小學(xué)的書法課程開發(fā)及有效教學(xué)方式探尋

林偉凡

【摘 要】小學(xué)階段的教育是學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是關(guān)系到學(xué)生未來人生發(fā)展的關(guān)鍵教育階段。書法課程教育是在素質(zhì)教育理念下開設(shè)的一門培養(yǎng)小學(xué)生耐心、提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和豐富小學(xué)生業(yè)余生活的一項(xiàng)重要素質(zhì)教育課程，是新時(shí)期人們對(duì)小學(xué)教育有效開展的一個(gè)重要嘗試，如何做好小學(xué)書法教學(xué)課程開發(fā)，提高小學(xué)書法教學(xué)有效性成為人們關(guān)注的重點(diǎn)?；诖耍疚膶?duì)小學(xué)書法課程開發(fā)以及有效教學(xué)方式進(jìn)行了相關(guān)的研究，以期為小學(xué)書法教學(xué)活動(dòng)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 書法教學(xué) 課程開發(fā) 有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0252-01

書法教學(xué)是對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)和教育的一門重要科目，在新的教育發(fā)展形勢(shì)下，小學(xué)書法教學(xué)開展受到人們的廣泛關(guān)注。小學(xué)階段的學(xué)生處在認(rèn)知發(fā)展和知識(shí)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，通過有效的書法教學(xué)能夠?qū)πW(xué)生的學(xué)習(xí)耐心進(jìn)行有效的培養(yǎng)，并且在豐富小學(xué)生業(yè)余生活、強(qiáng)化小學(xué)教育有效性方面都起到十分重要的作用。

一、小學(xué)書法教學(xué)的重要意義

新的發(fā)展時(shí)期在小學(xué)教育階段開展書法課程具有十分重要的意義。首先，書法課程開展能夠?qū)πW(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利、高效開展提供有力的支持，小學(xué)階段的學(xué)生處在認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，活潑好動(dòng)、興趣廣泛，但是同時(shí)也缺乏耐心和恒心，書法教學(xué)活動(dòng)的開展能夠促使小學(xué)生安安靜靜的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠幫助小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書法本身獨(dú)具的文化、藝術(shù)魅力還能夠有效提升小學(xué)生的思想素質(zhì)內(nèi)涵，在調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性方面也起到十分重要的作用。其次，書法教學(xué)也是傳承我國優(yōu)秀文化的重要方式，在小學(xué)開展書法課程是逐步擴(kuò)大傳統(tǒng)文化影響力、傳承優(yōu)秀中華文化的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)期教育任務(wù)、提升教育內(nèi)涵和層次的重要措施。

二、小學(xué)書法課程開發(fā)需要遵循的原則

根據(jù)小學(xué)階段教育的特點(diǎn)以及書法課程本身的屬性，在小學(xué)階段開發(fā)書法課程需要堅(jiān)持以下幾個(gè)方面的主要原則。首先是堅(jiān)持多樣化原則，書法作為一門獨(dú)立的學(xué)科，需要像語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣納入到小學(xué)教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)活動(dòng)表上，在書法教學(xué)的過程中，書法課程不能僅限于有效的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，而是要充分的利用多種途徑、多個(gè)方法來引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，多樣化拓展書法教學(xué)途徑，提升書法教學(xué)的整體性。其次，要堅(jiān)持實(shí)踐性原則，也就是說書法教學(xué)要特別重視實(shí)踐性，這是由書法學(xué)科本身的屬性所決定的，書法的學(xué)習(xí)是需要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)踐的，因此在課程開發(fā)的過程中要從學(xué)生的生活實(shí)踐和社會(huì)環(huán)境基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)小學(xué)生逐漸深入到書法實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。最后，小學(xué)書法課程開發(fā)還要堅(jiān)持自主性原則，要讓小學(xué)生主動(dòng)、自主的進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，在書法課程的開發(fā)過程中充分尊重學(xué)生的興趣和愛好，圍繞著學(xué)生感興趣的事物、話題等組織自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化書法學(xué)習(xí)的自主性。

