淺析應用型本科院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

黃巧波

【摘要】近年來，應用型本科院校畢業(yè)生數(shù)量增長迅速。為了有效促進就業(yè)，學校積極鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。文章依據(jù)創(chuàng)業(yè)相關理論，對大學生創(chuàng)業(yè)過程中存在的機遇和挑戰(zhàn)進行了分析，指出大學生創(chuàng)業(yè)必須增強創(chuàng)新意識、明確創(chuàng)業(yè)的目標、熟知創(chuàng)業(yè)相關的優(yōu)惠政策和法律知識、選擇合適的創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)項目。

【關鍵詞】大學生；創(chuàng)業(yè)；投資風險

一、明確創(chuàng)業(yè)的目標

當我們調查大學生創(chuàng)業(yè)的原因會發(fā)現(xiàn)有很多學生創(chuàng)業(yè)的想法來源于參加了某項競賽，比如企業(yè)模擬大賽、挑戰(zhàn)杯，在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)自己的想法還不錯，于是決定去創(chuàng)業(yè)，去融資。更多的大學生在創(chuàng)業(yè)之前并沒有對創(chuàng)業(yè)的目標明確化，而是在找不到工作的情況下，腦袋一熱就想去創(chuàng)業(yè)，這可想而知創(chuàng)業(yè)成功的概率較小。大學生多的是夢想和情懷，這群未出學堂的年輕學子很多從未把成功盈利或者上市作為自己創(chuàng)業(yè)的目標。

市場是殘酷的，創(chuàng)業(yè)不是空有一腔熱血和激情就能搞定一切。要想提高創(chuàng)業(yè)的成功率，必須在創(chuàng)業(yè)實施之前，制定明確的創(chuàng)業(yè)計劃，對創(chuàng)業(yè)進行科學的理性的分析，要有中長期規(guī)劃，對創(chuàng)業(yè)做什么、怎么做、進行創(chuàng)業(yè)需要什么樣的條件以及創(chuàng)業(yè)所要達到的目標均有明確的規(guī)劃。這樣確保在創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)問題的時候可以快速處理，避免在創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)問題的時候無計可施。學校應在這方面提供積極幫助，幫助大學生對市場進行分析和調研，選擇市場前景好的行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)每一步過程及目標進行詳細規(guī)劃，對市場的盈利進行有效的預測。

二、選擇合適的創(chuàng)業(yè)模式

大學生創(chuàng)業(yè)是伴隨著大學生就業(yè)難、大學生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)狀被逐漸引起重視的。國家號召“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，大學生創(chuàng)業(yè)受到了應用型本科院校的高度關注。但是受到我國教育模式以及傳統(tǒng)因素的影響，許多大學生僅僅具有創(chuàng)業(yè)的激情，卻沒有創(chuàng)業(yè)的行動。針對目前我國的現(xiàn)狀，作為我國的大學生在校期間就應該具有憂患意識。在學校積極進行兼職創(chuàng)業(yè)，盡量避免休假創(chuàng)業(yè)，同時在畢業(yè)時結合大學兼職創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，在大學兼職創(chuàng)業(yè)的基礎上逐漸發(fā)展壯大。而針對所需創(chuàng)業(yè)基金較大的創(chuàng)業(yè)項目而言，學校應給予一定資金幫助，盡量減少大學生創(chuàng)業(yè)的風險。

應用型本科院校應讓學生了解不同的創(chuàng)業(yè)模式。正確的創(chuàng)業(yè)模式可以大大地提升大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，而不當?shù)膭?chuàng)業(yè)模式直接決定了其創(chuàng)業(yè)的失敗。對不同的大學生而言，他們常常具有自己的專長。如何有效地將各個大學生團結起來，增強團隊協(xié)作意識，這是應用型本科院校應該做的工作。從這個意義上講，大學生應該結合自身的創(chuàng)業(yè)需要以及行業(yè)的發(fā)展需要，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，同時對創(chuàng)業(yè)模式的選擇應該具有靈活性，不應該拘泥于某一種永久不變的運作模式，而是通過該種創(chuàng)業(yè)模式是否有利于大學生創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展、是否有利于大學生創(chuàng)業(yè)的市場競爭力提升為參考。

