紅色文化教育與高校黨建工作融合發(fā)展模式研究

劉超++楊千慧++鄭潔

[摘要]結合高校紅色文化教育實踐經(jīng)驗，探索紅色文化教育與高校黨建工作融合發(fā)展模式，使校紅色文化教育和高校黨建工作緊密銜接，并駕齊驅(qū)，促進兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展、相輔相成。首先，紅色文化教育的制度與高校黨建工作對接；其次，高校黨建工作向紅色文化教育傾斜；第三，高校黨建工作的成果為紅色文化教育所用。

[關鍵詞]紅色文化教育 高校黨建工作 融合模式

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）24-0167-02

紅色文化是全國人民群眾和先進分子在長期的歷史革命斗爭中，逐步淬煉出的具有特殊時代意義的先進文化形式，是以馬克思主義理論為指導的民族文化的重要組成，是中國人民革命精神的延續(xù)，是新時期下進行黨建工作新方式和新路徑。開展紅色文化教育將有助于推動高校黨建工作的建設和發(fā)展。結合高校黨建工作實際情況，探索高校黨建工作與紅色文化融合發(fā)展的工作新模式，使紅色文化和黨建工作做到統(tǒng)籌兼顧、緊密融合，推動兩者實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

一、紅色文化教育與高校黨建工作兩者之間的關系

紅色文化蘊含著豐富的歷史文化背景和深厚的底蘊，具有強大的革命主義精神和時代意義，傳承和發(fā)揚了中華革命精神的靈魂與精髓。紅色文化教育，可以陶冶青年大學生的情操、啟迪他們的心靈，促進他們的全面成長。高校黨建工作是高等學校師生員工的價值構建過程，是高校文化生成的過程，是高校師生員工在辦學精神、治學態(tài)度和教學方法等方面的特點的體現(xiàn)，也是高校師生員工在知、行、情、意方面上的綜合表現(xiàn)。優(yōu)秀的黨建工作可以保證高等學校源源不斷的培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。紅色文化教育與高校黨建工作的有機融合，可以推進高校教育創(chuàng)新發(fā)展、維護校園和諧穩(wěn)定，對紅色文化教育的創(chuàng)新及高校黨建工作的發(fā)展具有重要實際意義。

紅色文化教育具有價值觀培育、陶冶情操、健全人格、約束行為、集體主義觀念培養(yǎng)和輻射社會等作用，良好的紅色文化教育能夠?qū)Ω咝｜h建工作起到思想導向作用，是為高校黨建工作提供豐富的載體與高質(zhì)量的保證。符合高校特點的紅色文化教育可以保證學生多方面全方位的開展各種學習活動，凝聚青年學生對校園的情感歸屬和認同感；有序的紅色文化制度可以保障各項規(guī)章制度得到高效的實施，用以規(guī)范學生的學習秩序，促進各種優(yōu)質(zhì)教育資源的配置，不斷滿足學生對科學文化知識的深層需求；濃郁的紅色文化教育可以傳承并創(chuàng)新高校黨建工作載體。幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，實現(xiàn)由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變。紅色文化教育不僅要傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，還要構建提高大學生科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)基本途徑的思維和學習動力，從這一屬性上看，紅色文化教育屬于高校黨建工作的重要內(nèi)涵，是高校校園文化建設的有機組成。優(yōu)良的紅色文化教育可以促使高校黨建工作向著縱深的方向發(fā)展，而優(yōu)秀的黨建工作又可對優(yōu)良紅色文化教育的形成產(chǎn)生良好的促進作用。因此，紅色文化教育與高校黨建工作是相互依存、相互促進、合則兩利、分則兩傷的統(tǒng)一體。

二、紅色文化教育與高校黨建工作融合的必要性

紅色文化教育與高校黨建工作的融合是實現(xiàn)高等學校教育高質(zhì)量跨越的有效途徑。紅色文化教育和黨建工作對高校立德樹人關系密切，優(yōu)秀的紅色文化教育可以使大學生弘揚紅色文化、感悟紅色精神、接受紅色歷史的洗禮、樹立崇高理想信念，從而堅定其建設中國特色社會主義道路的決心。通過紅色文化教育和黨建工作的融合，利用課堂、講座、研討會等多種形式對學生進行教育，產(chǎn)生積極地導向作用和凝聚作用，促使學生能能夠潛心向?qū)W，全方位涉獵各類知識，不斷提高自身的綜合實力，使學生綜合素質(zhì)得到跨越式的提高。