三、小學(xué)書法課程有效性提升的途徑和方法

（一）開展生活化的書法教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知是從具象思維的層面出發(fā)的，書法本身具有一定的枯燥性，為了更好地激發(fā)小學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣，教師可以將書法教學(xué)與小學(xué)生的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起，開展生活化的書法教學(xué)。例如在點(diǎn)畫的學(xué)習(xí)過程中，教師可以將學(xué)生日常生活中接觸到的事物、形態(tài)等引入到點(diǎn)畫的教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的想象力，強(qiáng)化對(duì)點(diǎn)畫教學(xué)的認(rèn)知，具體的，教師可以將書法中各種相關(guān)形態(tài)的點(diǎn)的典型例字通過多媒體展示出來，然后引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)其進(jìn)行想象，有的學(xué)生說像蝌蚪，有的學(xué)生說像瓜子，有的學(xué)生說像小鳥等等，通過引導(dǎo)學(xué)生想象，將小學(xué)生的生活實(shí)際與書法教學(xué)緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對(duì)點(diǎn)畫有著更加充分的認(rèn)知，為其他筆畫的學(xué)習(xí)提供了思路，奠定了良好的基礎(chǔ)。同樣的生活化教學(xué)方法還可以應(yīng)用到其他筆畫的學(xué)習(xí)，如在“長(zhǎng)撇”的教學(xué)過程中，教師就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)筆畫進(jìn)行實(shí)物聯(lián)想，有的學(xué)生覺得長(zhǎng)撇像長(zhǎng)刀、像山坡等等，這樣不僅能夠很好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠促使小學(xué)生將書法知識(shí)進(jìn)行具象化處理，有利于學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）強(qiáng)化示范教學(xué)和多媒體教學(xué)

做好示范教學(xué)與有效練習(xí)以及多媒體技術(shù)在書法課程教學(xué)中的應(yīng)用是提升小學(xué)書法課程教學(xué)有效性的重要途徑和方法。首先，要在小學(xué)書法教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的示范指導(dǎo)作用，上文分析中指出，書法教學(xué)要堅(jiān)持實(shí)踐性原則，示范教學(xué)是書法教學(xué)的一個(gè)十分重要和關(guān)鍵的教學(xué)方法，例如正確的執(zhí)筆方法、正確的書寫姿勢(shì)以及提筆握筆技巧等等都需要教師進(jìn)行示范，當(dāng)然，示范的途徑和方法是多種多樣的，常見的有小組示范、個(gè)別示范和指導(dǎo)示范等等，示范不僅能夠?yàn)樾W(xué)生正確深入書法學(xué)習(xí)提供有效途徑，而且還能夠強(qiáng)化教師在學(xué)生心目中的榜樣力量，在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲望方面能夠發(fā)揮十分重要的作用。其次，在小學(xué)書法教學(xué)過程中，要注重多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用和融合，將多媒體教學(xué)手段與書法教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，從而提高書法教學(xué)的有效性。一是利用多媒體技術(shù)將筆畫過程進(jìn)行動(dòng)畫效果展示，這種示范演示方法能夠強(qiáng)化書法的感染力，有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是利用多媒體技術(shù)手段向?qū)W生展示各種書法字體、名家作品等等，配備相關(guān)的視頻、音樂的，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)書法的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)涵進(jìn)行感悟，提高小學(xué)書法教學(xué)的層次。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用能夠大大增加書法課程教學(xué)的直觀性，有效符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，有利于教學(xué)有效性的提升。

（三）組織書法實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上有著很強(qiáng)的認(rèn)同感，具有很強(qiáng)的好勝心，在書法課程教學(xué)過程中，教師可以充分的把握這一點(diǎn)，將書法教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行緊密結(jié)合，這樣一方面能夠體現(xiàn)書法教學(xué)的實(shí)踐性，另一方面還能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體的說，在書法教學(xué)過程中，教師要注重多種書法比賽、學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建工作，組織學(xué)生積極參與到相關(guān)展覽和書法比賽活動(dòng)當(dāng)中，通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升書法教學(xué)有效性。

四、結(jié)語：

書法教學(xué)是新時(shí)期小學(xué)素質(zhì)教學(xué)的重要嘗試，也是培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、傳承優(yōu)秀中華文化的重要途徑。在小學(xué)書法教學(xué)過程中，要堅(jiān)持多樣性原則、自主性原則和實(shí)踐性原則，并且通過生活化教學(xué)、示范教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等方式提升書法教學(xué)的有效性，為小學(xué)生未來的綜合發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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