工程訓(xùn)練對“卓越計劃”內(nèi)涵建設(shè)的探索與實踐

陶可瑞　艾長勝　朱紹偉　李愛莉

[摘 要]“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”旨在強化學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。工程訓(xùn)練在培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展要求的工程技術(shù)人才方面發(fā)揮了重要作用，同時也在實踐教學(xué)及實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”中發(fā)揮了重要作用——培養(yǎng)了學(xué)生的工程綜合能力及現(xiàn)代工程意識，提升了學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

[關(guān)鍵詞]工程訓(xùn)練；卓越工程師；綜合工程素質(zhì)

[中圖分類號] C961 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）05-0067-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是國家振興工程教育的重大探索，其在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進工程教育及工程師的國際互認(rèn)方面發(fā)揮了重要作用。[1]濟南大學(xué)泉城學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)于2013年被山東省批準(zhǔn)為首批“卓越計劃”試點專業(yè)，并先后在2011級至2014級機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的每屆200名學(xué)生中各挑選了35名學(xué)生組成一個“卓越班”，進行“卓越計劃”的實施試點?！白吭接媱潯弊鳛槿瞬排囵B(yǎng)的新模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程和創(chuàng)新能力，因此，其對實踐教學(xué)工作也提出了更高要求。[2][3]工程訓(xùn)練中心作為校內(nèi)重要的實踐及工程訓(xùn)練教學(xué)基地，不但需要完成基本教學(xué)任務(wù)，還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練“卓越計劃”相關(guān)專業(yè)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)。

一、我校工程訓(xùn)練中心概況

（一）建設(shè)指導(dǎo)思想

工程訓(xùn)練中心是以實踐性、開放性、綜合性為特點的工程教學(xué)基地。工程訓(xùn)練是理工科學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個重要組成部分。學(xué)生通過系統(tǒng)的工程訓(xùn)練，能對現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)方式及工藝生產(chǎn)過程有一定的了解和認(rèn)識。此外，通過實踐訓(xùn)練，學(xué)生能熟悉并掌握一定的工程技能和實踐知識，且能初步建立起“大工程”意識。同時，在工程訓(xùn)練過程中，學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神也得以培養(yǎng)。

濟南大學(xué)泉城學(xué)院工程訓(xùn)練中心通過對山東省各大高校如山東大學(xué)、濟南大學(xué)、山東理工大學(xué)、山東科技大學(xué)、煙臺大學(xué)等進行實地考察，并由學(xué)校統(tǒng)籌及工學(xué)院進行承建。工程訓(xùn)練中心除主要承擔(dān)我校工科專業(yè)學(xué)生的金工實習(xí)和電工、電子實習(xí)的教學(xué)任務(wù)外，還承擔(dān)了機械設(shè)計及其自動化專業(yè)的認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計及部分專業(yè)課程實驗、部分畢業(yè)實習(xí)等實踐教學(xué)工作。另外，其還為非工類專業(yè)的學(xué)生提供了以增強動手能力和工業(yè)認(rèn)識為目的的短期金工實習(xí)的實踐教學(xué)工作。工程訓(xùn)練中心現(xiàn)已成為我校學(xué)生在校內(nèi)進行工程實踐教學(xué)的重要基地。

此外，工程訓(xùn)練中心依托于山東半島藍(lán)色經(jīng)濟區(qū)的地緣優(yōu)勢，并積極與國內(nèi)外相關(guān)企業(yè)及院校進行聯(lián)合辦學(xué)，進一步提高了我校實力。我?，F(xiàn)已與國內(nèi)外多個院校及企業(yè)單位合作，聯(lián)合辦學(xué)，共建基地。如與美國Prairie View A&M大學(xué)建立了聯(lián)合辦學(xué)基地，建立萊沃爾汽車零部件有限公司、煙臺孚瑞克森汽車部件有限公司等知名企業(yè)校外實訓(xùn)基地，都取得了不錯的效果，從而打通了專業(yè)實驗與工訓(xùn)平臺，并實現(xiàn)了對接。

（二）設(shè)備配置與培訓(xùn)內(nèi)容

工程訓(xùn)練中心擁有教學(xué)面積1700平方米，現(xiàn)有儀器設(shè)備100多臺套，除常規(guī)機械制造設(shè)備外，還擁有如加工中心、數(shù)控加工設(shè)備、激光切割、數(shù)控沖壓設(shè)備、種類齊全性能先進的焊割設(shè)備等先進制造技術(shù)儀器設(shè)備（見表1）。其可提供加工中心操作工、焊工、車工、銑工、鉗工、鑄造工、金屬熱處理工、維修電工等的培訓(xùn)工作。

（三）師資隊伍建設(shè)

師資隊伍水平的高低決定了實踐教學(xué)改革能否順利推行及教學(xué)質(zhì)量的高低。作為工程實踐教學(xué)的重要組成部分，擔(dān)任工程實踐教學(xué)工作的教師首先必須具備過硬的工程實踐能力、豐富的工程實踐經(jīng)歷和精湛的實踐教育能力。我校工程訓(xùn)練中心具有副高級以上職稱的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的80%，中級職稱以上的達100%。此外，中心還積極引進具有豐富工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)骨干，比如，先后從中國一汽集團和山東小鴨集團引進數(shù)名實踐經(jīng)驗豐富的高級工程師。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，實驗設(shè)備推陳出新，工程訓(xùn)練中心特制定了一系列的進修培養(yǎng)制度，以鼓勵教師深入企業(yè)進行學(xué)習(xí)和交流，鼓勵教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并考取相關(guān)的技能等級證書；并將學(xué)生和同行對實訓(xùn)指導(dǎo)教師的評價，作為工程訓(xùn)練中心的人員考核和評價標(biāo)準(zhǔn)，納入年度考核參照，構(gòu)建了一支具有較強的工程實踐創(chuàng)新能力及綜合工程素質(zhì)的人才隊伍。

