行為引導(dǎo)式教學(xué)法在汽車教學(xué)中的應(yīng)用探析

[摘要]隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，在現(xiàn)代汽車教學(xué)中，行為引導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。文章在分析汽車教學(xué)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)展開對(duì)行為引導(dǎo)式教學(xué)法在汽車教學(xué)中應(yīng)用的研究。希望對(duì)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生一定的指導(dǎo)作用。

[關(guān)鍵詞]行為引導(dǎo)式教學(xué)法；汽車教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201711086

隨著現(xiàn)代教育多元化、創(chuàng)新性的要求越來(lái)越高。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性、主動(dòng)性受到越來(lái)越多的重視?，F(xiàn)代教育手段的應(yīng)用對(duì)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)具有十分重要的意義。通過(guò)準(zhǔn)確的教學(xué)手段的運(yùn)用，能夠使教學(xué)內(nèi)容以更加直觀和形象的狀態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更清晰、系統(tǒng)地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。行為引導(dǎo)式教學(xué)正是基于這種理念，借助多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，自主地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)并積極尋找解決方案，形成樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好循環(huán)，從而完全掌握課堂知識(shí)，真正達(dá)到“授人以魚不如授人以漁”的目的。

1汽車教學(xué)的現(xiàn)狀分析

11理論與實(shí)踐相結(jié)合

由于現(xiàn)代汽車教學(xué)的特殊性，在教學(xué)過(guò)程中往往不可避免地出現(xiàn)大量實(shí)踐性活動(dòng)，只有通過(guò)反復(fù)的、正確的實(shí)踐訓(xùn)練，才能達(dá)成最佳的教學(xué)效果。如今在大多數(shù)高等院校中都采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，正是由于老師們都已經(jīng)深刻理解兩者結(jié)合的重要意義，并主動(dòng)在實(shí)踐中嚴(yán)格遵循這一科學(xué)合理的教學(xué)方式。根據(jù)目前的情況，理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法也逐漸受到了廣大高校和學(xué)生的歡迎。從實(shí)踐效果來(lái)看，該方式也完全符合當(dāng)代學(xué)生的行為特點(diǎn)。如此一來(lái)，大多數(shù)學(xué)生不僅可以更好地學(xué)習(xí)汽車專業(yè)知識(shí)，而且便于學(xué)以致用，在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高自己的操作能力。

12行為引導(dǎo)式教學(xué)法的廣泛運(yùn)用

為了進(jìn)一步取得更理想的教學(xué)效果，專業(yè)教師們不斷尋求更好的方式，在行為引導(dǎo)式教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了令人欣喜的效果。所謂“行為引導(dǎo)式教學(xué)”的概念，并不單純是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)，而是將行為引導(dǎo)作為教學(xué)的主要組成成分，再結(jié)合其他角度的教學(xué)方法，使學(xué)生更易于理解和記憶教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上更加充分完整地掌握所學(xué)內(nèi)容。在大多數(shù)高等院校中，行為引導(dǎo)式教學(xué)法已成為汽車教學(xué)中的主流教學(xué)方法。教師們實(shí)踐結(jié)合理論來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的能力。

13仍然存在不足

盡管行為式教學(xué)在運(yùn)用過(guò)程中獲得了許多積極的回應(yīng)，但任何教學(xué)方式在操作過(guò)程中都會(huì)面臨一些問(wèn)題，這就需要教育工作者繼續(xù)正確地分析教學(xué)實(shí)際情況，采取具體措施解決具體問(wèn)題，為教育的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在汽車教學(xué)中也是如此，盡管教師使用了先進(jìn)的教育方法，但是許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣依舊難以提高，更加無(wú)法更好地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。這些挑戰(zhàn)為汽車教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展形成了一道無(wú)形的阻礙。

2促進(jìn)行為引導(dǎo)式教學(xué)法在汽車教學(xué)中的應(yīng)用措施21注重利用現(xiàn)代技術(shù)

