藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)情況分析與舉措

邵潔

摘 要：文章以成都大學美術(shù)與影視學院為例，通過分析2016屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，著眼于就業(yè)形勢的新特點，分析各專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀、存在的問題，并總結(jié)這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，針對存在的問題，從人才培養(yǎng)模式、自身職業(yè)規(guī)劃等方面提出有針對性的改進措施，以便更好的指導2017屆畢業(yè)生就業(yè)工作開展。

關鍵詞：藝術(shù)類高校畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；工作舉措

一、美術(shù)與影視學院2016屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

1.調(diào)查目的與意義

目前學院涵蓋有動畫、繪畫、藝術(shù)設計、廣播電視編導、音樂表演等7個專業(yè)，為準確把握各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況及影響其就業(yè)的主要因素，為學院的學生工作培養(yǎng)和就業(yè)工作指導提供參考，更有效的提升學生的求職競爭力，開展了對畢業(yè)生和用人單位的的問卷調(diào)查。通過問卷分析，有針對性地開展畢業(yè)生就業(yè)指導工作，使畢業(yè)生能夠清楚地了解就業(yè)政策、就業(yè)技巧等，確定今后工作的側(cè)重方向，幫助2017屆畢業(yè)生順利就業(yè)。

2.調(diào)查問卷的編制與實施

通過前期的文獻檢索和對畢業(yè)生以及部分輔導員的訪談，筆者自編并印發(fā)了《美術(shù)與影視學院2016屆畢業(yè)生調(diào)查問卷》和《美術(shù)與影視學院畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查問卷》，分別發(fā)放給2016屆751名畢業(yè)生和74家用人單位，分別收回有效問卷714份和74份，包括學生基本情況、教學情況、學生管理、就業(yè)指導和就業(yè)工作建議幾個方面，采用班級集中和個別調(diào)查、用人單位走訪和電話訪問等方式，此次調(diào)查覆蓋面廣，數(shù)據(jù)真實，可信度高，避免了資料質(zhì)量問題、回收率低、文化水平不一致、填寫誤差等缺點，可以相對真實地反映畢業(yè)生對學院就業(yè)工作的評價、就業(yè)期望值等。

二、畢業(yè)生就業(yè)情況分析與舉措

1.繼續(xù)加強學生就業(yè)指導工作，積極貫徹落實“全員全程就業(yè)觀”。通過調(diào)查，本科學生就業(yè)積極性較高，就業(yè)工作完成的較早較好。在各類就業(yè)招聘、宣講，就業(yè)指導講座中，本科專業(yè)的學生能夠積極參與，最終就業(yè)率完成的較為理想。專科生就業(yè)情況整體完成的比較滯后，對各類就業(yè)信息和指導講座積極性不高，主動意識不強。在接下來的工作中，需要學院領導高度重視，繼續(xù)貫徹實行“一把手工程”，落實“全員全程就業(yè)觀”。學院積極搭建“平臺”，將班主任，系主任和專業(yè)教師納入就業(yè)指導隊伍。輔導員班主任對學生進行就業(yè)形勢、就業(yè)觀、就業(yè)政策和就業(yè)技巧教育，培養(yǎng)學生積極地就業(yè)態(tài)度；系主任積極關注本專業(yè)學生就業(yè)情況，因勢利導，及時為就業(yè)困難學生提供幫助；專業(yè)教師對學生進行專業(yè)優(yōu)勢、特色及行業(yè)背景介紹與說明，引導學生實現(xiàn)就業(yè)。

2.深入加強專業(yè)化指導，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。我院畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)較廣，其中含有文化娛樂、租賃商務、信息傳輸軟件、科學技術(shù)、教育等行業(yè)。文化體育娛樂行業(yè)的人數(shù)是最多的，占了151人。根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口情況統(tǒng)計，與專業(yè)完全對口的學生有121人占了17.28%；與專業(yè)基本對口的學生有344人占了49.15%；與專業(yè)不對口的學生有235人占了33.57%。

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生中普遍存在“有業(yè)不就”、就業(yè)專業(yè)對口率低等情況。學院要積極為學生開展職業(yè)導航服務，組織開展就業(yè)講座和學生職業(yè)生涯規(guī)劃講座，引導學生如何制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃、樹立正確的擇業(yè)觀念。并且定期指導學生就業(yè)心態(tài)和面試心理調(diào)適的方法，在就業(yè)工作上做到早動手，早落實；推動學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，促進學生就業(yè)質(zhì)量，學院根據(jù)就業(yè)以及實習單位反饋的信息，不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。深入加強專業(yè)化指導，通過大量的專業(yè)建設和團學活動的開展，培養(yǎng)思想道德良好、專業(yè)素質(zhì)過硬，綜合素質(zhì)較高的“準畢業(yè)生”，同時結(jié)合專業(yè)特色，使這些準畢業(yè)生有機會進入相關公司工作實習，通過實戰(zhàn)積累工作經(jīng)驗，提升就業(yè)競爭力。

3.加大考研、基層項目、三支一扶政策宣傳，拓寬就業(yè)渠道

今年751名畢業(yè)生中西部計劃3人，考研14人，未能達到學?；鶎禹椖亢涂佳腥藬?shù)要求。在今后的工作中學院要加強政策支持，加大考研、基層項目、三支一扶政策宣傳力度，早計劃，早動員。在新生入學教育階段增加基層項目、考研動員的主題，引導學生樹立正確的理想價值觀，積極投身西部計劃、人才引進計劃，服務基層，鍛煉培養(yǎng)各方面技能；向?qū)W生宣傳學校扶持考研的各項政策，幫助學生分析考研對個人長遠利益和社會利益的影響，因勢利導啟發(fā)更多的學生產(chǎn)生對考研價值的認同。同時通過對學生進行專業(yè)前景教育、個人成才教育、以及就業(yè)形勢教育引導學生做正確的學習生涯規(guī)劃，以考研為契機，增強學生的就業(yè)競爭力，活躍整個學院的學風建設。組織一批經(jīng)驗豐富的老師成立“畢業(yè)生考研指導小組”，做好早期動員，中期輔導，后期指導工作。針對我院學生文化課基礎薄弱的現(xiàn)狀，重點開展針對藝術(shù)類畢業(yè)生的考研專題指導和英語指導講座；舉辦“考研動員周”活動，強化大二、大三年級學生的考研意識，組織班級開展“考研動員”為主題的班會，邀請考研成功學生參加經(jīng)驗交流會，幫助更多的學生解答考研困惑，樹立考研的信心。

4.名師、骨干專業(yè)教師導航學生創(chuàng)業(yè)團隊

2016屆畢業(yè)生中有6人創(chuàng)業(yè)，在今后的工作中，將學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導作為一項長期的任務和工作內(nèi)容，幫助學生能夠清晰的明白工作的取向，從低年級抓起，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。積極創(chuàng)造條件，聘請校內(nèi)外專家、創(chuàng)業(yè)導師深入指導，形成全院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍。配備學校名師、骨干專業(yè)教師團隊、博士團隊打造創(chuàng)客空間，結(jié)合專業(yè)特色，成立以博士團隊為核心的創(chuàng)業(yè)導師團隊，開放我院數(shù)字媒體工作室，作為創(chuàng)客團隊的工作室，打造我院精品創(chuàng)業(yè)團隊。

參考文獻：

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