論成功教育在中學(xué)體育教學(xué)中的運用

李群

摘 要：成功教育實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變使學(xué)校教育者及參研教師迅速成長、成熟起來，教學(xué)技能更加嫻熟，科研能力、人文素質(zhì)得到大大的提高，教學(xué)經(jīng)驗更加豐富，同時理論水平也得以提升。成功的教育思想建立了新型和諧師生關(guān)系，在中學(xué)體育教學(xué)中、生活中師生互動有機融為一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，體現(xiàn)了師生間的平等對話與交流，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，從而實現(xiàn)了從傳統(tǒng)到新型的學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，達到了預(yù)設(shè)的目的。

關(guān)鍵詞：成功教育；中學(xué)；體育教學(xué)

一、成功教育的概念

所謂成功教育，就是改變教學(xué)觀念與方法，通過老師幫助學(xué)生成功，學(xué)生嘗試成功，逐步達到學(xué)生自己爭取成功。成功教育是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教學(xué)，是一種喚醒的藝術(shù)，喚醒學(xué)生（包括所謂的差生）心中沉睡的自信與自尊：它相信每一個學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個學(xué)生都有成功的潛能，相信每一個學(xué)生都能獲得多方面的成功，成功教育充分體現(xiàn)了以人為本的人性化教育的理念。

二、成功教育在中學(xué)體育教育中的作用

成功教育在中學(xué)體育教學(xué)中的體育教學(xué)目標要求針對每個學(xué)生的特點適當調(diào)整教學(xué)的起點，設(shè)計出系列的、小步子的教學(xué)目標，分層漸進，讓學(xué)生多體驗成功，進而以成功不斷增強自信心，強化學(xué)習動機，使學(xué)生在一步步的成功中培養(yǎng)興趣，增強意識，養(yǎng)成習慣，提高能力，增進身心健康。

從評價角度提出“成功”二字?！俺晒逃痹u價體育教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，最終標準是看能否成功地為社會發(fā)展和人的發(fā)展服務(wù)。在具體教學(xué)實踐中，把學(xué)生能否獲得成功的體驗，能否扎扎實實地得到發(fā)展作為比較具體的評價標準，從而為教學(xué)評價提供了新視角。

由于成功的體驗很大程度依托于學(xué)習過程中的主動性和創(chuàng)造性，因此，“成功教育”是以學(xué)生的積極主動學(xué)習為基礎(chǔ)的，“成功教育”教學(xué)方法的確立，標志著學(xué)生學(xué)習主體性在教學(xué)過程上的真正確立。“成功教育”思也使學(xué)生主體性的意義和含義得到進一步的明確。

三、成功教育對中學(xué)體育教育的影響

增強學(xué)生的自信心和意志力，首先要深入了解學(xué)生，并讓學(xué)生辨證地認識自我，既要看到自己的不足，又要看到自己的長處，對怯弱的學(xué)生要讓他多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。同時，教師在分析評價學(xué)生時應(yīng)注意其閃光點，多重視學(xué)生的進步，促使學(xué)生從積極方面去認識自己，獲得自信。

體育教學(xué)中學(xué)生之間存在著個體差異，對教師提出的任務(wù)要求，有的學(xué)生可以輕松地完成，從而對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。而有些學(xué)生卻因其他原因，很少完成同等條件的教學(xué)任務(wù)，所以也就很少體驗到成功的滿足和喜悅。針對這種情況，可采用分層分組進行教學(xué)。也可根據(jù)情況正確引導(dǎo)或降低要求，時時刻刻為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，做到低起點，小步子，勤鼓勵，細幫助，多啟迪，送成功。

成功的積極情緒和失敗的消極情緒都會影響學(xué)生的學(xué)習效果，因此，在體育教學(xué)中，要給學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。在體育教學(xué)中，教師要耐心啟發(fā)，細心幫助，認真糾正，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與進步，適時地給予肯定與鼓勵，這樣讓學(xué)生在舒心愉快的氛圍中學(xué)習，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心，才能使學(xué)生有成功的可能。

