師范類高校舞蹈課程中對學生節(jié)奏意識的培養(yǎng)研究

劉彥辛

摘要：舞蹈課程教學過程中，對節(jié)奏意識的教學和培養(yǎng)對學生的舞蹈水平提升，影響巨大，所以要引起足夠的重視。分析了節(jié)奏意識教學在師范類高校舞蹈課程中的應用情況，并就如何在師范類高校專業(yè)舞蹈課程中開展節(jié)奏意識的教學進行了探討。

關(guān)鍵詞：舞蹈課程 節(jié)奏意識 內(nèi)容設(shè)計

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，國家對師范類高校建設(shè)更為重視，師范類高校的自身發(fā)展以及其培養(yǎng)人才的能力，將直接決定了未來幾代人的發(fā)展與成長。舞蹈教育專業(yè)是師范類高校的重要方向，其目的不僅僅是為學生提供鍛煉形體，提升自身綜合素質(zhì)，還為將來可以從事舞蹈或者音樂領(lǐng)域的學生提供了繼續(xù)上升的可能以及必要的審美水平。在日常舞蹈教學過程中，節(jié)奏意識的把握與培養(yǎng)非常重要，是體現(xiàn)學生的肢體調(diào)控能力與音樂理解能力結(jié)合的體現(xiàn)，但目前在這一方面的研究還不是很多，對本領(lǐng)域的探索對于大多數(shù)師范類高校來說都有非?，F(xiàn)實的意義，也會為學校在相關(guān)領(lǐng)域的教學改革產(chǎn)生深遠的影響。

一、節(jié)奏意識教學在師范類高校舞蹈課程中的應用

目前，大多數(shù)師范類高校在進行音樂課程教學或者舞蹈課程教學時，都會把節(jié)奏意識的培養(yǎng)放到課程體系中，以期促成學生對節(jié)奏意識的重視，并逐漸進行自我提升達到自知自覺的狀態(tài)。事實上，不僅僅是舞蹈教學，幾乎所有的有音樂或者舞蹈有關(guān)的內(nèi)容都需要培養(yǎng)相關(guān)人員的節(jié)奏意識，聲樂如此，器樂如此，其他相關(guān)專業(yè)亦是如此。從當前國內(nèi)師范類高校的教學現(xiàn)狀來看，大家雖然已經(jīng)對節(jié)奏意識的培養(yǎng)已經(jīng)有了一定程度的認識，但是依然有所欠缺，很多專業(yè)教師都把目光投在集體表現(xiàn)形式上，對節(jié)奏意識只是會表示重視，執(zhí)行力度卻還不夠，因此，需要進一步對這一問題進行強化。

二、舞蹈課程中節(jié)奏意識的教學內(nèi)容設(shè)計研究

（一）舞蹈課堂中關(guān)于節(jié)奏意識的教學方法

在師范類高校的舞蹈教學過程中，節(jié)奏意識培養(yǎng)應該作為其中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容來抓，通過這種意識培養(yǎng)，使其深入學生的內(nèi)心，對舞蹈就有了很好的節(jié)奏感，能把身體調(diào)整到隨時與之相協(xié)調(diào)。在具體的教學方法上，可以實行分組教學，互相觀摩，既要增強學生勇于向外界展示自我，又不會坐井觀天，能對周邊其他同學的心得體會虛心接受，同時，加大訓練量依然是有效提升節(jié)奏意識的最好方法。只有多練習，才能在舞蹈過程中感受到節(jié)奏的起伏與變化，也要讓學生明白背景音樂的來源以及產(chǎn)生，增強學生的認識能力。

（二）理論與實際結(jié)合的創(chuàng)新教學模式

好的教學方法對于成功的作用已經(jīng)不言而喻，縱觀古今中外，最成功的教育案例基本都是因材施教，這樣的經(jīng)驗我們應該總結(jié)下來并在教學中不斷得到體現(xiàn)。本人在工作中也有參與舞蹈教學環(huán)節(jié)，也總結(jié)出了一定的經(jīng)驗，在此與大家分享。首先，教材一定是經(jīng)過嚴格篩選的，或者把日常生活中認為好的素材收集到一起，經(jīng)過篩選，將其編入教材使用，因為是節(jié)奏意識的培養(yǎng)，所以教材中一定要盡可能多的體現(xiàn)節(jié)奏方面的內(nèi)容。教師可以進行示范講解，讓學生進行觀摩和模仿。其次，在掌握了其中的節(jié)奏感以后，讓學生不停的加強聯(lián)系即可，對于舞蹈專業(yè)的學生來說，大多數(shù)學生都有著比較好的基礎(chǔ)，也就是我們俗稱的童子功，掌握起來一般比較容易，重點在于如何在反復練習中不停掌控細節(jié)，對于音樂專業(yè)的學生來說，他們對于音樂的節(jié)奏更為敏感，有著比較強的理論知識，只要找準切入點，也很容易進入節(jié)奏意識中來。另外，不論是舞蹈專業(yè)還是音樂專業(yè)，都開設(shè)有音樂課程，對于各種樂器的學習掌握也能增強節(jié)奏感的培養(yǎng)。當教師認為學生節(jié)奏意識已經(jīng)培養(yǎng)到位后，可以組織學生進行一次完整舞蹈劇的創(chuàng)作，分析其中存在的問題并進一步提出對策。

（三）教學內(nèi)容的選擇

形體訓練在師范類舞蹈教學中有著非常重要地位，是基礎(chǔ)。通過形體訓練，可以讓學生保持較好的身體柔韌性，培養(yǎng)出高雅的氣質(zhì)，適應舞蹈課程的需要，達到我們的目的。首先，從這個角度來說，形體訓練是必不可少的一部分。其次，節(jié)奏意識的培養(yǎng)與每個人的綜合素質(zhì)有極大的關(guān)系，有的學生智商高，學習能力強，只要對音樂有一定的了解，即可以找到其中的節(jié)奏所在，有的學生身體協(xié)調(diào)能力強，也能夠隨之很快找到節(jié)奏感，有的學生對音樂的理解能力強，也能很自然的找到節(jié)奏感，所以我們應該因材施教，不要固定一種方法，只要達到“合拍”就可以。再次，音樂教師還要重視對學生舞蹈審美能力的提升，有針對性地培養(yǎng)學生對于舞蹈意識的審美意識，激發(fā)學生對舞蹈意識的學習興趣和探究欲望，這不僅有助于加深學生對舞蹈節(jié)奏的感知，對其舞蹈水平以及綜合素質(zhì)的提升，都是非常有利的。

三、結(jié)束語

良好的節(jié)奏意識是舞蹈肢體語匯表現(xiàn)的基礎(chǔ)，這要求舞蹈教師應通過具化的、有針對性的教學內(nèi)容來培養(yǎng)學生的節(jié)奏意識，因材施教，積極調(diào)動學生自身節(jié)奏意識的能動性，使學生在音樂中準確地把握節(jié)奏，將音樂感知能力轉(zhuǎn)化為優(yōu)美、協(xié)調(diào)的舞蹈肢體語匯。

參考文獻：

[1]戴錚.高校舞蹈教學中的學生學習適應性研究[D].西南大學2012