甚至是很差勁的！老師在課堂中也只是一味地給學(xué)生灌輸自己的東西，學(xué)生呢，也只是被動(dòng)的接受老師傳授知識(shí)，在創(chuàng)新理念的呼吁下，趣味性教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

二、趣味性教學(xué)法的具體應(yīng)用

（一）合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)?，F(xiàn)如今社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，且日新月異。多媒體在的教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，多媒體包含文字、聲音、圖片、視頻，這可使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具趣味性。例如，老師在講解圖形的時(shí)候，老師可以借助多媒體技術(shù)，制作出動(dòng)畫(huà)版課件，用具體讓圖形動(dòng)起來(lái)，或者是圖形間的介紹，把自己的特征說(shuō)出來(lái)，這樣圖文和聲音的結(jié)合，更加有利于學(xué)生的記憶，也更加有利于學(xué)生對(duì)圖形特點(diǎn)的理解。

（二）用語(yǔ)言烘托出有趣的課堂氛圍。語(yǔ)言的作用有時(shí)候是不可想象的，輕松愉快的語(yǔ)言可以使人產(chǎn)生高興的心情，而冷漠的語(yǔ)言就會(huì)讓人產(chǎn)生厭惡感，在小學(xué)階段，學(xué)生正是對(duì)一切新鮮事物感興趣的時(shí)候，若是在這時(shí)候，老師在課堂上常常能引入一些小故事，用語(yǔ)言給學(xué)生描繪出一副不同的世界，想必定能勾起學(xué)生的好奇心，這樣也便能吸引學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和探究了。在新課的開(kāi)始，學(xué)生總是會(huì)充滿一點(diǎn)好奇，因此，老師引入新課的用語(yǔ)就顯得很重要了，怎么樣能夠更好的利用學(xué)生的好奇來(lái)吸引她們上課呢？最直接的方法就是語(yǔ)言了。老師可以引用一些小故事或者是生活小常識(shí)又或是謎語(yǔ)與所講的課堂內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，做到一個(gè)良好的開(kāi)端。

例如，在學(xué)習(xí)算數(shù)的時(shí)候，老師可以用一個(gè)小猴子摘桃子的故事，“小猴子在自己居住的后山上自由的玩耍，到了中午的時(shí)候，玩得累了，也很餓了，便爬上了一棵桃樹(shù)上，由于自己特別餓，一下子吃了三個(gè)桃子，想到家里的妹妹，又摘了五個(gè)桃子準(zhǔn)備帶給妹妹，問(wèn)小猴子一共摘了幾個(gè)桃子呀？”這樣把學(xué)生帶到猴子的世界，讓他們自己感受算數(shù)的魅力。

又比如，在初學(xué)圖形的時(shí)候，可以充分利用教室的桌子，黑板，窗戶，還有一些尺子呀，或者是生活中常見(jiàn)的一些物品。讓他們自己挑選物品，然后說(shuō)出由什么圖形組成。

類似這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考，找到答案，這樣既導(dǎo)入了新的課堂內(nèi)容，又貼切了生活。

（三）建立師生良好的關(guān)系。在學(xué)生與老師之間應(yīng)該是平等的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，哪個(gè)老師被學(xué)生喜歡，那這個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量一定不會(huì)差。古人云“親其師，新其道”正是因?yàn)榕c老師的親近，才能夠與其建立信任的關(guān)系，才能夠相信他說(shuō)的話。因此，作為老師，應(yīng)當(dāng)能與學(xué)生積極且主動(dòng)的交流，為其建立良好的關(guān)系打下基礎(chǔ)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠做到在學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心學(xué)生，打消學(xué)生與老師冷漠的狀態(tài)。讓學(xué)生能夠信賴?yán)蠋?，遇到困難時(shí)能夠找老師溝通解決。讓老師與學(xué)生亦師亦友，建立良好的課堂氛圍。

（四）課后作業(yè)的趣味化。課后的習(xí)題，是用來(lái)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，在現(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)生淪入到了題海中，學(xué)生的一味計(jì)算，毫無(wú)興趣可言，取得的成績(jī)也不甚理想，久而久之，學(xué)生就厭倦了一味重復(fù)的計(jì)算，繼而厭倦學(xué)習(xí)。趣味性教學(xué)方法的出現(xiàn)，不得不改變的就是題海戰(zhàn)術(shù)化的計(jì)算，例如，讓題型多樣化，形式靈活，避免重復(fù)題型的出現(xiàn)，又如增加一些智力游戲，聯(lián)系一下生活，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠參與到課堂的學(xué)習(xí)中。

趣味性教學(xué)方法并不是單一的，沒(méi)有固定的模式，更多的靈活多樣，需要老師積極尋找有趣的方法。能夠與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，努力挖掘數(shù)學(xué)的魅力，不要讓數(shù)學(xué)在無(wú)盡的計(jì)算中失去原有的魅力，值得提醒一下的是，趣味性教學(xué)只是輔助關(guān)系，不要走入誤區(qū)，偏離了教學(xué)目標(biāo)。

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