在其思想指導(dǎo)下打破以技術(shù)教育為中心的體育教學(xué)體系，將有形的技術(shù)、技能和無形的心理感覺有機結(jié)合起來。改變了傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)的“吃不飽”和“吃不消”的現(xiàn)象，避免了“一刀切”的教學(xué)要求與手段。教師緊緊圍繞：幫助學(xué)生成功，創(chuàng)造條件讓學(xué)生嘗試成功，學(xué)生自己爭取成功這三個階段，進行面向全體學(xué)生的教育，從而使學(xué)生人人獲得成功，教學(xué)質(zhì)量得到大面積的提高。

四、貫徹成功教育提高中學(xué)體育教學(xué)效果

目前學(xué)生中大多為獨生子女，由于家庭生活條件的優(yōu)越，學(xué)生怕苦怕累的現(xiàn)象也較普遍，而體育運動就是與吃苦耐勞聯(lián)系在一起的，沒有艱苦的努力就不可能獲得成功。經(jīng)過教師的宣傳教育與修正目標及學(xué)法上的指導(dǎo)，學(xué)生通過刻苦鍛煉，逐步嘗試到了成功的甜頭。但要知道，在追求成功的道路上既充滿著愉快和歡樂，更充滿著艱辛和苦澀，乃至挫折和失敗。只有不畏艱難險阻登上成功的頂峰，才能真正領(lǐng)略到全部樂趣。學(xué)生經(jīng)過努力獲得的成功，就會感到心的滿足，成為繼續(xù)學(xué)習的動力，同時，也增強了自己的意志品質(zhì)。對于學(xué)生來說，成功是一個相對的概念，不是說每項考試都達到優(yōu)秀，成績名列前茅，這樣才算成功，讓學(xué)生懂得在原有的基礎(chǔ)上哪怕是取得很小的進步，也是成功的表現(xiàn)。體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)制定可行的目標，具體實行措施。對學(xué)生獲得的每一次進步都給予鼓勵，增進他們的信心，激發(fā)學(xué)習體育的主動性。

體育教學(xué)中學(xué)生之間存在著個體差異，對教師提出的任務(wù)要求，有的學(xué)生可以輕松地完成，從而對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。而有些學(xué)生卻因其他原因，很少完成同等條件的教學(xué)任務(wù)，所以也就很少體驗到成功的滿足和喜悅。針對這種情況，可采用分層分組進行教學(xué)。也可根據(jù)情況正確引導(dǎo)或降低要求，時時刻刻為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，做到低起點，小步子，勤鼓勵，細幫助，多啟迪，送成功。在教學(xué)過程中為學(xué)生搭建平臺，創(chuàng)設(shè)成功機會和積極的課堂氣氛，讓學(xué)生廣泛，主動參與教學(xué)活動；注重教與學(xué)的多向交流，多維互動，及時反饋，及時正誤；實施因材施教，分層教學(xué)、分層要求；學(xué)生自主學(xué)習，合作、探究學(xué)習。抓住教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊與自信，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不斷提高學(xué)習能力，讓每個學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得最大的發(fā)展。

成功不在結(jié)果，而在追求。成功不一定是勝利，但一定是進步。實現(xiàn)成功目標的過程，就是克服困難、戰(zhàn)勝挫折、磨煉意志的過程。將“成功教育”的理念融入到體育教學(xué)實踐中，改變了學(xué)生消極的自我觀念和自我形象，使他們恢復(fù)了自尊，增強了自信，更加認清自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和潛力，同時找到自己的不足和差距，勇敢面對，盡力追趕。體育教育在塑造學(xué)生體魄的同時，蘊涵著教育的全部含義，其實質(zhì)是體育教學(xué)中的一切活動應(yīng)以學(xué)生為主體，所有計劃的制定、方法的選擇都應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，挖掘潛能，發(fā)展個性，使學(xué)生愉快而成功地學(xué)習體育的同時，身心健康成長并終生受益。

參考文獻：

[1]李國海.論成功教育理念在體育教學(xué)中的運用[J].新課程研究期刊，2009（10）：120-121.

[2]劉煒.成功教育思想在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2010（6）：154-155.

[3]宋蓮君.體育教學(xué)中的成功教育[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2006（1）：178.