新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新研究

巫菊敏

摘 要：課程改革隨著社會(huì)的發(fā)展不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的要求，所應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)高中音樂(lè)教學(xué)的局限，在教學(xué)的觀念、內(nèi)容、方法等各方面做出改變，以適應(yīng)新課程改革的需要。本文從傳統(tǒng)高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，探討了高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方式，以促進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程；音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新

目前，從我國(guó)的教育現(xiàn)狀來(lái)看，雖然在一系列的改革過(guò)程中，教育整體有了很大的發(fā)展，但是在教學(xué)理念和教學(xué)方式方法上仍存在著較大的問(wèn)題，從高中音樂(lè)教學(xué)中就可以明顯看出。在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)校、家長(zhǎng)甚至學(xué)生本身更看重的是語(yǔ)數(shù)外等高考科目，而音樂(lè)課程教學(xué)往往就被忽視。再加之，現(xiàn)階段的高中音樂(lè)教學(xué)觀念、方法比較落后，使得高中音樂(lè)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)突破性的發(fā)展。但是，無(wú)疑新課程改革的提出，打破了這一僵局，為實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教學(xué)發(fā)展找到了突破口，可是這也需要學(xué)校老師同學(xué)的多方面配合，首先老師和學(xué)生要做的就是轉(zhuǎn)變高中音樂(lè)教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課程在高中課程體系中的重要地位。學(xué)好音樂(lè)不僅對(duì)于提升學(xué)生的審美能力和整體文化素養(yǎng)的重要作用，而且還能緩解學(xué)生高中階段緊張的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。因此，創(chuàng)新研究新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)具有重要意義。

一、傳統(tǒng)高中音樂(lè)教學(xué)中的主要問(wèn)題

高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，對(duì)于推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育的整體發(fā)展具有重要的作用。但是傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題正成為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中的阻力，而這些阻力也正是需要我們?nèi)ソ鉀Q的問(wèn)題。

（一）忽視音樂(lè)課程教學(xué)的作用

在巨大的高考?jí)毫ο拢咧须A段的教育主要是將精力集中在高考科目上，同時(shí)，對(duì)于以升學(xué)為目的的高中生來(lái)說(shuō)，繁重的課業(yè)確實(shí)讓他們很少有時(shí)間去著重學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)等其他的綜合科目，在學(xué)校、教師、學(xué)生各方面都不重視的情況下，音樂(lè)課程教學(xué)也逐漸變得流于形式，而音樂(lè)課程在整個(gè)教學(xué)體系中的重要作用也就漸漸被忽視。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于提升學(xué)生的審美能力和自身修養(yǎng)具有重要的作用，但是由于對(duì)音樂(lè)課程的不重視，現(xiàn)目前的高中音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容逐漸被演變成教會(huì)學(xué)生唱幾首歌，甚至是看電影，這樣流于形式化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)幾乎沒(méi)有任何作用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)效果自然較低。

（三）教學(xué)方式單一

除了音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容單一之外，傳統(tǒng)高中音樂(lè)教學(xué)方式也相對(duì)單一。較為常見(jiàn)的教學(xué)方式則是老師教唱，學(xué)生跟著學(xué)，缺少音樂(lè)課堂上應(yīng)該有的師生互動(dòng)，難以營(yíng)造良好的課堂氛圍，這樣的呆板的教學(xué)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，對(duì)音樂(lè)本身所蘊(yùn)含的豐富情感更是難以理解。

二、新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）轉(zhuǎn)變音樂(lè)課程教學(xué)觀念

要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的突破性發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是主要，這也意味著教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真剖析新課程改革下對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)所提出的要求，將新課程改革所提出的目標(biāo)融入到實(shí)際的課堂中去，踐行在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課程在整個(gè)課程體系中的重要地位，讓音樂(lè)課程發(fā)揮出其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。

（二）豐富音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容

要提升高中音樂(lè)課程的教學(xué)效果，教師單單教授本上的知識(shí)是不夠的，而且也不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這也就要求教師應(yīng)該具有較高的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)國(guó)內(nèi)外相應(yīng)的音樂(lè)名家、名作有一定的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，音樂(lè)課堂不一定是對(duì)歌曲的欣賞，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的音樂(lè)名家，在了解他創(chuàng)作的心路歷程的過(guò)程中也是對(duì)音樂(lè)的一種鑒賞。同時(shí)，音樂(lè)老師也可以在課前了解同學(xué)們喜歡的音樂(lè)名家、現(xiàn)代歌手，在課堂上播放他們的作品，比較能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）采用多元化的教學(xué)方式

創(chuàng)新運(yùn)用多媒體技術(shù)?，F(xiàn)代多媒體的發(fā)展為各行各業(yè)帶來(lái)了便利，教育行業(yè)也不例外，因此利用好多媒體技術(shù)，是創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)不可或缺的一種方式。在高中音樂(lè)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將抽象的音樂(lè)世界用人物、畫面更直觀的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在這些更形象具體的事物中體會(huì)音樂(lè)所蘊(yùn)含的豐富情感。同時(shí)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)，更能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界中展開想象，激發(fā)他們的求知欲，提高音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)效率。

將形體教學(xué)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中。對(duì)于音樂(lè)不僅僅需要一種靜態(tài)的欣賞，也需要?jiǎng)討B(tài)的理解，將形體教學(xué)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)肢體的動(dòng)作去切身感受音樂(lè)的韻律，不僅僅可以塑造學(xué)生的外在氣質(zhì)，也是對(duì)學(xué)生內(nèi)在氣質(zhì)的一種修煉，同時(shí)學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中更能加深對(duì)音樂(lè)的理解。例如在學(xué)習(xí)非洲拍手舞的過(guò)程中，可讓學(xué)生在音樂(lè)的節(jié)奏中做出相應(yīng)的動(dòng)作，感受節(jié)奏的起伏變化，領(lǐng)略非洲音樂(lè)鮮明而強(qiáng)烈的特點(diǎn)。

（四）從興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新不可缺少的一步。這也要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，注重搜集學(xué)生感興趣的教學(xué)素材，關(guān)注當(dāng)下流行的音樂(lè)題材。在以學(xué)生感興趣的音樂(lè)題材為出發(fā)點(diǎn)的音樂(lè)課堂，更能加強(qiáng)師生的互動(dòng)性，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的音樂(lè)課堂氛圍，讓學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的欣賞過(guò)程中形成自己獨(dú)特的理解，并敢于在課堂上表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在交流分析的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)作品有一個(gè)更深入的理解。這樣一種方式不僅僅是鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，在音樂(lè)的世界中找到共鳴。

三、結(jié)語(yǔ)

教育要發(fā)展，改革是必經(jīng)之路，創(chuàng)新是必然之選。同樣，高中音樂(lè)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)好的發(fā)展，就必須緊跟新課程改革的步伐，在新的教育、教學(xué)理念中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。當(dāng)然這是一項(xiàng)復(fù)雜且艱巨的任務(wù)，但是可以在以往的高中音樂(lè)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)合現(xiàn)代教育理念的過(guò)程中，構(gòu)建出適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)方式。同時(shí)，這也要求教師應(yīng)積極主動(dòng)的提升自己的教學(xué)能力和音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與到音樂(lè)課堂中去，為實(shí)現(xiàn)新課程改革形勢(shì)下的高中音樂(lè)教學(xué)獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)力量。

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