基于小學數(shù)學學科大概念的單元教學路徑

李紅梅

摘要：在新課程理念下，小學數(shù)學的課堂教學受到人們的廣泛關注和重視，如何提高小學數(shù)學的課堂教學效率成為教師課堂教學工作的重中之重。基于小學數(shù)學學科大概念的單元教學給小學數(shù)學教學改革提供新的發(fā)展思路，因此教師要針對學生的特點，積極運用數(shù)學學科的大概念將小學數(shù)學課堂教學變成富有樂趣的課堂，讓學生深刻感受到數(shù)學學習的趣味性，才能夠有效提高學生的學習效率。本文通過對基于小學數(shù)學學科大概念的單元教學路徑進行分析，進而提出小學數(shù)學課的有效教學的策略，希望對促進小學數(shù)學的課堂教學效率的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：小學數(shù)學;學科大概念;單元教學

引言

小學數(shù)學單元是根據(jù)知識的特點進行科學的劃分，有利于學生由淺入深的學習和應用，因此在小學數(shù)學學科大概念背景下，教師要有效利用單元教學的方式，展開小學數(shù)學的教學。在教學過程中，教師要根據(jù)學生的學習基礎，并根據(jù)新課改的教學要求，對單元知識進行詳細的分析，科學合理的創(chuàng)設單元教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

一、加強單元知識的關聯(lián)性深入教學，提高小學數(shù)學課教學質(zhì)量

在小學數(shù)學學科大概念背景下，開展小學數(shù)學單元教學過程中，教師可以在進行教學活動時將本單元相關的知識點進行有效的整合，進行深入教學，將這些內(nèi)容有機聯(lián)系在一起，以便學生可以通過專注于特定內(nèi)容或主題來進行綜合性學習。在深入教學過程中，教師要首先對學生講解本堂課的相關知識要點和主旨，將本單元內(nèi)所有與所學知識相關的知識點進行整理。例如，在《組合圖形的面積》一課學習中，教師可以根據(jù)學生之前學過的三角形、正方形、長方形、平行四邊形等求面積的知識，加強知識的關聯(lián)性深入教學，讓學生對組合圖形進行切割，轉化成學生熟悉的圖形，培養(yǎng)學生的知識遷移能力，進而達到組合圖形面積單元教學的目的。

二、綜合運用新型教學模式，培養(yǎng)學生的學生興趣

在在小學數(shù)學學科大概念背景下，教師要積極開發(fā)新型教學策略，有效提升學生的數(shù)學學習效果。同時要針對學生的學習興趣進行有效的培養(yǎng)，興趣是學生學習的原動力，只有有效的培養(yǎng)學生的學生的學習興趣，才能實現(xiàn)學生的數(shù)學學習能力的提高，達到科學發(fā)展的目的。在當前社會大發(fā)展的形勢下，現(xiàn)代教學技術快速發(fā)展，科學的利用多媒體教學技術，及時在學習、應用與實踐等方面為學生提供幫助。例如，在《數(shù)據(jù)的整理和表示》單元教學時，教師可以創(chuàng)新數(shù)學教學模式，鼓勵學生仔細觀察各種統(tǒng)計圖，包括統(tǒng)計折線圖、扇形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計條形圖等。教師可以積極利用實踐活動，讓學生在班上統(tǒng)計學生的身高、體重等信息，并將統(tǒng)計信息輸入統(tǒng)計圖表，這是加深學生理解和記憶的重要途徑。在這個教學過程中，可以應用數(shù)學學科大概念的教學理念，將整個單元的知識點進行連接，形成知識框架，使學生進行快速有效的學習，提高學習效率。

三、利用情境教學法導入教學，提高學生的積極參與度

在小學數(shù)學教學過程中，教師要積極整合單元知識和內(nèi)容，在數(shù)學課程教學中運用學科大概念的理念開展單元教學，積極運用情境教學法，使學生全身心都積極投入知識的學習中，有效提升學生的參與熱情，實現(xiàn)學生學習效果的提高，達到數(shù)學單元教學的目的。同時情境教學法的有效運用，使學生能夠積極轉變自己思考的角度，要選擇學生生活中常見的場景，能夠有較大的代入感。例如，在《生活中的負數(shù)》單元學習時，教師可以以新聞舉例，我國將有一股北方的冷空氣大規(guī)模向南侵襲，這個過程中，會造成北方的大范圍內(nèi)氣溫的大幅度降低，北方的一部分地區(qū)降溫幅度超過十攝氏度，南方有的地區(qū)會達到零下一度，北方有的地區(qū)則會達到零下二十五度，向?qū)W生提出“同學們，這里出現(xiàn)的零下幾度，你們知道怎么表示嗎？”等問題與學生進行互動，利用情境教學法導入教學，提高學生的積極參與度。

四、加強聯(lián)想積極開發(fā)教學素材，提高小學數(shù)學教學效率

教師在小學數(shù)學單元教學過程中，要結合本單元的相關知識，加強聯(lián)想，有效檢索素材，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和教學效率，培養(yǎng)學生數(shù)學綜合素養(yǎng)，達到新課程教學改革的目的。教師要在素材的選擇上，可以選擇一些具有較強教育意義的課外材料，豐富數(shù)學教學素材，提高小學數(shù)學單元教學質(zhì)量。例如，在《軸對稱和平移》單元學習時，教師可以預先準備軸對稱圖像，并利用多媒體技術放映出來。可以以樹葉、水中的倒影、對稱的橋梁、路標等為素材，利用情境教學法導入教學，提高學生的積極參與度。在展示圖像的基礎上，鼓勵學生思考生活中的軸對稱圖形，以確保他們充分了解軸對稱成像的概念，然后實現(xiàn)課堂上數(shù)學教學的有效發(fā)展。教師要發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，搜集相關資料，幫助學生學習和掌握相關規(guī)律，拓寬學生的視野，并增強他們的實際運用能力。

結論

綜上所述，面對新課程教學改革的要求，教師要有效利用數(shù)學學科大概念理念，進行單元教學，針對學生水平，開展有針對性的教學策略，因材施教，提高教學質(zhì)量和教學效率，從而有效提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)?；谛W數(shù)學學科大概念的單元教學過程中，教師要加強單元知識的關聯(lián)性深入教學，提高小學數(shù)學課教學質(zhì)量、綜合運用新型教學模式，培養(yǎng)學生的學生興趣、利用情境教學法導入教學，提高學生的積極參與度、加強聯(lián)想積極開發(fā)教學素材，提高小學數(shù)學教學效率，從而使學生掌握數(shù)學學習的技巧，提升自己的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]黃樂.小學數(shù)學單元整體教學的策略[J].新課程導學，2021（6）：25-26.