紅色文化教育與高校黨建工作的融合能極大地促進學生成長成才。黨建工作直接關系到學生的思想品質(zhì)、價值取向等綜合素質(zhì)，它通過優(yōu)良的環(huán)境實現(xiàn)立德樹人的目的。結合紅色文化教育創(chuàng)新黨建工作，用紅色文化經(jīng)典事跡、革命前輩勵志故事感染學生，讓學生在教育中感受民族精神的力量，增強學生民族自豪感，激發(fā)學生開拓進取的內(nèi)在動力。通過紅色文化教育與黨建工作的融合，引導學生樹立遠大理想、端正學習態(tài)度和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，進而幫助學生成長成才。

三、紅色文化教育與高校黨建工作融合機制的構建

（一）建立紅色文化教育與高校黨建工作相融合的制度保障機制

高校制度建設是全校教職員工和學生共同為規(guī)范校園各項活動而進行的一系列行為，是確保高校穩(wěn)定運轉(zhuǎn)的基礎，是營造良好學術環(huán)境的前提。高校黨建工作是學校各項工作開展的核心，需要建立健全相關保障制度與保障機制，而相關保障機制的建立也為紅色文化教育的順利進行提供了切實有效的方法和安全可靠的保障。紅色文化教育與高校黨建工作想要真正的實現(xiàn)融合的首要條件是建立起相對應的制度保障機制。建立健全的制度保障機制，為紅色文化教育和高校黨建工作指明了方向、明確了任務、提供了遵循的路徑。

（二）建立紅色文化教育與高校黨建工作相融合的創(chuàng)新機制

無論是紅色文化教育還是高校黨建工作都在隨著新時期使命的變化而不斷進行著變化，高校的紅色文化教育與黨建工作也亟需時俱進。高校也要結合自身實際辦學特點，針對高校學生具有獨立性、選擇性、調(diào)控性等特點，創(chuàng)新紅色文化教育與高校黨建工作思路和運行機制，注重工作的實效性、靈活性和針對性。

（三）建立紅色文化教育與高校黨建工作相融合的聯(lián)動機制

紅色文化教育和高校黨建工作是可以相互協(xié)調(diào)、相互統(tǒng)一的有機整體。高校應圍繞立德樹人、鑄魂育人的人才培養(yǎng)宗旨，充分激發(fā)二者融合的優(yōu)勢，保證各項工作開展的協(xié)調(diào)一致。建立和完善融合的聯(lián)動機制，促進紅色文化教育和高校黨建工作的良性互動、有機結合，強化實際工作效果，避免在實際工作中將二者分割開來，出現(xiàn)相互對立、各自為政的局面。

四、紅色文化教育與高校黨建工作的融合路徑

（一）紅色文化教育的制度與高校黨建工作對接

目前，高校的紅色文化教育和黨建工作在制度和運行機制上還屬于兩個系統(tǒng)，兩種模式，相互之間的融合發(fā)展不足，亟需進一步加強。

第一，建立二者之間的聯(lián)動機制。在高校黨委的領導下，創(chuàng)建一個面向紅色文化教育與黨建工作的聯(lián)絡協(xié)調(diào)機構，充分提升紅色文化教育與黨建工作管理部門的工作聯(lián)動，在教育導向上使開展紅色文化教育的核心和主體思想向黨建工作延伸，又可以將黨建工作中出現(xiàn)的實際問題向紅色文化教育反饋。在這個協(xié)調(diào)工作機構中，應明確各部門具體的職責，構建一套完整而快捷的工作、服務和信息平臺。這個協(xié)調(diào)工作的機構，對上能精準及時地反饋學生的思想狀態(tài)和學習生活的相關情況，對下能有的放矢地傳達紅色文化教育與黨建工作的思路、具體要求和建設目標，使紅色文化教育始終處于可管可控的狀態(tài)。

