“五微一體”的大學生黨員教育工作模式構(gòu)建

劉爽

摘 要：大學生黨員的教育工作是一項具有重要意義的工作?，F(xiàn)階段大學生黨員教育工作存在著諸多方面的不足，諸如教育方式較為僵化，教育內(nèi)容沒有系統(tǒng)性，教育隊伍素質(zhì)不高等。為確保大學生黨員教育工作的高質(zhì)量，要加快大學生黨員教育工作的改革，構(gòu)建新型的大學生黨員教育工作模式。本文主要分析了以“微黨課”、“微總結(jié)”、“微團隊”、“微榜樣”、“微公益”為主要內(nèi)容的“五微一體”大學生黨員教育工作模式的構(gòu)建，以期為大學生黨員教育工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：五微一體；大學生黨員；教育工作；模式構(gòu)建

大學生黨員隊伍建設是黨的建設的重要內(nèi)容和組成部分，加強大學生黨員的教育工作具有重要意義。一方面可以加強大學生黨員隊伍建設，為黨培養(yǎng)高素質(zhì)的青年黨員，另一方面有利于實現(xiàn)中華民族的偉大復興。當前大學生黨員教育工作存在的諸多問題嚴重影響大學生黨員教育的質(zhì)量，不利于大學生黨員隊伍的建設。因此，積極探索出“五微一體”的大學生黨員教育工作模式，對大學生黨員教育工作具有重要意義。

一、“五微一體”的大學生黨員教育工作模式概述

（一）“微黨課”是對黨員教育內(nèi)容的變革

“微黨課”是對黨員教育內(nèi)容的變革，“微黨課”作為一種新穎的黨課教育方式，最大的特點是對黨課教育內(nèi)容進行了精簡。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，信息爆炸給黨課教育帶了巨大的沖擊，黨課內(nèi)容對大學生黨員的適應性被削弱。這就要求黨課內(nèi)容要適應時代發(fā)展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的先進技術(shù)，增強黨課內(nèi)容的適應性。這些問題的關(guān)鍵在于實現(xiàn)黨課教育內(nèi)容的變革和創(chuàng)新。“微黨課”的模式充分利用了互聯(lián)網(wǎng)先進的技術(shù)，實現(xiàn)了知識檢測、對話交流和專題研討等功能。首先，“微黨課”實現(xiàn)了黨課教育和理論檢測的結(jié)合，有利于提高大學生黨員學習黨課內(nèi)容的積極性，從而加強大學生黨員對黨課知識的掌握。其次，“微黨課”實現(xiàn)了黨課內(nèi)容與時政短評的結(jié)合。黨課課堂上開展的時政短評有利于增強大學生黨員分析社會問題的能力。最后，“微黨課”實現(xiàn)了專題討論的開展，有利于提高大學生黨員教育的水平[1]。

（二）“微總結(jié)”是對黨員教育過程的變革

“微總結(jié)”是對黨員教育過程的變革?！拔⒖偨Y(jié)”的具體方式是大學生黨員通過簡單的方法，加強對自身學習和工作的反思，以自我教育的方式實現(xiàn)自身的突破和發(fā)展。黨的群眾路線要求黨員對自身進行反思，“微總結(jié)”正是要促進大學生黨員加強對自身的反思，這是對大學生黨員教育過程的變革?！拔⒖偨Y(jié)”要求大學生對三個方面進行反思。第一，大學生要反思自己的學習工作中取得的成績和實踐經(jīng)驗。第二，大學生要反思自身的不足和學習工作中的失誤。第三，大學生要反思自己的政治思想感悟[2]。

（三）“微團隊”是對黨員教育隊伍的變革

“微團隊”是對黨員教育隊伍的變革?！拔F隊”通過大學生自發(fā)地建立學習交流的興趣團隊，以互幫互助，促進大學生自身的發(fā)展?！拔F隊”是通過大學生自發(fā)性的組織，發(fā)揮大學生小團隊對基層黨組織的服務作用。要從三個方向上建立大學生小團隊。第一，從知識的方向上建立小團隊，吸收知識文化水平較高的大學生黨員加入團隊中，引領(lǐng)大學生黨員的學習研究。第二，從創(chuàng)新的方向上建立大學生團隊，進行創(chuàng)新的小團隊建設，以提高大學生黨員為人民服務的水平。第三，從興趣的方向上建立大學生團隊，以興趣培養(yǎng)為宗旨，幫助大學生培養(yǎng)興趣特長。這三種大學生“微團隊”要以訓練拓展大學生黨員的綜合素質(zhì)為宗旨，提高大學生黨員的綜合素質(zhì)[3]。

