小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對策略研究

劉洋

【摘要】我國新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)生的作文必須要與實際生活相接軌，讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)實生活來書寫作文，讓作文內(nèi)容貼近生活，讓學(xué)生時刻關(guān)注生活，這樣他們才能在寫作中融入感情。所以，在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生觀察生活，只有這樣才能夠讓學(xué)生有充足的寫作素材。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文 教學(xué)現(xiàn)狀 應(yīng)對策略

【中圖分類號】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0171-01

一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀剖析

1.寫作內(nèi)容單一枯燥

作文要取得較好的效果，需要豐富、鮮活的寫作內(nèi)容。目前小學(xué)語文作文教學(xué)中，普遍存在的一個問題是學(xué)生作文內(nèi)容空洞，作文中很多寫作內(nèi)容都是反復(fù)的重復(fù)，缺乏新意，寫作素材單調(diào)直接影響了學(xué)生作文的感染力，也直接影響了了學(xué)生作文素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

2.作文缺乏真情實感

文章貴在以情感人，以理服人。小學(xué)生作文寫作過程中，由于寫作內(nèi)容單調(diào)枯燥，不少學(xué)生作文素材直接“拿來主義”，直接導(dǎo)致學(xué)生作文寫作缺乏真情實感，很多學(xué)生作文寫作無病呻吟，作文中抒發(fā)的情感與寫作內(nèi)容相脫離，導(dǎo)致作文情感的蒼白無力。

3.教學(xué)方法陳舊乏味

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，教師的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)與寫作技巧的掌握。小學(xué)語文教師在教學(xué)中存在重視語文閱讀教學(xué)、忽視作文寫作教學(xué)的現(xiàn)象，寫作教學(xué)方法單一，單調(diào)的寫作教學(xué)方法使教師教的低效，學(xué)生學(xué)得無趣，使作文教學(xué)長期處于地位徘徊現(xiàn)狀。

4.讀寫缺乏有機(jī)互動

閱讀與寫作教學(xué)應(yīng)該是一個有機(jī)的整體，小學(xué)語文教學(xué)中，教師在實際教學(xué)中往往將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)隔離開來。這不僅不利于作文教學(xué)，也對提升閱讀教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，迫切需要加強閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的互動，以發(fā)揮閱讀與寫作互相促進(jìn)作用。

二、小學(xué)語文作文的方法

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍生活，做好作文素材積累

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求，作文教學(xué)必須和學(xué)生的實際情況相互結(jié)合，讓每一個學(xué)生都善于表達(dá)也樂于表達(dá)，注重貼近生活來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。我國著名的教育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說過：“作文離不開我們的生活，而生活才是寫作素材的重要來源”。由此可見，教師應(yīng)該善于利用合理的教學(xué)手段來積極的引導(dǎo)學(xué)生從自己的現(xiàn)實生活中提取出作文素材來，并且善于用自己的觀點對現(xiàn)實生活進(jìn)行闡述和解釋。

2.出課堂教學(xué)

我們傳統(tǒng)的認(rèn)知觀念中認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該就是在課堂中進(jìn)行的，但是課堂的氛圍較為濃重，整個教學(xué)場所也比較的嚴(yán)肅，因此，教師可以將學(xué)生帶出課堂。讓學(xué)生觀察周圍的世界，觀察課堂以外的世界。這樣可以有效的提高學(xué)生的感知能力。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的課外閱讀，通過讀書比賽、分享讀書心得等多種方式加強學(xué)生的參與度，讓每一個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，同時對于那些有進(jìn)步的學(xué)生給以更多的肯定。在閱讀的過程中老師應(yīng)該教會學(xué)生真正的閱讀方法，不要只看熱鬧，不看門道。要讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀課本中的深刻魅力，學(xué)會靈活運用，將死的鉛字變成自己的活知識。

3.靈活運用多媒體等教學(xué)設(shè)備來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡較小，喜歡學(xué)習(xí)自己感興趣的科目，所以我們要從小學(xué)生的興趣入手來開展教學(xué)活動。在日常教學(xué)過程中，教師的教學(xué)過程中必須要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們占據(jù)課堂的主動。教師在課堂中可以運用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，多媒體設(shè)備的應(yīng)用可以使小學(xué)生更直接、清晰地接觸新的教學(xué)方式。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師可以通過播放一些與作文有關(guān)的音樂或錄像來增強學(xué)生的寫作靈感，這樣就能夠豐富小學(xué)生的寫作素材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于小白兔的作文，教師先通過多媒體設(shè)備來播放小白兔的相關(guān)視頻，使小白兔活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，小學(xué)生通過視頻來仔細(xì)觀察小白兔的一舉一動，并做好記錄，視頻播放完畢后，教師讓學(xué)生根據(jù)視頻播放及日常對小白兔的了解寫一篇作文，這樣就會使學(xué)生對作文學(xué)習(xí)有了足夠的興趣。

4.評價角度要因作文內(nèi)容而異

因為學(xué)生一篇稚嫩的習(xí)作在各個方面的表現(xiàn)是非常不均衡的，所以，教師的作文評語應(yīng)該根據(jù)作文內(nèi)容從不同的角度去入手進(jìn)行評價。學(xué)生的每一次好的習(xí)作，都有其可貴之處，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點，并能選取恰當(dāng)?shù)慕嵌葋韺懽魑脑u語，給予學(xué)生肯定及鼓勵。比如我在批改學(xué)生習(xí)作《小精靈》時，是這樣寫評語的：“習(xí)作在記敘外婆‘哄偉偉愛惜糧食的過程中，從語言、動作、表情、外貌等多方面選取細(xì)節(jié)，生動地對一個4歲男孩作了刻畫，使偉偉這樣一個活生生的小精靈形象躍然紙上。雖然他還不懂事，但卻很可愛。”再看作文《我是司令你是兵》的評語：“如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令和‘小兵的語言和動作既是‘兵的，又是‘孩子氣的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁?！边@兩篇同樣是寫人的作文，前一篇作文側(cè)重寫偉偉的真實活動，后一篇作文側(cè)重寫兩個孩子的真實想象。教師對這兩篇習(xí)作寫評語的角度也有所不同，前一篇評語側(cè)重評判小作者對人物描寫的是否生動，而后者卻側(cè)重評判了小作者獨特的體驗和想象。

教師必須以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的寫作，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況總結(jié)出有效的教學(xué)方法，通過不斷創(chuàng)新和完善作文教學(xué)方法，使小學(xué)語文作文教學(xué)效率逐步提高。

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