目前，我校工程訓(xùn)練中心已實現(xiàn)了專業(yè)課程實驗與工程實訓(xùn)共平臺，理論教師與實訓(xùn)教師相結(jié)合的教學(xué)模式。

二、工程訓(xùn)練在整個“卓越計劃”培養(yǎng)中的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合能力

“卓越計劃”的內(nèi)涵建設(shè)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐創(chuàng)新能力等綜合工程能力上。現(xiàn)如今，學(xué)生普遍存在的問題就是缺乏實踐經(jīng)驗、動手能力偏弱。而“卓越計劃”以工程實際為背景，且以工程技術(shù)為主線，夯實了學(xué)生在工程實踐、工程設(shè)計及工程創(chuàng)新等方面的能力，彌補了大學(xué)實踐教學(xué)缺乏經(jīng)驗的不足。

工程訓(xùn)練教學(xué)進一步將理論和實際結(jié)合起來，并最終實現(xiàn)由書本知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。我校工程實訓(xùn)中心不斷深化工程實踐教學(xué)改革，緊密結(jié)合山東半島藍(lán)色經(jīng)濟區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，注重加強創(chuàng)新實踐基地建設(shè)。針對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)“卓越班”的學(xué)生，在對原有工程訓(xùn)練教學(xué)模式進行改革的基礎(chǔ)上，通過施行典型案例教學(xué)法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代工程意識

現(xiàn)代高級工程技術(shù)人才所必備素質(zhì)之一便是要建立工程意識。[4][5]我校工程實訓(xùn)中心始終堅持培養(yǎng)學(xué)生的基本工程素質(zhì)及現(xiàn)代工程意識等，確立了能力優(yōu)先、意識優(yōu)先、創(chuàng)新優(yōu)先的培養(yǎng)目標(biāo)。樹立服務(wù)意識，突出學(xué)生的主體地位，營造個性化發(fā)展空間，同時，注重學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的合理布置及綜合素質(zhì)熏陶。

（三）提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力

我校堅持以工程訓(xùn)練中心為依托，大力開展并參與了一系列的校內(nèi)外大學(xué)生技能競賽及創(chuàng)新實踐活動。并以全國大學(xué)生智能汽車競賽、山東省大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計競賽、山東省齊魯大學(xué)生機器人大賽等競賽活動為驅(qū)動力，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。此外，依托母體學(xué)校濟南大學(xué)的辦學(xué)資源優(yōu)勢，成功將“山東省高級數(shù)控技能認(rèn)證培訓(xùn)考試中心”“山東省高級維修電工技能認(rèn)證培訓(xùn)考試中心”“山東省高級制圖員技能認(rèn)證培訓(xùn)考試中心”引入我校。學(xué)生可以在業(yè)余時間繼續(xù)參加高級數(shù)控操作、高級維修電工和高級制圖員的職業(yè)技能培訓(xùn)，其動手能力得到了提高。通過相關(guān)的考試，學(xué)生還可以獲得高級操作資格證書，提高創(chuàng)新設(shè)計、動手實踐能力，增加就業(yè)競爭力。

三、結(jié)語

“卓越計劃”將強化工程綜合能力作為培養(yǎng)卓越工程師的核心內(nèi)容，通過工程訓(xùn)練，實現(xiàn)了理論與實踐結(jié)合，實踐與工程訓(xùn)練的融合，對培養(yǎng)卓越工程師發(fā)揮了重要作用。在實施過程中，我校也取得了一定的成績，如在全國大學(xué)生智能汽車競賽、山東省大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計競賽、山東省齊魯大學(xué)生機器人大賽等各類競賽中，我校學(xué)生都取得了優(yōu)異成績。在高級數(shù)控職業(yè)技能鑒定、高級維修電工職業(yè)技能鑒定、高級制圖員職業(yè)技能鑒定等考試中，我校學(xué)生的通過率達到95%以上。此外，就業(yè)率和考研率也明顯提高。因此，工程訓(xùn)練對于“卓越計劃”是一個重要的組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐創(chuàng)新能力等綜合工程能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 林健.工程師的分類與工程人才培養(yǎng)[J].清華大學(xué)教育研究，2010（1）：51-60.

[2] 張富安，劉興鳳.實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的思考[J].高等工程教育研究，2010 （4）：56-59.

[3] 林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃” 學(xué)校工作方案研究[J].高等工程教育研究，2010（5）：30-36.

[4] 丁洪生， 周郴知， 楊志兵等. 工程訓(xùn)練實踐教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新[J].實驗技術(shù)與管理，2005（6）：1-4.

[5] 謝曉梅，王鳳平，湯曙明等. 實驗教學(xué)中心的建設(shè)思路與運行模式[J].實驗室研究與探索，2005（2）：103-105.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]