（四）“微榜樣”是對黨員教育目標的變革

“微榜樣”是對黨員教育目標的變革?！拔駱印币蟠髮W生黨員發(fā)揮自身特長，力求為其他黨員樹立典范，發(fā)揮自身的榜樣作用?！拔駱印备淖兞艘酝鶎W習教材和故事中榜樣的做法，在現(xiàn)實生活中樹立榜樣，增強了榜樣的真實性和示范性?！拔駱印钡倪x取要注重三個方面的標準。第一，“微榜樣”的樹立要遵循真實性的原則，為大學生黨員起到真實的示范作用。第二，“微榜樣”的樹立要遵循先進性的原則，選取大學生黨員中的先進實例，激勵大學生黨員的學習。第三，“微榜樣”的樹立要遵循時效性的原則，在大學生黨員中選取與時俱進的榜樣，進行“微榜樣”的定期更新，以增強“微榜樣”的影響力[4]。

（五）“微公益”是對黨員教育方式的變革

“微公益”是對黨員教育方式的變革?！拔⒐妗币跃哂袆?chuàng)意的公益方法，追求零門檻和零負擔的特點，提倡大學生從小事做起，從身邊做起，做些對社會有益的力所能及的事，為社會的不足做出一些改變。“微公益”的宗旨是大學生黨員在社會實踐中，在慈善公益活動中，鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的品德，凈化自己的心靈，陶冶自己的情操?！拔⒐妗币蟠髮W生積極參與，盡力而為，倡導群眾參與進來，促進社會的和諧進步[5]。

二、“五微一體”的大學生黨員教育工作模式構(gòu)建

（一）豐富“微黨課”內(nèi)容

“微黨課”要加強對大學生黨員的思想政治教育。以此為宗旨豐富“微黨課”的內(nèi)容。第一，要引導大學生黨員的勵志精神，樹立成才的理想，引導大學生把理論知識和社會實踐結(jié)合起來，引導大學生關(guān)心國家的前途和命運，引導大學生努力學習科學文化知識。第二，要做好大學生黨員的愛國主義教育，培養(yǎng)大學生黨員的愛國主義精神。第三，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)設備，拓展教學方式，提高教學效率。第四，要積極引導大學生黨員構(gòu)建自己的黨員知識體系，提高自身的思想政治水平。

（二）培養(yǎng)“微總結(jié)”習慣

要引導大學生黨員進行自我反省，養(yǎng)成“微總結(jié)”的習慣。第一，要引導大學生黨員彼此交流溝通，在思想交流中共同進步。第二，要完善大學生黨員的思想?yún)R報工作，及時反饋大學生黨員的思想動態(tài)。第三，引導大學生黨員開會討論時政熱點和各種問題。第四，積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的平臺作用，拓展“微總結(jié)”的空間。

（三）促進“微團隊”建設

促進大學生黨員“微團隊”的建設，首先要加強對大學生黨員的觀念引導，培養(yǎng)大學生黨員的愛國主義意識和為人民服務的意識。其次，要完善“微團隊”的組織結(jié)構(gòu)，建立協(xié)調(diào)一致的團隊結(jié)構(gòu)。第三，加強對“微團隊”的管理制度，確?！拔F隊”的有序高效運行。第四，加強“微團隊”的文化建設，形成良好的文化氛圍。

（四）樹立“微榜樣”形象

為大學生黨員樹立“微榜樣”形象，發(fā)揮“微榜樣”的示范作用。黨員教育工作主體要樹立良好的黨員教育者形象。高校要積極挖掘大學生黨員的先進事跡，發(fā)揮示范效應。社會大眾要通過互聯(lián)網(wǎng)平臺鼓勵大學生黨員向“微榜樣”學習。

（五）鼓勵“微公益”服務

鼓勵大學生黨員積極參與“微公益”服務，為社會和諧和進步作出力所能及的貢獻。大學生黨員要培養(yǎng)自己的責任感和公德心，積極參與“微公益”服務的社會實踐，發(fā)揮大學生黨員的先進模范作用。

三、結(jié)語

“五微一體”的大學生黨員教育工作模式以微、細的突破口，豐富了大學生黨員教育工作的內(nèi)容，加強了對大學生黨員的思想政治教育，提高了大學生黨員的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了大學生黨員教育的重大突破。因此，要繼續(xù)深入開展“五微一體”的大學生黨員教育工作，促進大學生黨員隊伍建設，為實現(xiàn)“中國夢”建設高素質(zhì)的大學生黨員隊伍。

參考文獻：

[1]金紹榮，馬學軍，鐘鈺珊. “五微一體”的大學生黨員教育工作模式構(gòu)建[J].高校輔導員，2013（6）：35-38.

[2]鄭曉玲.構(gòu)建高校大學生黨員教育新模式探索[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報，2014， 12（5）：105-107.

[3]蒙象飛，孫宇偉.新時期大學生黨建工作模式的科學構(gòu)建[J].思想教育研究，2010（8）：102-104.

[4]蔡卡寧.解放思想，構(gòu)建大學生黨員教育新思路[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2008（20）：6-6.