三、實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師行動

（一） 增強創(chuàng)新意識

提到創(chuàng)業(yè)，我們不可避免地提到馬云。時至今日，馬云有如此龐大的事業(yè)，是因為馬云的大戰(zhàn)略大格局造就了今天，來源于當初他對未來趨勢的深度把握，可以說馬云創(chuàng)造了一個新的時代。創(chuàng)新是大學生創(chuàng)業(yè)的核心競爭力，大學生創(chuàng)業(yè)之間的競爭歸根到底是大學生創(chuàng)新能力的競爭。作為大學生，剛剛走出校門或者還在學校，常常具有很強的創(chuàng)新意識。因此大學生在創(chuàng)業(yè)的時候應該不拘于常規(guī)，充分發(fā)揮其自身的創(chuàng)新能力，充分挖掘其創(chuàng)新的潛能。創(chuàng)新是大學生創(chuàng)業(yè)成功的法寶，也是提升市場競爭力的源泉。

（二）為貸款融資提供幫助

大學生在創(chuàng)業(yè)初期普遍存在缺少創(chuàng)業(yè)資金的問題，如果不及時解決，這將成為大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的瓶頸。此時創(chuàng)業(yè)中心可為其提供貸款和融資，這個重要作用就體現(xiàn)了出來。應用型本科院校創(chuàng)業(yè)中心所持有合作關系的金融機構以及具有相關資源的導師對大學生創(chuàng)業(yè)所提供的幫助是巨大的，創(chuàng)業(yè)中心的導師可以借助自身的影響力或資源，從融資貸款等方面對大學生創(chuàng)業(yè)進行幫助和支持，為大學生創(chuàng)業(yè)的融資活動服好務。由于這些導師和金融機構等都保持著良好的關系，所以可以較為容易地幫大學生創(chuàng)業(yè)解決資金短缺的問題，解決大學生創(chuàng)業(yè)資金方面的燃眉之急。創(chuàng)業(yè)中心還試圖通過爭取省級相關單位的支持，通過試點與商業(yè)銀行的貸款合作來為大學生創(chuàng)業(yè)爭取更多的創(chuàng)業(yè)所需的資金。

（三）為研發(fā)技術難題提供幫助

創(chuàng)業(yè)初期的大學生創(chuàng)業(yè)不僅存在資金的問題，技術上的瓶頸也是制約他們發(fā)展的重要因素，技術力量的支持在此時顯得尤為重要。由于應用型本科院校和科研單位、相關院校都保持著良好的合作關系，可以利用這些機構的科技資源解決產(chǎn)品生產(chǎn)和創(chuàng)新上面臨的難題，創(chuàng)業(yè)中心產(chǎn)學研一體的實踐平臺可以解決大學生在科研和發(fā)展上遇到的難題，可以有效促進大學生創(chuàng)業(yè)的科技水平的提高，進而為大學生創(chuàng)業(yè)的迅速發(fā)展提供源源不斷的動力、智力上的支持。在這一過程中，一些導師的科技成果甚至可以直接轉化成生產(chǎn)力，形成成型的產(chǎn)品，極大地提升大學生創(chuàng)業(yè)的科技水平的發(fā)展速度。此外，政府劃撥專門的科研經(jīng)費，可以刺激大學生的創(chuàng)業(yè)進行自主創(chuàng)新和科學研究，大學生創(chuàng)業(yè)在和應用型本科院校合作科研機構建立關系后，可以得到一部分科研費用的返還，這對大學生創(chuàng)業(yè)來說成為一項行之有效的激勵措施。

