初探游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

李廷波

[摘要]游戲在體育教學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，游戲具有娛樂性、模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性和創(chuàng)造性等，游戲能讓人消遣娛樂，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等意志品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，愉悅身心，增強(qiáng)集體凝聚力，提高學(xué)生克服困難的信心，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝對(duì)手的勇氣，鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)和技巧，全面促進(jìn)身體素質(zhì)的提高，同時(shí)提高基本活動(dòng)能力。此外，游戲教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力也具有重要的作用。

[關(guān)鍵詞]體育游戲；體育教學(xué)；準(zhǔn)備活動(dòng)；身體素質(zhì)

體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问剑栽鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和規(guī)則意識(shí)為主要目的的一種特殊體育活動(dòng)。體育游戲?qū)Ⅲw力開發(fā)和智力開發(fā)集于一體，具有知識(shí)性、趣味性和娛樂性，在體育課的教學(xué)中具有非常重要的輔助作用，并以較強(qiáng)的趣味性得到學(xué)生的廣泛喜愛。在體育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中合理運(yùn)用體育游戲，有利于提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，使體育教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

一、體育游戲在體育課教學(xué)各環(huán)節(jié)的運(yùn)用

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動(dòng)一般是慢跑、徒手操、行進(jìn)操等，反復(fù)使用會(huì)令學(xué)生感覺無趣，積極性下降。教師可以采用一些奔跑類的游戲來提高學(xué)生的興趣，比如蛇形跑、螺旋跑、穿梭跑等，或者利用跳繩、跳橡皮筋等方法開展準(zhǔn)備活動(dòng)。這些活動(dòng)也能獲得熱身的良好效果，同時(shí)還有利于組織教學(xué)。教師應(yīng)緊緊圍繞體育教學(xué)目標(biāo)，有選擇地在準(zhǔn)備活動(dòng)中正確運(yùn)用體育游戲，使學(xué)生的興趣、注意力、身體機(jī)能活動(dòng)的能力等有逐步適應(yīng)提高的過程。

2.體育游戲在動(dòng)作技能教學(xué)中運(yùn)用

與各門學(xué)科一樣，體育教學(xué)在教學(xué)過程中也必須以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)練習(xí)，承擔(dān)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。由于動(dòng)作技能的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，所以學(xué)習(xí)者一定要有良好的機(jī)能和心理狀況，這是動(dòng)作技能形成的必要條件。對(duì)于學(xué)生來說，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)是更加復(fù)雜的過程。把體育游戲運(yùn)用到動(dòng)作技能教學(xué)中，可以有效改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)活潑，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。

（1）誘導(dǎo)技術(shù)動(dòng)作的掌握

體育課中一些基本部分的內(nèi)容或動(dòng)作難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生畏懼心理。為了幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，教師可以在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)穿插與課程基本內(nèi)容接近或難度降低的比賽形式的游戲。比如，在教學(xué)體操的“跳馬”這一內(nèi)容時(shí)，可以先進(jìn)行“跳人馬比賽”的游戲，因?yàn)樘叭笋R”比跳“馬”難度小，且活動(dòng)的氣氛好，學(xué)生情緒高，很容易就能完成這一動(dòng)作。通過這個(gè)游戲，學(xué)生會(huì)對(duì)“跳馬”這一概念有整體認(rèn)識(shí)，并躍躍欲試，此時(shí)體育教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)很快進(jìn)入角色，這樣便起到了誘導(dǎo)練習(xí)的作用，有利于掌握技術(shù)動(dòng)作。

（2）使較難的動(dòng)作簡(jiǎn)單化

在體育教學(xué)中，某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技術(shù)的學(xué)習(xí)并不容易，比如，在鉛球的教學(xué)中，側(cè)向滑步推鉛球的要點(diǎn)是蹬轉(zhuǎn)送挺推撥，如果教師直接要求學(xué)生完成鉛球技術(shù)，學(xué)生很難完成，但若改用實(shí)心球，并分析完成推鉛球動(dòng)作的重點(diǎn)，就可以輕松解決蹬轉(zhuǎn)發(fā)力的問題。如果只是單一練習(xí)這幾個(gè)動(dòng)作，學(xué)生會(huì)覺得枯燥，練習(xí)積極性自然不高，用游戲的形式來練習(xí)，加入各種比賽形式的拋接、有高度和遠(yuǎn)度的游戲，再分組進(jìn)行積分比賽，這樣能輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，等比賽之后引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，究竟怎樣才能將球推得更遠(yuǎn)并且不出投擲范圍，這樣學(xué)生在以后的游戲中就會(huì)更加積極思考和判斷，并主動(dòng)解決問題，最后通過教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)，輕松解決復(fù)雜的問題。

（3）使枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)活潑

在體育教學(xué)中引入游戲，可以使一些令學(xué)生感覺枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)活潑。比如，在籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，可以選用運(yùn)球中的“保護(hù)與破壞”游戲：學(xué)生在教師規(guī)定的活動(dòng)范圍內(nèi)每人一球，在運(yùn)球的過程中主動(dòng)破壞他人的球，并力爭(zhēng)保護(hù)好自己的球不被別人破壞，這種游戲的運(yùn)用能加大練習(xí)的難度，增加練習(xí)的趣味性，有效鞏固運(yùn)球技術(shù)，提高控球能力，此外“運(yùn)球接力”和“一人運(yùn)球兩人接力”等游戲還能活躍教學(xué)氣氛。

3.體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

一般情況下，身體素質(zhì)練習(xí)的動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)，如果采用游戲法進(jìn)行練習(xí)，可以增加練習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇，比如，發(fā)展腿部力量的“立定跳遠(yuǎn)”和“蛙跳接力”，發(fā)展上肢力量的“推小車”，發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”“擲沙包”等游戲。

