樂在課堂 智在創(chuàng)新

谷妮

【摘要】在新的教學(xué)大綱中要求“充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)陶冶情感的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力?！钡?，老舊的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，如何提升美術(shù)課堂效率、發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，則成為了急需解決的問題。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂 實踐 興趣 合作 多媒體

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0091-02

美術(shù)，既是文化的門類，也是文化的載體，它不斷開啟人的新體驗和經(jīng)驗，為社會增添無窮的活力，而美術(shù)教育則隨之美術(shù)相伴而生。美術(shù)課程中強調(diào)，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，正如創(chuàng)造和超越是美術(shù)的靈魂，美術(shù)教育就是要讓這種創(chuàng)造意識成為心理定式，滲透和泛化到人的方方面面，使他們習(xí)慣追求與眾不同、追求創(chuàng)造和革新。那么，如何提高美術(shù)課堂效率，促進文化多樣化的表達，拓展學(xué)生的人文視野，提高自主創(chuàng)新能力呢，下面我淺談幾點：

一、藝術(shù)離不開生活，而教育則正是溝通科學(xué)理性與生活實踐的橋梁

美術(shù)課堂的主題只有貼近學(xué)生的生活，學(xué)生才能感興趣，才能真正使課堂“鮮活”起來。例如《我愛藝術(shù)字》這堂課中，筆者要求學(xué)生先給自己起個有意思的名字，不必在乎百家姓的約束，可以很酷、很無厘頭，學(xué)生的熱情瞬間被點燃了。然后，根據(jù)對自己新名字的理解，添加裝飾，可以采取改變字的筆畫，或是美化字的連接等方式。通過嘗試，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)原來字也可以這么美，激發(fā)了學(xué)生對藝術(shù)字設(shè)計的樂趣。知識的形成是需要過程的，筆者將這一主題設(shè)置成連續(xù)三課時，鼓勵學(xué)生們?yōu)榘嗉壴O(shè)計后墻、走廊壁報主題字等，盡可能給學(xué)生多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人，逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達到“好學(xué)”的境界。

二、最大最持久的學(xué)習(xí)動機是什么，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣

那么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件?！坝螒颉笔菍W(xué)生們最喜歡的一種活動，所以教師們要充分挖掘教材中潛在的游戲成份，利用游戲教學(xué)來圓滿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如筆者在《石頭語》一課中，為了突破傳統(tǒng)枯燥的繪畫教學(xué)，有針對性地設(shè)計了故事情節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。筆者在這堂課的第一句話是“今天這堂課我給大家講個故事”隨后展示第一塊石頭，帶領(lǐng)學(xué)生對石頭的形狀及自身材質(zhì)特點進行分析，確定可以繪制的基本圖形是什么。隨之播放《西游記》主題曲，讓學(xué)生的注意力達到了一個制高點。緊接著《西游記》故事的展開，一幅幅生動的主人公形象躍然石上。故事很快就講完了，學(xué)生們情不自禁的把玩著自己手中的石頭，思考著它能裝扮成誰？于是，組內(nèi)激烈地討論、激情的作畫成為這堂課真正的主題，在熱烈歡樂的氛圍中，學(xué)生活躍的思維沖破了教師提供的領(lǐng)域，長出想象的翅膀，創(chuàng)作出了一幅幅創(chuàng)意的畫面。實踐證明，在興趣的驅(qū)使和作用下，大大提升了教師傳授教學(xué)內(nèi)容的有效性，提升了學(xué)生掌握知識技能的主動性，能夠達到事半功倍的效果。

三、新課程從促進學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

那么如何在美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)呢？教師有必要進行方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生如何處理好分工與合作、集體與個人的關(guān)系；同時也必須向?qū)W生明確，合作學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)的唯一方式，這需要視教學(xué)內(nèi)容適宜地開展，靈活運用。只有這樣，才能夠使學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程同時也成為其學(xué)習(xí)能力提高和正確的情感態(tài)度價值觀形成的過程，真正促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。課程《楓葉拼貼畫》，將學(xué)生帶出教室走進大自然，以小組為單位，精細分工搜集樹枝、樹葉、花、草等，并現(xiàn)場合作制作，結(jié)果每個小組的背景和畫風都不一樣，而更令人驚喜的是還有幾個小組聯(lián)合創(chuàng)作，制作了一幅大大出乎筆者意料之外的驚訝，一個大大的驚嘆號。這堂課，使學(xué)生在設(shè)計制作中體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣，感受到合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識，在互相幫助、提醒、糾正中充分施展自己的才華，真正成為了一個學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者、合作者、探究者。

四、現(xiàn)代多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以提供仿真性的探索情境，從而可以讓課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富、容量更大，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，一改傳統(tǒng)教學(xué)的課堂中教師手工板書耗時低效的現(xiàn)狀

在“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的今天，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在美術(shù)課堂的合理應(yīng)用，必將深層次的影響和推動美術(shù)教學(xué)改革的前進。《照片墻的巧設(shè)計》這一課，學(xué)生帶著老師布置的任務(wù)，用軟件photoshop中的工具設(shè)計照片框的大小、顏色及形式。新奇的方式引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，極大的提升了完成課堂任務(wù)的積極性。利用主機和分機的切換功能，學(xué)生之間能夠清楚地看到彼此的作品，有利于生生互評，同時也能及時地修改，使畫面更趨完善。信息技術(shù)教育與課程的整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，而信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合，就是把計算機多媒體技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段完美地融合到美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，既改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動方式得到變革，從而促進教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化。在信息技術(shù)大大改變著人們的生活和學(xué)習(xí)的當今社會，如果美術(shù)教學(xué)再局限于傳統(tǒng)的口授手傳，勢必不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，只有充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，才能增強教學(xué)的有效性，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到寓教于樂，美中育人。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，永無止境，需要不斷地去探索。我們要將教學(xué)活動成為那種始終要讓學(xué)生有一種期待、有一種耳目一新的感覺、有一種無法抗拒的吸引的課程，那么這肯定是一種十分有效的教學(xué)。美術(shù)有效性課堂教學(xué)呼喚創(chuàng)新精神的課，只有通過不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、再反思，才能真正掌握教學(xué)這門藝術(shù)的真諦。