（四）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

應用型本科高校的特色和優(yōu)勢在于實踐性，“實踐應用”也應作為課程設置的指導思想。應用型本科高校在發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，注意在課程設置和專業(yè)體系方面突出地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，根據(jù)地方行業(yè)的發(fā)展不斷調整課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程融合在一起，相輔相成，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。應用型本科教育培養(yǎng)的是復合型人才，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)能力的過程，這些能力包括識別市場機會、洞察力、膽識以及根據(jù)機會采取行動所需要的知識和技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方式，是素質教育的深入發(fā)展，要通過開發(fā)新的教育模式，注重學生實踐活動的質量，使學生可以認清自我和人生，形成良好的自我意識。作為一門交叉學科，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教學中會涉及社會學、法學、成功學等多門學科，需要創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及相關內容的知識和理論。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實踐性極強的學科，少不了實踐教學。應用型本科院校要發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，與企業(yè)建立合作關系，為學生提供實習實踐的平臺，開展多種多樣的教學實踐活動，讓大學生充分感受到企業(yè)精神，了解企業(yè)運作模式，通過這些實踐機會提前感受創(chuàng)業(yè)的過程。教師要豐富教學手段，通過校內校外的再培訓、集體備課等形式，更新教學思想，采用案例分析、師生互動、實地見習、創(chuàng)業(yè)大賽等新的手段和方式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。教師是教學中的實施者，建設高水平的師資隊伍是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育提高的重要保障。一種成功的教育模式，少不了一支好的教學團隊，學校要加強師資隊伍的建設，可以通過外聘、內引等多種方式提高教學水平。

（五）創(chuàng)業(yè)導師工作及服務形式

應用型本科院校創(chuàng)業(yè)導師的工作形式多樣化，要根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)的實際情況進行相關的輔導工作，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)中心三位一體的創(chuàng)業(yè)輔導體系的重要作用，這主要有以下幾種形式。

1.創(chuàng)業(yè)大學生與導師之間保持有效的雙向溝通，及時反饋，至少每個季度舉辦一次創(chuàng)業(yè)導師輔導活動，在創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)的大學生，雖然存在不同的需求，但是訴求點也存在共性。通過創(chuàng)業(yè)導師的輔導活動，可以對大學生創(chuàng)業(yè)關心的共同問題進行歸納和總結，并且讓專業(yè)導師對這些問題進行解答，前提是在舉辦創(chuàng)業(yè)導師輔導活動時要事先進行充分的調研活動，并且選擇具備專業(yè)知識的大學生創(chuàng)業(yè)的管理人員。

2.“一對一”幫扶，針對不同的大學生創(chuàng)業(yè)的特點，協(xié)調專業(yè)導師對大學生創(chuàng)業(yè)進行幫扶，“一對一”的服務可以使創(chuàng)業(yè)中心對大學生創(chuàng)業(yè)提供更為深入有效服務，更加具有針對性和服務的深度。對創(chuàng)業(yè)的學生，導師要注重其個性發(fā)展，積極引導，善于挖掘每位創(chuàng)業(yè)學生的想象力和創(chuàng)造作力。

3.加強創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)大學生與政府職能部門的溝通，為他們搭建橋梁。通過舉辦創(chuàng)業(yè)者沙龍等形式的活動，讓創(chuàng)業(yè)者和政府職能部門的人員參與其中。在這樣的活動中，大學生創(chuàng)業(yè)負責人可以和政府職能部門的人士進行深入溝通，加強大學生創(chuàng)業(yè)間的交流和政企間的關系，這既可以從同行中獲取寶貴的經(jīng)驗，又可以加深與相關職能部門的關系，在互動中也可以讓創(chuàng)業(yè)大學生加深對導師的認識，有利于導師更好地為大學生創(chuàng)業(yè)服務，創(chuàng)業(yè)大學生與政府職能部門的交流也可以加深對政策的認識，及時了解相關的信息，有助于大學生創(chuàng)業(yè)正確地做出決策，加快大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和合作交流。

隨著國家、社會、政府對“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)在各高校尤其是應用型本科院校拓展開來，前景看好。創(chuàng)業(yè)講究具備了“天時地利人和”，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要多方面提供資源，也少不了創(chuàng)業(yè)者自身知識和經(jīng)驗技能的積累，創(chuàng)業(yè)是一件厚積薄發(fā)的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。筆者希望能拋磚引玉，愿與更多的專家、學者探討高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設意見，為大學生創(chuàng)業(yè)提供教育指導。

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