現(xiàn)代信息技術(shù)的運用讓書法課從沉睡中蘇醒

向應(yīng)春

摘 要：書法教育具有育德、啟智、審美、健身四方面意義，傳統(tǒng)的書法課堂教學(xué)手段死板，學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，效率低，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用讓書法課“活”起來了，孩子們輕松了，給書法教學(xué)插上了飛翔的翅膀。就自己的一堂書法課的每一個環(huán)節(jié)使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的情況作了簡述，看出現(xiàn)代信息技術(shù)書法教師、書法教學(xué)、學(xué)生開辟了更廣闊的空間，優(yōu)化了書法課堂教學(xué)，提高了書法教育水平和學(xué)生在教育中的主體地位。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；書法課；課前導(dǎo)入

教育的目的在于人才的培養(yǎng)，書法教育具有育德、啟智、審美、健身四方面意義。隨著課程標(biāo)準(zhǔn)中對書法教育規(guī)定的出臺和實施，進(jìn)一步說明了書法教育在素質(zhì)教育中的重要性。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)習(xí)語文和其他課程以及形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。加強(qiáng)小學(xué)生的書法教學(xué)是十分重要的，它不但能使廣大小學(xué)生用鋼筆正確、工整、熟練地書寫漢字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，而且對良好書寫習(xí)慣的形成和能力的培養(yǎng)，都有著十分重要的意義。

傳統(tǒng)的書法課堂教學(xué)中，老師就是靠一張嘴給學(xué)生講解要領(lǐng)，再讓學(xué)生練習(xí)。課堂氣氛死氣沉沉，很呆板，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生沒興趣。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也隨之進(jìn)入了我們的書法課堂?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用讓我的書法課“活”起來了，孩子們輕松了，給書法教學(xué)插上了飛翔的翅膀。下面就是我在教學(xué)三年級下冊（西泠出版社）第五課《橫折折撇》中運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的簡述。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在課前導(dǎo)入中的運用

1.播放輕音樂，讓學(xué)生帶著一顆平靜而愉快的心進(jìn)入課堂

中國古典音樂，比如用古箏、笛、簫及琵琶等演奏樂曲，這些音樂是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，我就選用了一曲《高山流水》，讓孩子們聽著音樂，有些靜謐，有些悠揚(yáng)，有些平淡，有些激昂，與書法之氣、之韻有異曲同工之妙，孩子們課間嬉戲打鬧的心靜了，對即將開始的課堂有了期盼與渴求。

2.音像視頻培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生都進(jìn)入課堂了，先播放對書寫姿勢提醒的音像視頻，孩子們自主地模仿視頻中的孩子坐得端端正正。然后出示一張?zhí)崾緯鴮懝P順規(guī)則的兒歌PPT，用于提示孩子們要按照筆順規(guī)則書寫，不寫倒筆畫，這個環(huán)節(jié)是我在教學(xué)低段書法課中不可缺少的部分。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)習(xí)新知教學(xué)中的運用

1.利用視頻示范，讓孩子們觀察感受，嘗試書寫

我分別播放兩種橫折折撇的書寫視頻，邊播放邊解說該筆畫的書寫要點，在學(xué)生對該筆畫有初步的認(rèn)識后，再播放一遍視頻給予提示，加深印象，最后讓學(xué)生自主練習(xí)書寫筆畫，我巡視指導(dǎo)。

2.PPT用于例字臨寫，起到了有效的提示作用

我有針對性地對四個例字進(jìn)行講解，分析不同例字中橫折折撇的異同點及書寫注意事項。需要提示的地方我對PPT用了紅色閃爍的方式進(jìn)行處理，讓提示更醒目、更清楚。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在書法練習(xí)中的運用

輕音樂把學(xué)生帶入書法練習(xí)的殿堂。在練習(xí)書法時，一般首選中國古箏，最適合書法練習(xí)的音樂曲《掬水》專輯，可謂在古典基礎(chǔ)上，與新時代創(chuàng)新結(jié)合的典范，它基于東方禪意，與西方新世紀(jì)最驚艷的內(nèi)容結(jié)合，完美營造出古箏新世紀(jì)的意象。收錄的樂曲如下：《漁舟唱晚》《步步清風(fēng)》《且吟春蹤》《云水禪心》《柳色新》《雪山寺景》《夏有涼風(fēng)》《深山禪林》。古箏的音色清麗如水，飄然若云，總是給人一種沁透心扉的淡雅之美，再加上空靈味十足的合成器音色，更顯得氣韻縹緲，超凡脫俗，靈氣逼人，再與書畫意境相合，給孩子們營造這樣的書法練習(xí)氛圍，他們再也不會把練習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)去完成，而是在一種美美地享受中創(chuàng)作。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂拓展中的運用

大量的圖片展示，拓展了孩子們的書法文化知識，有效培養(yǎng)了孩子們的審美觀。課堂資源的收集與運用直接關(guān)系到學(xué)生信息獲得量的多少。沒有現(xiàn)代信息的輔助，學(xué)生獲得信息肯定是很有限的，幾乎就是書本上的一點點知識，學(xué)生素質(zhì)的提高也是有限的。這一課的拓展教學(xué)環(huán)節(jié)，課本的知識鏈接中簡單地介紹了王羲之和《真書千字文》的局部，我為了拓展信息，在網(wǎng)絡(luò)上搜集了對王羲之的介紹以及有關(guān)王羲之學(xué)書法的經(jīng)歷和《真書千字文》的文字加圖片PPT，讓學(xué)生充分了解、深刻認(rèn)識書法家王羲之，對他的精神產(chǎn)生敬佩之情，這對孩子們的價值觀有一定的引領(lǐng)作用。引導(dǎo)學(xué)生欣賞《真書千字文》，培養(yǎng)了孩子們的審美情趣。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂評價中的運用

評價是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，也是對所學(xué)知識的再現(xiàn)。怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果示范效能、激勵效能最大化呢？我利用多媒體展臺對學(xué)生作品進(jìn)行指導(dǎo)性評價，讓學(xué)生明白自己的作品有哪些優(yōu)點，有哪些缺點，并對照改進(jìn)，提高書寫質(zhì)量。我平時的課堂中也用照相機(jī)拍攝了很多照片和視頻（優(yōu)秀作品、書寫姿勢、練習(xí)精彩片段等等），積累了素材后就整理成小短片播放出來，讓孩子們自己觀看自己的影片，還通過微信發(fā)給孩子家長，讓家長更加了解孩子書法課的動態(tài)。孩子們上書法課的興趣提高了，而且隨時注意自己的坐姿、握筆姿勢、筆順等，都希望自己多一些表現(xiàn)優(yōu)秀的鏡頭?，F(xiàn)代信息技術(shù)在書法課堂評價中有著監(jiān)督作用、溝通作用、提示作用。

現(xiàn)代信息技術(shù)給書法課插上了飛向理想的翅膀，信息技術(shù)為書法教師、書法教學(xué)、學(xué)生開辟了更廣闊的空間，優(yōu)化了書法課堂教學(xué)，提高了書法教育水平和學(xué)生在教育中的主體地位。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)若能與小學(xué)書法教學(xué)有機(jī)整合，書法教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材的內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)時機(jī)，靈活運用電教手段，我們的書法課堂教學(xué)一定能取得最佳的效益，學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能，取得最佳的“學(xué)”的效果。所以，我們要不斷探索，挖掘潛力，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)在書法課中發(fā)揮應(yīng)有的輔助作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