新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)

汪梅

摘 要：經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語(yǔ)的重要性不言而喻，作為英語(yǔ)教師更要清楚的認(rèn)識(shí)到這一趨勢(shì)，做好學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，給學(xué)生打下良好的英文基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師一定要多加引導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)技巧幫助學(xué)生解決難題，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，并同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。接下來(lái)本文就結(jié)合作者的多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了新課改背景下關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的一些看法和建議。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；實(shí)踐；新課改；核心理念

G633.41

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言科學(xué)，不僅僅是用來(lái)考試的，更是用來(lái)交流和使用的，它是一種當(dāng)代社會(huì)需要的技能。因此，教師一定要多加引導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)技巧幫助學(xué)生解決難題，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，并同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。

一、引導(dǎo)學(xué)生背誦積累練習(xí)相結(jié)合，提高英語(yǔ)水平。

首先，我們要讓學(xué)生多聽(tīng)多背，課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講解，重要知識(shí)點(diǎn)要勤記并背誦下來(lái)，形成自己豐富的詞匯語(yǔ)法庫(kù)。此外，我們?cè)谡n后還可以多進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)課文、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小故事、BBC廣播等等，讓自己融入純正的英語(yǔ)氛圍里，習(xí)慣英語(yǔ)的語(yǔ)速，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。當(dāng)然，剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候可能有點(diǎn)跟不上節(jié)奏，我們要不急不躁，循序漸進(jìn)，可以從簡(jiǎn)單的開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，慢慢加大難度。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

其次，我們要讓學(xué)生多記多背，除了上課記下重點(diǎn)的詞匯語(yǔ)法知識(shí)外，勤加背誦外，還要讓他們豐富自己的閱讀面，拓展自己的視野，多看一些課外英語(yǔ)讀物。比如英語(yǔ)報(bào)刊、瘋狂英語(yǔ)、英語(yǔ)小詩(shī)等等，有基礎(chǔ)的還可以涉獵一些不太深?yuàn)W而又有趣的英語(yǔ)小說(shuō)如《暮光之城》等等。有些寫(xiě)得好的段落、句子可以記下來(lái)進(jìn)行積累，多加背誦。這些看似閑散與考試無(wú)關(guān)、與書(shū)本內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)，其實(shí)能從另一個(gè)層面加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解，同時(shí)也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在閱讀的時(shí)候遇上不太理解的句子、不認(rèn)識(shí)的短語(yǔ)和單詞，也可以讓學(xué)生通過(guò)工具書(shū)查找或者上網(wǎng)搜索來(lái)理解其內(nèi)容，無(wú)形中既增加了學(xué)生的詞匯量，也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。

再次，除了背誦積累外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生勤加練習(xí)。在課堂上，老師要給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，用英語(yǔ)交流，回答問(wèn)題。要巧妙設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書(shū)本情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。盡量采用全英文教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境。還可以開(kāi)展課前英語(yǔ)小故事演講，安排好學(xué)生逐一在每節(jié)課前進(jìn)行三到五分鐘的小演講，多給他們一些英語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)可以設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。課外，也鼓勵(lì)學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。對(duì)于口語(yǔ)尚不流利的學(xué)生可以先通過(guò)背誦自己喜歡的英語(yǔ)文章和單詞入手，由淺入深，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)尚可的同學(xué)，則可以通過(guò)開(kāi)展一些師生互動(dòng)或者是英語(yǔ)小品的方式來(lái)進(jìn)行講英語(yǔ)的練習(xí)。讓學(xué)生慢慢放下心里包袱，敢于說(shuō)，敢于表達(dá)。對(duì)于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，可以把自己閱讀課文的聲音錄下來(lái)給自己聽(tīng)，在于正規(guī)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，從而找到自己的不足加以改進(jìn)。

二、改良課堂教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)效率

課堂教學(xué)方法千差萬(wàn)別，那么到底該采用怎樣的教學(xué)方式呢？教無(wú)定法，到底哪種教學(xué)方法更高端，誰(shuí)也無(wú)法給出確定的答案。但是，我們可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，多種教學(xué)方式相結(jié)合，不斷改良自己的教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

第一，充分利用多媒體資源，提高課堂效率。多媒體資源的使用會(huì)給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了很多的便利。雖然制作課件比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但課堂效率會(huì)很高。在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，我們就可以利用多媒體展示單詞對(duì)應(yīng)的相應(yīng)圖片，學(xué)生除了單純的記憶單詞外，還有視覺(jué)沖擊，對(duì)單詞的印象也會(huì)更為深刻。尤其是多媒體能較為輕易的把大家?guī)У较鄳?yīng)的英語(yǔ)情境中，很多知識(shí)點(diǎn)更容易被學(xué)生接受和掌握。有時(shí)，我們還可以引入微課，把名師專家請(qǐng)進(jìn)課堂，深入淺出的講解知識(shí)點(diǎn)。

第二，歸納總結(jié)，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。課堂知識(shí)點(diǎn)往往是零散的、碎片化的，但是很多知識(shí)點(diǎn)其實(shí)是遵循了一定的規(guī)律，我們要把平時(shí)課堂教學(xué)中分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，建構(gòu)知識(shí)體系，才能記得牢、記得深。如我們可以按概念、時(shí)間狀語(yǔ)、基本結(jié)構(gòu)、否定形式、一般疑問(wèn)句、例句這幾大方面來(lái)歸類整理初中英語(yǔ)的常用的時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)等， 讓這個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。在教學(xué)動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化的構(gòu)成規(guī)律時(shí)，不規(guī)則變化最難。在記憶不規(guī)則變化時(shí)，如果教師能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類總結(jié)記憶，掌握其中的規(guī)律，或許能達(dá)到事半功倍之效果。我們可以把這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)分成以下幾類：A---A---A型（現(xiàn)在式、過(guò)去式和過(guò)去分詞同形）；A---A---B型（現(xiàn)在式和過(guò)去式同形）；A---B---A型（現(xiàn)在式和過(guò)去分詞同形）；A ---B ---B型 ，在動(dòng)詞原形后加一個(gè)輔音字母d或t構(gòu)成過(guò)去式或過(guò)去分詞，把動(dòng)詞原形的最后一個(gè)輔音字母“d”改為“t” 構(gòu)成過(guò)去式或過(guò)去分詞；A---B---C型（現(xiàn)在式、過(guò)去式和過(guò)去分詞都不相同） ，在動(dòng)詞原形后加-n或-en構(gòu)成過(guò)去分詞，過(guò)去式加-n或-en構(gòu)成過(guò)去分詞，變單詞在重讀音節(jié)中的元音字母“i”分別為“a”（過(guò)去式）和“u”（過(guò)去分詞）。這樣學(xué)生更容易記住該知識(shí)點(diǎn)。

第三，練習(xí)方面，要精選對(duì)應(yīng)性練習(xí)，不能大搞題海戰(zhàn)術(shù)，師生均疲憊不堪。而對(duì)于試卷的講解我嘗試了以學(xué)生自己講為主，教師輔導(dǎo)點(diǎn)撥為輔。學(xué)生先自己糾正，然后每人一道題說(shuō)答案和依據(jù)。重點(diǎn)是說(shuō)原因。說(shuō)原因其實(shí)就是對(duì)語(yǔ)法的練習(xí)。學(xué)生解決不了的教師再進(jìn)行針對(duì)性講解。這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，也能提高課堂效率。

通過(guò)一系列的教學(xué)指導(dǎo)和方法點(diǎn)撥，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的被激發(fā)出了，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。課改之路永無(wú)止境，且行且探究，且行且優(yōu)化，且行且高效！

參考文獻(xiàn)：

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