基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生就業(yè)能力提升策略探索

丘紅映

摘 要：當(dāng)前高校教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育熱潮開(kāi)始蔓延。在高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量加劇的背景下，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力是保證大學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中面臨的問(wèn)題有很多種，但是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱是最重要的一環(huán)。因此高校需要能夠?qū)⑻嵘龑W(xué)生的就業(yè)能力作為教育的重點(diǎn)問(wèn)題。該文主要對(duì)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀以及提升策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生 就業(yè)能力 提升 策略

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）02（b）-0233-02

為了促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)，我國(guó)教育部頒發(fā)了關(guān)于推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)，同時(shí)也正式的提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念。目前我國(guó)高校也都開(kāi)始紛紛貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精神，轉(zhuǎn)變教育模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要教師能夠?yàn)閷W(xué)生傳授基本的理論知識(shí)，同時(shí)還需要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，這樣學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)中、就業(yè)中或者在以后的工作中，都能夠具有創(chuàng)新意識(shí)，勇于接受挑戰(zhàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中需要能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、思維、能力以及素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的提升，進(jìn)而能夠獲得更多、更好的就業(yè)和擇業(yè)機(jī)會(huì)。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的時(shí)間比較短，在21世紀(jì)初，僅有清華大學(xué)以及復(fù)旦大學(xué)等重點(diǎn)高校意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)的重要性，并開(kāi)始引入創(chuàng)業(yè)教育課程，而大部分高校都還保持著傳統(tǒng)的教育理念[1]。直到近年來(lái)，隨著這些重點(diǎn)高校的探索和成果的展現(xiàn)，各大高校都開(kāi)始意識(shí)到了創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中的作用，并將創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置為高校教育的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)啟蒙奠定了基礎(chǔ)。但是由于創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展時(shí)間比較短，所以在教育理論以及實(shí)踐方面都還存在很多的不足，無(wú)法根據(jù)我國(guó)的國(guó)情制定教育方案。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策現(xiàn)狀分析

我國(guó)從2003年開(kāi)始，頒布了一系列的、以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)的政策指導(dǎo)性文件，同時(shí)各省市在國(guó)家的號(hào)召下，也都出臺(tái)了相關(guān)的政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多的優(yōu)惠。比如在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)注冊(cè)上，為大學(xué)生開(kāi)辟了綠色通道，省去繁瑣的程序，能夠優(yōu)先注冊(cè)。在稅收方面，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)可以免征或者削減一定期限的個(gè)人所得稅。同時(shí)在創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)以及社會(huì)保障等方面，相關(guān)部門(mén)也提供了相應(yīng)的培訓(xùn)補(bǔ)貼以及免費(fèi)咨詢、指導(dǎo)幫扶業(yè)務(wù)，并為一些自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了一定的生活低保。

1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題分析

首先，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足，意志不堅(jiān)定。通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的意愿，但是能夠真正付出創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的人卻非常少；同時(shí)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中更注重形式，不想從小事做起，對(duì)創(chuàng)業(yè)可行性的分析不足[2]。其次，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)不足，通過(guò)對(duì)很多學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生不知道創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，而且對(duì)于創(chuàng)業(yè)的程序等認(rèn)識(shí)不足。再次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)理念不足，創(chuàng)業(yè)不是僅憑一腔熱忱就可以的，其是一個(gè)非常系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，但是很多學(xué)生只有豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、人事、財(cái)務(wù)以及營(yíng)銷等完全不懂，難以適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足是大部分創(chuàng)業(yè)者難以付出實(shí)際行動(dòng)的主要原因。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)作用的策略

2.1 建立以人為本，人人創(chuàng)新的教育理念

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)校首先需要明確的是這門(mén)教育課程面向的是全體的學(xué)生，而并非只面向具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生。使全體學(xué)生都能夠明白，每個(gè)人都具有創(chuàng)業(yè)的潛力，而且創(chuàng)業(yè)精神應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都需要具備的品質(zhì)。同時(shí)通過(guò)學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能的激發(fā)和挖掘，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，并能夠積極的投入到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中。

