淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的推廣應(yīng)用

黃定坤

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，促進(jìn)了現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，并在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，所以為了提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，就應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的推廣應(yīng)用，以此促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；推廣應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，可以提高教學(xué)的效率，保證教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的興趣，有利于更好地開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。但是，在目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用仍然存在許多問(wèn)題，需要相關(guān)工作者采取相關(guān)措施，加以解決，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的推廣應(yīng)用，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展具有重要作用。

一、更新觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及方法較為單一，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用改變了這一狀況，使得教學(xué)方法、教育形式等方面都發(fā)生較大的變化，教學(xué)的重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)移，通過(guò)傳統(tǒng)的“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)生在課堂上的主體地位，改變了學(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，建立師生雙向互動(dòng)交流模式。但是需要注意的是現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變不僅僅是因?yàn)檫\(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，最重要的是實(shí)現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變。所以對(duì)于語(yǔ)文教師，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育知識(shí)以及技術(shù)，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，并充分掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，將其合理地應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中；對(duì)于學(xué)校，不應(yīng)只關(guān)注現(xiàn)代教育設(shè)備，更主要的是更新人們的觀念，否則就會(huì)降低資源設(shè)備的利用率，他們?nèi)匀粫?huì)采用傳統(tǒng)的手段進(jìn)行教學(xué)，這樣就難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只負(fù)責(zé)聽，學(xué)生只負(fù)責(zé)講，針對(duì)這一教學(xué)模式，必須著手改進(jìn)，可以利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這主要是因?yàn)楹侠淼慕虒W(xué)模式注重學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的地位，而教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，合理創(chuàng)建教學(xué)情景，并使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，從這一模式我們可以看出新的教學(xué)模式注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，所以教學(xué)模式的構(gòu)建，離不開計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，例如在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》時(shí)，教師若只是根據(jù)課文內(nèi)容講解，學(xué)生很難理解狼牙山五壯士的悲壯以及作者對(duì)狼牙山五壯士的敬佩之情，所以教師可以借助多媒體，為學(xué)生播放電影片段——狼牙山五壯士英勇犧牲，學(xué)生通過(guò)觀看電影片段，能夠有更深的感悟，對(duì)文章內(nèi)容的理解也更加深刻，而且學(xué)生也更愿意探究課文。

三、突破教學(xué)重難點(diǎn)

由于現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)圖片轉(zhuǎn)換，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)視頻的快慢轉(zhuǎn)換。所以借助現(xiàn)代教育手段，將圖畫、視頻融入小學(xué)語(yǔ)文課程中，可以將一些枯燥、抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為更直觀的圖畫以及視頻，這樣能夠使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加的生動(dòng)、有趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到許多的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師可以通過(guò)現(xiàn)代教育手段，將重難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化以及形象化，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，從不同的方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解，進(jìn)而能夠?qū)W好小學(xué)語(yǔ)文的重難點(diǎn)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《白鵝》這一課時(shí)，首先教師讓學(xué)生讀課文，讓學(xué)生想象白鵝是什么樣的？它的生活習(xí)慣是怎樣的？然后教師提問(wèn)學(xué)生“你能用語(yǔ)言描述一下白鵝的形象和生活習(xí)慣嗎？”學(xué)生回答完畢之后，教師用多媒體展示白鵝的形象，學(xué)生通過(guò)觀察，能夠深刻體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，而且通過(guò)觀察圖片，可以發(fā)現(xiàn)作者觀察得非常仔細(xì)，這樣學(xué)生在觀察多媒體的過(guò)程中，就學(xué)會(huì)了本課的重難點(diǎn)。

四、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

學(xué)生的思維能力發(fā)展非常重要，如何提高學(xué)生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為教師的研究重點(diǎn)。為了吸引更多的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，就應(yīng)引入現(xiàn)代教育手段，改善教學(xué)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)展思維。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主進(jìn)行研究，在此過(guò)程中，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，例如在《憶江南》，教師可以播放有關(guān)詩(shī)中的景色，同時(shí)還可以配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生聆聽詩(shī)文朗誦之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦，之后展開形象，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)能力，以此提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

綜上所述，隨著我國(guó)現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段過(guò)于單一、落后，無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種重要的教育手段，在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，最根本的是更新觀念，重視對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育手段突破小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)展思維，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙 強(qiáng)