小學(xué)體育教學(xué)中情感教育的實(shí)施

王曉燕

摘要：情感體驗(yàn)是愛的體驗(yàn)，是學(xué)生興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，它能最大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。整個體育教學(xué)實(shí)踐活動不僅是知識和能力的傳授與培養(yǎng)，更是師生情感的互動與交流。因此，我們要以情感教育為附線，讓小學(xué)體育教育教學(xué)返璞歸真。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 情感教育 體育

課改相對于體育科目是全新的感覺，重視新課改，潛心于學(xué)生熱情的培養(yǎng)，在課改的體驗(yàn)中，使學(xué)生如沐春風(fēng)，燃起學(xué)習(xí)體育、鍛煉身體、陶冶身心的熱情。體育課上教師的一顰一笑、一舉一動等的教學(xué)肢體語言就是情感信號，教師語言的詼諧幽默、教學(xué)行為的張弛得體更加積極有效的促進(jìn)學(xué)生們的積極熱情地學(xué)習(xí)，教學(xué)效果自然事倍功半。體育課對于小學(xué)生來說是要求學(xué)生心情愉悅的上課，學(xué)生情緒的好壞關(guān)系到課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣。教師要特別留意學(xué)生的情緒，針對個別學(xué)生要區(qū)別對待，因材施教。

一、教師愛每一名學(xué)生，讓學(xué)生感受教師的愛如春風(fēng)般溫暖

教師應(yīng)該讓每一名學(xué)生都能感受教師的愛，以至于這種情感貫穿與課堂的分分秒秒，每個動作與每個細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在溫暖的課堂氛圍中開心的綻放！愛學(xué)生是教師開展教學(xué)的重要基礎(chǔ)，善于發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，深入了解學(xué)生的心理，關(guān)心學(xué)生，用心觀察學(xué)生，感知學(xué)生，積極發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵，讓學(xué)生在心里充滿陽光，從而彌補(bǔ)學(xué)生的不足。在體育課堂上，教師用愛感動學(xué)生，讓每一名學(xué)生心里都種下希望的種子，教師的情感似春風(fēng)和春光，教師眼中的學(xué)生就是自己的孩子，每天都在成長，教師用心呵護(hù)，讓學(xué)生在運(yùn)動中快樂的成長，并與學(xué)生一起成長，沿著向上的方向發(fā)展。教師的愛并不是偏愛，根據(jù)學(xué)生的年齡發(fā)育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，刻苦和勇于拼搏進(jìn)取的精神。讓學(xué)生在在團(tuán)結(jié)合作與競爭中等到鍛煉，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會。

二、教師用愛感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體鍛煉的好習(xí)慣

教師的愛是一種內(nèi)在的情感體驗(yàn)，一種傾向，一種動力。這種動力來源于教師對體育教學(xué)的熱愛和對學(xué)生的愛。因此，只有教師愛學(xué)生才能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)。教師愛學(xué)生，熱愛事業(yè)和鉆研業(yè)務(wù)，提高學(xué)生對教師的信任感。因此，教師就要努力學(xué)習(xí)、刻苦研究教學(xué)大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，把握好情感教育目標(biāo)，在教學(xué)過程中，切實(shí)找準(zhǔn)知識與情感的契合點(diǎn)，理清思路，講解條目分明，教師講得清，學(xué)生弄得懂。

三、營造和諧的課堂氣氛，建立融洽的師生關(guān)系

樹立良好的師德形象，提高教師的威信，是情感交流的必備條件，教師的愛心和熱心就是孩子們信心的源泉，教師要拉近和學(xué)生的距離，課上是教師，課下是朋友。要關(guān)注學(xué)生生活中的困難，并積極加以解決。

