剪紙活動中的雙手

吳鴻銀

摘 要：幼兒在啟蒙階段，教師應(yīng)更新觀念，注重從幼兒在活動中有充分表達(dá)自己的機(jī)會，通過剪紙活動，幼兒們可以得到全面發(fā)展。因此，研究如何開發(fā)幼兒在剪紙活動中的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮幼兒剪紙活動的熱情、積極性和創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)幼兒實踐能力本身的價值就顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造能力；主體性；剪紙活動

剪紙是一種古老而豐富的中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)風(fēng)格，體現(xiàn)了中華民族的審美概念是最基本的生活情趣，同時剪紙也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的有機(jī)組成部分，一場有效的剪紙活動不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，也可以讓幼兒提高藝術(shù)欣賞的能力。

一、幼兒主體在剪紙活動創(chuàng)造力的作用

（一）剪紙活動能激發(fā)幼兒的主動性

在剪紙活動中，最能激發(fā)幼兒的主觀能動性，積極的幼兒往往表現(xiàn)出強烈的求知欲，并能做出積極的反應(yīng)，從而提高幼兒的自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。在剪紙活動中完全可以滿足幼兒們的好奇心。利用幼兒的好奇心讓他們主動去學(xué)習(xí)，在剪紙活動中幼兒會思考下一步的主題如何去延伸，再加上教師適時適度的指導(dǎo)，一次有趣的剪紙活動就能在主動提高幼兒的實踐能力。

（二）剪紙活動能促使幼兒的交往能力

幼兒來到這個社會，就必然要學(xué)習(xí)這個社會和文化所要求的各種規(guī)范、規(guī)則和方法，學(xué)習(xí)這個社會的語言、思維和行為方式，包括如何稱呼他人、如何與他人交往、如何使用餐具、如何對待事物、如何處理問題等。剪紙活動是最能體現(xiàn)幼兒的社會性，角色間的交往在剪紙活動中是必不可少的。

二、如何在剪紙活動中體現(xiàn)創(chuàng)造力

（一）教具的設(shè)計

巧妙而有效的教學(xué)輔助手段能有效激發(fā)幼兒們的興趣。特別是信息技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)過程變得生動、活潑，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)和求知的欲望，教師可以調(diào)動幼兒運用各種參與意識的教學(xué)過程，提高教學(xué)效率?？梢杂寐曇艉彤嬅娴壬鷦拥慕虒W(xué)形式來輔助幼兒這樣也更有利于幼兒對知識的理解和掌握。注重幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)問題情境和實踐能力情境，讓幼兒中在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

（二）成功的體驗

在剪紙活動培養(yǎng)幼兒的實踐能力中，教師其實也充當(dāng)著重要的輔助角色。當(dāng)前的實踐能力活動需要進(jìn)一步的去考慮到幼兒的特點，提出一個更人性化的實踐能力方法，在增長幼兒知識的同時，培養(yǎng)幼兒健全的人格。當(dāng)前我國的很多學(xué)校都開始積極引入活動，融入到戶外集體活動當(dāng)中，從而激發(fā)其幼兒的興趣，更好的促進(jìn)其身心全面發(fā)展。以采納活動與自主性相有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，合適孩童的生長和發(fā)展規(guī)律，有利于進(jìn)步孩童教學(xué)的作用，在活動中教學(xué)，挑選孩童喜愛的活動，巧妙地植入常識內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，從而最大極限地增強教學(xué)的育人功能，增強其獨立性與自主性。

（三）多樣的教學(xué)

如果想讓剪紙活動可以積極、全面地被幼兒們所接受，意味著要有一套相應(yīng)的齊備的活動規(guī)則與之相配合。這是由于活動規(guī)則表現(xiàn)了活動者之間的約定性，它既是歸于活動者本身的，又是束縛活動者行動的特別“認(rèn)識”。這種活動規(guī)則，可以讓孩童從小學(xué)會與自己做斗爭，不斷更新自己的活動意識，不斷超越從前的自我，使孩童具有與別人競爭的才能以及意識；孩童在完全遵從這一活動規(guī)則的背景下，就能在活動的過程中感受到競賽的壓力以及刺激，這一體會能夠有效的鍛煉孩童的心智，激起孩童關(guān)于事物規(guī)律的考慮，還能推進(jìn)孩童的身心健康發(fā)展。

一場有趣的剪紙活動不僅可以取得一定的實踐能力效果，同時還可以提高幼兒在活動過程中的主觀能動性，教師在思想上要克服怕常規(guī)亂的思想，多給幼兒參與的機(jī)會，以幼兒為主體，采用引導(dǎo)性的互動方式，積極引導(dǎo)幼兒的主動活動，使活動過程成為幼兒自由交往、自由創(chuàng)造、自由探索的形式，讓幼兒體驗到活動的樂趣，享受到個性自由的快樂，主動地參與角色活動，真正體現(xiàn)幼兒的主體性。

三、結(jié)論

綜上所述，活動是幼兒成長中的基本需要，活動能帶給幼兒無窮的快樂。活動又能促進(jìn)幼兒的健康成長。作為家長與教師，我們應(yīng)該充分的認(rèn)識到剪紙活動對幼兒成長的重要性。依據(jù)不同的年齡段，采取不同的指導(dǎo)。以采納活動與自主性相有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，合適孩童的生長和發(fā)展規(guī)律，有利于進(jìn)步孩童教學(xué)的作用，在活動中教學(xué)，挑選孩童喜愛的活動，巧妙地植入常識內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，從而最大極限地增強教學(xué)的育人功能，增強其獨立性與自主性。

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