4.體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用

在整理活動(dòng)時(shí)，教師若能有效運(yùn)用體育游戲，有利于學(xué)生放松身心，從而幫助學(xué)生盡快調(diào)整狀態(tài)。教師可以在整理活動(dòng)時(shí)運(yùn)用體育游戲，使學(xué)生更加愉快地完成體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并順利轉(zhuǎn)入安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了達(dá)到此目的，教師可以在結(jié)束教學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生開展負(fù)荷小且輕松的體育游戲。

二、開展體育游戲的注意事項(xiàng)

1.教材的選擇要精

在組織體育游戲之前，教師應(yīng)選擇或創(chuàng)編好教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特征選擇或創(chuàng)編一些趣味性強(qiáng)、生活氣息濃郁、情節(jié)生動(dòng)、具有思想性、能啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇一些簡(jiǎn)單易操作的游戲內(nèi)容，比如在快速跑練習(xí)中安排迎面接力跑、追逐跑、編花籃等游戲，這樣不僅能提高學(xué)生的腿部力量和奔跑能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣。

2.內(nèi)容的選擇要怡

多數(shù)游戲活動(dòng)都是腦體集合的，寓教于運(yùn)動(dòng)之中，如果只注重取勝，就失去了游戲真正的意義和價(jià)值。在游戲中，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己有優(yōu)勢(shì)，比賽一旦失敗，就埋怨其他同學(xué)，很容易出現(xiàn)同學(xué)間不團(tuán)結(jié)的情況。因此，在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意通過游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，主要內(nèi)容有團(tuán)結(jié)友愛、相互協(xié)作、服從指揮、遵規(guī)守紀(jì)等。

3.器材的準(zhǔn)備要足

在組織體育游戲時(shí)，教師在課前要進(jìn)行周密的考慮，準(zhǔn)備充足的器材，檢查設(shè)施，畫好場(chǎng)地，根據(jù)學(xué)生實(shí)際人數(shù)有效利用現(xiàn)有的體育器材，一般以安全平坦、寬闊的場(chǎng)地為宜，而有些游戲在自然地形條件下進(jìn)行，更能提高學(xué)生的思維和興趣。教師應(yīng)根據(jù)不同類型的游戲布置場(chǎng)地和準(zhǔn)備器材，教師在準(zhǔn)備器材時(shí)必須對(duì)所需器具進(jìn)行逐一的安全檢查，以防傷害事故的發(fā)生。

4.分組的形式要活

許多體育游戲?qū)剐詮?qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，同時(shí)需要賽出勝負(fù)，因此游戲中經(jīng)常要進(jìn)行分組。體育游戲中分組的目的常常是要使大多數(shù)同學(xué)有足夠的練習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，分組應(yīng)注意游戲的形式，注意學(xué)生的年齡、性別、體力和技術(shù)水平等。分組得當(dāng)不僅能提高學(xué)生的游戲興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。分組一般應(yīng)做到：各組人數(shù)基本相等，各組實(shí)力大致相當(dāng)，男女分別編組或搭配適當(dāng)，同時(shí)還應(yīng)明確組長(zhǎng)的人選及職責(zé)，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一步調(diào)，同心協(xié)力。

5.示范和講解要明

體育游戲教學(xué)一般是從教師的講解和示范開始的，講解主要是向?qū)W生說明游戲的名稱、結(jié)構(gòu)、方法、動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)路線交替信號(hào)和一般規(guī)則等，目的是引起學(xué)生對(duì)游戲的注意和興趣，幫助他們建立初步的游戲概念。教師必須駕馭教材，講解簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思維。教師應(yīng)對(duì)游戲的全過程進(jìn)行示范，也可邊講解邊示范。教師在學(xué)生游戲進(jìn)行中仍要給予提示，隨時(shí)糾正動(dòng)作，在多數(shù)人都做錯(cuò)時(shí)必須停止游戲，進(jìn)行正誤對(duì)比的示范和講解后再繼續(xù)。

6.密度及負(fù)荷要適中

在游戲過程中，往往由于學(xué)生情緒高漲且全身心投入，使他們感到疲勞。教師應(yīng)掌握運(yùn)動(dòng)量，防止學(xué)生疲勞過度。其主要方法有：減少比賽的次數(shù)、降低對(duì)抗的強(qiáng)度、減少游戲器材的數(shù)量、降低游戲難度、改變場(chǎng)地范圍等。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)體弱多病的同學(xué)有所安排，視游戲的難易程度，允許他們部分參與或安排其觀摩，也可以讓他們做一些力所能及的場(chǎng)外服務(wù)性工作。

7.總結(jié)和講評(píng)要公正

游戲結(jié)束以后的總結(jié)和講評(píng)是教學(xué)過程中一個(gè)重要的組成部分。學(xué)生對(duì)游戲的結(jié)果，特別是勝負(fù)的評(píng)判是十分重視的，因此教師應(yīng)該對(duì)勝負(fù)作出明確公正的評(píng)定。教師的講評(píng)要及時(shí)，首先要肯定成績(jī)，再指出不足，對(duì)在游戲中表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人要表揚(yáng)，針對(duì)課堂紀(jì)律、意志品質(zhì)、完成情況、助人為樂等方面都應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)定。

游戲在體育教學(xué)中起著非常重要的作用。游戲既有利于學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，又有利于學(xué)生提高體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能水平。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡、心理特征、場(chǎng)地與人數(shù)等合理運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉長(zhǎng)青.淺淡中學(xué)體育游戲教學(xué)[J].素質(zhì)教育，2016，（08）.

（責(zé)任編輯 馮 璐）