淺談小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的“步步反饋，層層提高”法

包玉清

摘 要：在小學(xué)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，“步步反饋，逐層提高”復(fù)習(xí)方法，是一種高效且非常實(shí)用的方法，它能大幅度地提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。運(yùn)用此方法能讓學(xué)生的復(fù)習(xí)做到全面、系統(tǒng)和深入，從而全面鞏固所學(xué)知識(shí)和提高考試成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；步步反饋；逐層提高

教師在組織小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，運(yùn)用“步步反饋，逐層提高”的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生再也不用花很多時(shí)間做很多練習(xí)題就能提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果。在復(fù)習(xí)中，教師要特別注重發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主體。

一、抓好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，重視全面反饋

要讓學(xué)生全面掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)既要做到全面系統(tǒng)又不能按部就班地按書(shū)本順序?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解。在復(fù)習(xí)中要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念、基本計(jì)算、操作技能、知識(shí)應(yīng)用這四個(gè)方面的復(fù)習(xí)，并要在復(fù)習(xí)中作出全面反饋。在第一階段的復(fù)習(xí)中，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況進(jìn)行全面反饋。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)涉及的內(nèi)容知識(shí)比較多，而且時(shí)間跨度比較長(zhǎng)。在對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握情況不能全面了解的情況下，要進(jìn)行全面反饋，以便從中了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。進(jìn)行總復(fù)習(xí)要以大綱為依據(jù)，對(duì)每一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，都要安排中等難度的作業(yè)題目或測(cè)驗(yàn)。教師可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量情況，從中尋找和發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱內(nèi)容和環(huán)節(jié)，然后再調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。對(duì)于全面試探反饋出來(lái)的問(wèn)題，要逐一解決，在解決這些問(wèn)題后，應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)每一部分知識(shí)的綜合典型題的練習(xí)上來(lái)，以提高學(xué)生的解題思路和應(yīng)用能力。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要針對(duì)每部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并把對(duì)這些知識(shí)的練習(xí)作為反饋的主要手段。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)總復(fù)習(xí)有一個(gè)全面深入的認(rèn)識(shí)，才能在熟練掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上有一個(gè)較大幅度的提高。

二、做好專(zhuān)題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)重點(diǎn)反饋

在做好第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之后，就要根據(jù)實(shí)際反饋情況，組織進(jìn)行專(zhuān)題內(nèi)容復(fù)習(xí)。教師要運(yùn)用典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合的方法，針對(duì)學(xué)生普遍存在且極易出現(xiàn)的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，重點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的專(zhuān)題訓(xùn)練方法，可以采取各個(gè)擊破的方式方法進(jìn)行突破。根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取“分層導(dǎo)學(xué)”方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)時(shí)，既要注重發(fā)展學(xué)生的共性，又要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。在分層復(fù)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)同層學(xué)生互相出題進(jìn)行檢驗(yàn)，以便能共同進(jìn)步與提高。對(duì)學(xué)生的分層指導(dǎo)復(fù)習(xí)，要根據(jù)不同層次的學(xué)生確立不同的目標(biāo)。比如，對(duì)于優(yōu)等生明確其要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是在解題時(shí)能做到審題無(wú)差錯(cuò)，能多種解題方法靈活運(yùn)用；對(duì)于中等學(xué)生要達(dá)到的復(fù)習(xí)效果，是在解題過(guò)程中做到細(xì)心，不斷提高能力和速度；而對(duì)于學(xué)困生要達(dá)到的目標(biāo)，就是打牢基礎(chǔ)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的最低要求。在進(jìn)行專(zhuān)題練習(xí)時(shí)，要對(duì)全部知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的分類(lèi)。在此基礎(chǔ)之上，應(yīng)進(jìn)行精講精練，特別要加強(qiáng)典型習(xí)題訓(xùn)練，并要及時(shí)做出反饋，特別要重視綜合性的練習(xí)測(cè)試和學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋。為了提高數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，在復(fù)習(xí)中要把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起綜合復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。還要在專(zhuān)題復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)綜合測(cè)試進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣就能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，然后再進(jìn)行定向突破。在復(fù)習(xí)中要把速度與效果進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生建立一本總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集，科學(xué)運(yùn)用錯(cuò)題集，爭(zhēng)取不犯同樣的錯(cuò)誤，真正提高復(fù)習(xí)效率。

三、查找補(bǔ)足薄弱內(nèi)容，強(qiáng)化主體反饋

在“步步反饋，逐層提高”第三階段的復(fù)習(xí)中，要體現(xiàn)出學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體性，要逐步培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位，積極訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)復(fù)習(xí)中的得失，從而讓學(xué)生找到自己掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)和缺陷，并強(qiáng)化學(xué)生的主體反饋，以便改進(jìn)復(fù)習(xí)策略。在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，盡量不要讓學(xué)生大量重復(fù)地做那些已經(jīng)熟練的習(xí)題，要把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在查漏補(bǔ)缺上，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題應(yīng)變能力，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次綜合性、開(kāi)放性、靈活性的測(cè)驗(yàn)。這就需要教師精心挑選編寫(xiě)質(zhì)量高、目的性強(qiáng)、靈活開(kāi)放的綜合性試題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)綜合測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，需要教師對(duì)學(xué)生共同作出全面反饋，以便進(jìn)一步調(diào)控學(xué)生的復(fù)習(xí)內(nèi)容、計(jì)劃、進(jìn)度。在復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)這樣的復(fù)習(xí)之后，要使學(xué)生對(duì)于復(fù)雜多變的題目能做到縝密審題，弄清題目的要求，能夠發(fā)掘題目中隱含的條件，能夠進(jìn)行靈活多變的解題。通過(guò)這個(gè)階段的查漏補(bǔ)缺和強(qiáng)化主體反饋，讓每個(gè)學(xué)生的潛力都能得到發(fā)揮，在考試中取得理想的成績(jī)。

總之，由于小學(xué)數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)綜合性要求比較高的學(xué)習(xí)過(guò)程，在總復(fù)習(xí)中既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一要求，又要照顧不同學(xué)生的差異，重點(diǎn)做好培優(yōu)、輔差、促中間的工作，就能在考試中取得較好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