現(xiàn)代技術(shù)在很多地方都有用途，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是在教學(xué)發(fā)展中都不能忽視對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的利用。在汽車教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代技術(shù)的使用主要是利用網(wǎng)絡(luò)和音像資料的方式，通過(guò)給學(xué)生們展示有關(guān)汽車教學(xué)的圖像、音頻和視頻，使學(xué)生們更充分地了解汽車學(xué)習(xí)中大量零散和抽象的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上更容易形成深層記憶。在以后的操作部分中也可以積極利用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。

在課堂教學(xué)剛開始時(shí)，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容制作成多種類型的教學(xué)資料，例如幻燈片、音頻和視頻等，將課堂知識(shí)融于其中。在成功吸引學(xué)生注意力之后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提出問(wèn)題，互動(dòng)討論，從而調(diào)動(dòng)身體多處感官，全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。此外，老師們還可以針對(duì)所學(xué)知識(shí)提出具體問(wèn)題和要求，讓學(xué)生們?cè)谡n下展開自主學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)和思考養(yǎng)成一種習(xí)慣。這樣不僅能維持良好的課堂秩序，形成良好的課堂氛圍，更能達(dá)成意想不到的學(xué)習(xí)效果。

22注重實(shí)踐指導(dǎo)

由于汽車教學(xué)實(shí)踐要求很強(qiáng)，其中大量的知識(shí)都需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐才能直觀地展示和講解，學(xué)生們才可以更深入地理解知識(shí)、記憶知識(shí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)方式的準(zhǔn)確把握，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取具體對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。在理論知識(shí)的教學(xué)中，主要還是使用較為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體途徑，以期獲得更好的教學(xué)效果。在實(shí)踐技能的教學(xué)中，教師就必須帶領(lǐng)學(xué)生離開教室，通過(guò)最初老師的示范、學(xué)生的效仿，在不斷的糾正與指導(dǎo)中逐漸令學(xué)生形成自己的手感。這樣能夠更好地幫助學(xué)會(huì)們提高動(dòng)手能力，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，在反復(fù)訓(xùn)練中形成自己的技能。

23注重相互學(xué)習(xí)

在任何形式的教學(xué)中，學(xué)生們之間的相互討論和溝通都是不可或缺的學(xué)習(xí)方式。在交流過(guò)程中可以集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在討論過(guò)程中，應(yīng)注意發(fā)散思維和把握重點(diǎn)相結(jié)合，在準(zhǔn)確把握關(guān)鍵問(wèn)題的基礎(chǔ)上展開全方位、多角度的討論與交流。在許多有條件的高等院校，都會(huì)定期展開多種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)和交流講座，目的就是刺激學(xué)生們的思維，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得事半功倍的效果。當(dāng)然在此過(guò)程中，老師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和指揮作用。

24引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率

建議教師們?cè)谏险n前收集部分與汽車行業(yè)相關(guān)的典型案例，無(wú)論是正面案例還是反面案例，在課上先讓學(xué)生熟悉案例，再提出問(wèn)題，使其圍繞問(wèn)題展開討論，最后進(jìn)行系統(tǒng)的分析與研究，從而達(dá)成利用案例總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的目的。這樣不僅有利于學(xué)生們剖析問(wèn)題、總結(jié)重點(diǎn)的能力得到提高，也能夠從側(cè)面提升其技能水平，在不斷的訓(xùn)練中潛移默化地提高學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)論

隨著我國(guó)汽車教學(xué)教育體系的不斷完善，在現(xiàn)代汽車教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生們實(shí)踐能力的要求有增無(wú)減。通過(guò)改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，融合現(xiàn)代引導(dǎo)式教學(xué)理論，不僅大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，同樣有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。汽車教學(xué)需要重視技能培養(yǎng)，才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在汽車知識(shí)的教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生作為主導(dǎo)方，從學(xué)生自身興趣和能力出發(fā)，幫助其探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該杜絕盲目傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合更多現(xiàn)代元素和手段，充分發(fā)揮行為引導(dǎo)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識(shí)并能夠投入實(shí)踐。因此，大力應(yīng)用和發(fā)展行為引導(dǎo)式教學(xué)法是目前汽車教學(xué)的必經(jīng)之路。

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[作者簡(jiǎn)介]趙虎（1966—），男，山東濟(jì)南人，一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。研究方向：汽車教學(xué)。