淺談多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運用

曹東明

摘要：隨著人民生活水平的提高，人們對于教育也投入了更大的關(guān)注。為了提高教學(xué)水平，人們通過多渠道發(fā)展來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而多媒體技術(shù)因為其自身的直觀性、生動性以及高效性等優(yōu)勢被引入了高中的教學(xué)課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一部分。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高中物理教學(xué) 運用

素質(zhì)教育理念的提出，要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以此豐富教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中物理這樣一門具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科對于學(xué)生來說就更具有難度了，一是它的內(nèi)容較為枯燥乏味，另一個就是它的專業(yè)性較強，內(nèi)容不是特別容易理解。所以，借助多媒體技術(shù)來幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績，是非常必要的。

一、對多媒體教學(xué)的認(rèn)知

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)的過程中，老師借助多媒體技術(shù)對即將給學(xué)生呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行文字、聲音以及圖畫的處理，使得原本不容易被理解的內(nèi)容變得更加通俗易懂。通過這樣的方法，能夠使得教學(xué)方式更加多變，而學(xué)生對于原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容也會變得更加感興趣。譬如，就高中物理而言，高中物理是一門較為專業(yè)而又難以理解的學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，物理教師一般會通過對內(nèi)容的講解和做實驗來加強學(xué)生對于物理知識的理解，但是它的缺陷是不能直觀地反映物理現(xiàn)象的變化過程。但是，我們借助多媒體技術(shù)就能夠彌補這種不足，不但能夠減輕老師的教學(xué)壓力，還能夠讓學(xué)生在享受多方式教學(xué)的同時加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運用

1.突出重點，化解難點，加深對物理知識的理解

在高中的物理學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們經(jīng)常會遇到一些困難，如學(xué)生的抽象思維能力較差，并對物理方面的相關(guān)知識儲備不足，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時就會遇到各種各樣的問題，如果在這過程中不能夠很好地解決這些問題，那么就會極大地打擊學(xué)生的自信心，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而在高中物理的課堂引入多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠讓原本只存在于書本上的知識變得更加生動形象，而多媒體教學(xué)能夠借助自身集聲音、動畫、文字于一體的優(yōu)勢使得物理的概念和規(guī)律以一種比較容易接受的方式帶給同學(xué)們更為新奇的感受，讓物理現(xiàn)象更為逼真地呈現(xiàn)在人們眼前，從而加深學(xué)生對物理知識的理解，從而提高學(xué)生的物理知識水平。

2.多媒體技術(shù)能夠使物理情景再現(xiàn)

高中物理從嚴(yán)格上來說，它的接受對象是已經(jīng)有一定物理基礎(chǔ)的高中生，所以對于高中生來說，高中物理是具有一定深度和難度的，那么在學(xué)習(xí)它的過程中一定會遇到一定的難度，而要想獲得更進(jìn)一步的物理知識，物理實驗的建立是必不可少的。而多媒體技術(shù)能夠利用自身的優(yōu)勢來模擬情景，建立物理分析模型，從而使得抽象的知識形象化。如對于機械波的形成過程，我們就可以利用多媒體技術(shù)動畫軟件來展示每一時刻的波形以及每一個質(zhì)點的相關(guān)運動情況，這樣我們就能夠看到波動的全過程。這樣的方法能夠利用對色彩的強調(diào)來幫助同學(xué)們更好地觀察和思考物理現(xiàn)象，從而從建立的物理場景中獲取物理知識的奧秘。

3.多媒體技術(shù)能夠幫助老師節(jié)約相當(dāng)大的課堂時間

多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)據(jù)和圖畫進(jìn)行有效的模擬和處理，更能夠通過PPT的演示來改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的板書教學(xué)，在節(jié)約老師教學(xué)時間的同時，還增大了課堂教學(xué)的容量，進(jìn)而能夠在相同的時間中擴(kuò)展學(xué)生的知識接觸量。譬如，老師在繪圖時，就能夠借助繪圖功能精確而又快速地繪制圖畫，使得各種復(fù)雜的物理圖示能夠呈現(xiàn)，并且在課程結(jié)束之后，學(xué)生們還可以借助儲存盤把老師講解的知識點保存下來，當(dāng)學(xué)生對已學(xué)知識有所遺忘時就能夠查閱老師當(dāng)時講解的知識點，這樣子就能夠使得學(xué)生快速溫習(xí)并且對疑惑的知識點進(jìn)行梳理。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，而老師又能夠節(jié)省大量的時間，故此，多媒體技術(shù)能夠很好地實現(xiàn)老師與學(xué)生之間的互相調(diào)節(jié)，老師可以有更多的時間去整理學(xué)生需要的難點和疑點，從而幫助學(xué)生更好地理解物理知識。

三、總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方式的改革也是大勢所趨。而多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，更能夠幫助學(xué)生提高知識技能，從而更好地服務(wù)于高中物理教學(xué)。在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)在，教學(xué)方式的改變更能夠帶來教育方式的改革。高中物理教學(xué)作為一門專業(yè)性較強的學(xué)科，我們更要利用好多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)物理知識，培養(yǎng)出更多的物理專業(yè)人才。

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