第二，制定精細工作規(guī)劃。規(guī)劃是紅色文化教育和黨建工作良性發(fā)展的指針，規(guī)劃制定要綜合考慮紅色文化教育實際和黨建工作需求，尋找有效的切入點。工作規(guī)劃的制定一是要有廣泛性，二是要有連續(xù)性：規(guī)劃的制定要統(tǒng)籌考慮高校紅色文化教育與黨建工作的遠期目標，面向群體不僅包括全體在校學生，還要擴大到全體教職員工和教學服務保障人員；無論是基于紅色文化教育的目的還是黨建工作的要求，都要有計劃、有步驟地逐步展開，保證工作和教育的連續(xù)性。

（二）高校黨建工作向紅色文化教育傾斜

從實際情況來看，高校黨建工作的導向關乎意識形態(tài)，立足于宏觀，紅色文化教育則不同，立足于微觀，兩者之間存在差異。高校的紅色文化教育主旨與目的定位，都應該向黨建工作靠攏，當然，在靠攏的進程中不需要全然照搬，而應該做到靈活多變、與時俱進。首先，要跟住時代腳步。無論是紅色文化教育，還是高校黨建工作，都存在一個隨時代熱點變遷的問題，這兩項工作對高校而言，都是對青年大學生的思想教育工作。青年大學生思維靈活，具有鮮明的時代烙印，對社會熱點話題投以更多的關注，與社會狀態(tài)保持更緊密的聯(lián)系。從二者工作的創(chuàng)新角度來說，只有緊追時代發(fā)展步伐，才能滿足高校黨建工作所提倡的創(chuàng)新發(fā)展理念和創(chuàng)新發(fā)展要求。其次，要提高工作者的思想層次和理論水平。紅色文化教育的指導思想不僅要有文化素養(yǎng)，更要有理論水平，必須要能落到實處，這些都可以從高校黨建工作中得到啟發(fā)。最后，要緊貼紅色文化教育實際。紅色文化教育的主要目的，是幫助大學生樹立堅定的理想信念，激發(fā)民族自豪感，傳承紅色精神，這在確定高校黨建工作的中心思想和未來發(fā)展目標時，就應該清晰的提煉出來。對紅色文化教育來說，真正的理論是指引高校建立系統(tǒng)科學可操作又獨具特色的紅色文化教育理念，用以指導紅色文化教育實踐。

紅色文化教育的導向應該像高校黨建工作導向那樣，用理論指導實踐，并從實踐中取得明確具體成效。從學生視角來看，要爭取做到多一些鮮活的實際案例，少一些沉悶的說教，多一些實踐活動，少一些空洞的口號，使學生參與紅色文化教育就像積極參加校園文化活動那樣積極主動，并通過紅色文化教育樹立集體榮譽感和民族自豪感。

（三）高校黨建工作的成果為紅色文化教育所用

高校黨建工作取得的成績通過紅色文化教育獲得凝練與提升，為將來紅色文化教育提供新的思路和途徑。一方面高校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展思維。從高校黨建工作取得的實際效果來看，高校黨建工作始終都堅持用理論指導實踐創(chuàng)新，用實踐創(chuàng)新工作進一步完善高校黨建工作的理論內(nèi)涵，兩者協(xié)同發(fā)展，從而保證高校黨建工作始終緊跟時代步伐。紅色文化教育也應該借鑒這種實踐創(chuàng)新方式，緊跟學校立德樹人的實際，緊盯學生成長成才的需要，勇于開拓進取，實現(xiàn)紅色文化教育的理論創(chuàng)新發(fā)展、制度創(chuàng)新發(fā)展和工作方法創(chuàng)新發(fā)展。另一方面高校黨建的務實工作作風。正因為有了務實的工作作風，高校黨建工作才能在立德樹人方面取得引人注目的成績。紅色文化教育是面向高校師生這一特定群體的教育引導工作，要想使這項工作打開新的突破口，就要積極參考高校黨建工作務實的工作作風。紅色文化教育實施者要以求真務實的工作作風，廣泛了解師生需求，深入研究紅色文化教育中的發(fā)展趨勢，尋找發(fā)展規(guī)律中的長效機制，使紅色文化教育一開始就符合客觀情況，并且對于不適合紅色文化教育發(fā)展的狀況，要敢于剖析實際，對于出現(xiàn)的問題，更要以客觀務實的工作作風及時更正。

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責任編輯：楊柳