四、情感教育在體育課堂中的作用

情誼的浸染就是個人的情感對他人的情感施以影響的熏染。體育教學(xué)是不同于其它學(xué)科的教學(xué)性質(zhì)，體育教學(xué)要結(jié)合情感教育進(jìn)行身體練習(xí)，有些體育項(xiàng)目需要教師情感激勵學(xué)生完成練習(xí)，例如長跑，單杠，雙杠等項(xiàng)目，教師需要情感激勵學(xué)生克服困難，超越自己的精神。這種情感激勵建立在融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)生喜歡任課教師，就愿意跟教師溝通交流。教師的情感發(fā)揮著激勵的作用，學(xué)生在此項(xiàng)活動中就會積極參與，遇到問題就會及時(shí)溝通解決。首先是體育教學(xué)中樹立教師良好的形象，教師要為人師表，注重良好的在外形象之外，還要注重內(nèi)在修養(yǎng)。作為一名體育教師要有過硬的體育專業(yè)理論知識和體育技術(shù)本領(lǐng)。教師的專業(yè)知識越寬廣，技術(shù)本領(lǐng)越過硬，學(xué)生收益越多。在學(xué)生心里教師的形象越高大，學(xué)生就能敬佩你。例如：在足球教學(xué)過程中，教師示范顛球的技術(shù)時(shí)：語言清晰流暢，教態(tài)自然大方，動作輕盈賢淑。學(xué)生由衷敬佩教師，并積極模仿加強(qiáng)鍛煉。達(dá)到了教學(xué)的效果和目的。其次是充分發(fā)揮體育骨干的作用。 體育骨干掌握技術(shù)快，身體素質(zhì)好。在體育教學(xué)過程中發(fā)揮體育骨干的力量。在分組教學(xué)過程中，安排幾名體育骨干深入到各個小組中帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。這樣可以很好調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性并且培養(yǎng)小組長的責(zé)任感和成就感。培養(yǎng)小學(xué)生小組合作能力和集體榮譽(yù)感。在課堂教學(xué)中，發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，讓他們多做示范，組織小組練習(xí)，加強(qiáng)合作，在小組展示關(guān)節(jié)積極表現(xiàn)，調(diào)動孩子們練習(xí)的積極性，提高課堂練習(xí)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到練習(xí)的強(qiáng)度和密度，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生體育運(yùn)動能力，讓小學(xué)生在小組合作中成長。

五、針對學(xué)生個體差異尋求有效方法和手段

針對活潑開朗的學(xué)生，在進(jìn)行大運(yùn)動量和耐力項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，安排他們擔(dān)任小組長，給學(xué)生做榜樣，起到模范帶頭作用。促進(jìn)學(xué)生積極表現(xiàn)，并帶到其他學(xué)生完成教學(xué)活動和練習(xí)；針對性格內(nèi)向的學(xué)生，可以采用有效的方式方法，引導(dǎo)孩子和性格開朗的學(xué)生分在一組，相互影響相互幫助。在小組合作中協(xié)調(diào)配合，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；針對素質(zhì)較差的學(xué)生，教師要有耐心。在有困難的時(shí)候給予熱情的幫助，有教師的熱心感動他們，對他們不拋棄，不放棄！

六、注重興趣培養(yǎng)

（一）創(chuàng)新組織形式

以快樂體育，終身體育為宗旨，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中玩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣濃厚了，學(xué)生就積極主動學(xué)習(xí)了，效率提高了，學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)了。重在參與，只要都參與活動，達(dá)到鍛煉的目的，自然效率就提高了。

（二）創(chuàng)新問題情境

體育教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，基本知識基本技能繁多，不能平鋪直敘，更不能灌輸式。應(yīng)該把要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)帶到一種環(huán)境中，通過自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)得出問題的答案。挖掘?qū)W生的思考的深度和廣度。

總之，課改如春雨一般，滋潤著祖國的花朵。新的課程改革沐浴在春風(fēng)里，給教育的大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象。新課改以情教學(xué)，情感滲透著教育，教育中融入情感，有情感的課堂溫暖學(xué)生的內(nèi)心，在有情感的課堂上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生身心能夠放松，并愉快的學(xué)習(xí)，快樂的成長，讓小學(xué)生在情感的教育中塑造精彩的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉娟.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育[J].教育藝術(shù)，2013，（03）.

[2]張衛(wèi).情感教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].情感讀本，2015，（20）.

[3]楊秀麗.淺談情感教育在小學(xué)體育課堂中的實(shí)施[J].南北橋，2015，（12）.

（作者單位：四川省華鎣市雙河第三小學(xué)）