2.2 注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

創(chuàng)新教育的主要途徑是通過(guò)教育教學(xué)來(lái)完成，對(duì)教育的改革也是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主要渠道，因此為了能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)業(yè)人才，學(xué)校必須要加大對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，注重實(shí)踐教育[3]。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)和完善以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)以學(xué)生的專業(yè)為基礎(chǔ)，通過(guò)與規(guī)劃課的結(jié)合，校內(nèi)外教師的雙重指導(dǎo)和培養(yǎng)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的完善。鼓勵(lì)在校學(xué)生參與到科技創(chuàng)新、技能比拼等活動(dòng)中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，將學(xué)生的學(xué)與工的具體應(yīng)用結(jié)合在一起。同時(shí)，高校還可以著重開(kāi)展訂單式培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生在校期間能夠有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，進(jìn)而使學(xué)生的專業(yè)條件與企業(yè)的需求相符，推動(dòng)學(xué)生的就業(yè)。

同時(shí)學(xué)校還需要建立與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相符的特色課程體系，將對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)指導(dǎo)作為教育的重點(diǎn)，分階段進(jìn)行指導(dǎo)，使得整個(gè)課程貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活?？梢栽诖笠坏碾A段，為學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)以及職業(yè)的理想課程，使學(xué)生對(duì)專業(yè)有更好的認(rèn)識(shí)，對(duì)將來(lái)的就業(yè)有初步的規(guī)劃。在大二的階段，為學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃以及創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的情況，選擇相應(yīng)的課程并培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在大三和大四階段，則著重對(duì)學(xué)生實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠建立良好的職業(yè)生涯意識(shí)，并做出完善的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而為就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

2.3 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

隨著創(chuàng)新教育的發(fā)展，學(xué)校需要能夠進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐機(jī)會(huì)的創(chuàng)設(shè)以及優(yōu)惠政策的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和決心，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力和思維，進(jìn)而通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)。

首先，以現(xiàn)有的政策為依據(jù)，加強(qiáng)思想指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)KAB創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，建立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的引導(dǎo)，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，可以通過(guò)邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友、創(chuàng)業(yè)精英以及某個(gè)創(chuàng)新行業(yè)的領(lǐng)軍人物等組成就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)講座、一對(duì)一指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策、程序等內(nèi)容。使學(xué)生能夠從實(shí)際出發(fā)既認(rèn)清創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)中資金不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等劣勢(shì)的存在，從而使得學(xué)生在將來(lái)的創(chuàng)業(yè)中能夠有充足的準(zhǔn)備，使學(xué)生少走彎路，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)能夠在學(xué)校的學(xué)習(xí)階段注意技能的提升、經(jīng)驗(yàn)的積累。

其次，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)。學(xué)校需要結(jié)合政府出臺(tái)的與學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策以及學(xué)校自身的情況，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。通過(guò)學(xué)校校內(nèi)培養(yǎng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的無(wú)縫對(duì)接，扶持“種子”項(xiàng)目的發(fā)展，并提供一定的扶持資金，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)做好鋪墊。同時(shí)在校內(nèi)學(xué)校還需要積極開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃比賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽等賽事，而大賽的獎(jiǎng)勵(lì)即為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)，在提升學(xué)生參賽積極性的同時(shí)，也為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)提供一定的物質(zhì)和精神條件。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著高校的擴(kuò)招以及經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，使得高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，針對(duì)這種情況，我們必須要能夠?qū)ΜF(xiàn)代的教育進(jìn)行積極的創(chuàng)新，提升學(xué)生的理論基礎(chǔ)以及專業(yè)技能，進(jìn)而提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)還需要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，利用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，而這也將是未來(lái)學(xué)生就業(yè)的發(fā)展方向，所以各高校都需要能夠重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為人才的培養(yǎng)提供更好的途徑。

參考文獻(xiàn)

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