基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下對小學(xué)英語微視頻教學(xué)的研究

趙心瑋

摘要：當(dāng)今，信息技術(shù)不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)+得到了更廣泛的普及和應(yīng)用。在教育和技術(shù)緊密的結(jié)合中，互聯(lián)網(wǎng)平臺和觀念對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了深遠影響，小學(xué)英語微視頻教學(xué)也獲得了很大成效。通過微視頻教學(xué)，促進了教師教和學(xué)生學(xué)的有效配合。教師調(diào)整教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強自主學(xué)習(xí)能力。以教學(xué)中的實際情況為基礎(chǔ)，對互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)英語微視頻教學(xué)的開發(fā)和運用進行探討，旨在研究如何優(yōu)化微視頻教學(xué)，促進小學(xué)英語教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合能力的提高，推動教育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 微視頻 小學(xué)英語

在互聯(lián)網(wǎng)+時代中，師生可以運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。在這個廣闊的平臺中，增進交流，探索更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。如今，微視頻作為一種新型的教育教學(xué)方式，為人們所廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一種必然趨勢。

一、小學(xué)英語微視頻的開發(fā)和運用

小學(xué)英語微視頻是以教學(xué)過程中的具體某一個小學(xué)英語知識點為中心，教師進行信息整合，使用教育教學(xué)技術(shù)，制作成一般不超過20分鐘的微視頻，更加系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀網(wǎng)站，社交平臺，教育技術(shù)等先進教學(xué)輔助設(shè)備，與時代接軌，掌握現(xiàn)代技術(shù)。把微視頻制作得專業(yè)化、人性化、游戲化，學(xué)生通過觀看微視頻，反復(fù)播放學(xué)習(xí)，盡快理解并掌握相關(guān)知識點，提高自主探究學(xué)習(xí)能力。并在完成任務(wù)的過程中，掌握更多英語知識，提高英語綜合運用能力。

（一）小學(xué)英語微視頻的素材選擇

微視頻作為一種輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，要以教師和學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)+大環(huán)境中，有許許多多可供采用的網(wǎng)絡(luò)資源。有趣的英語動畫片或電影片段，搞笑的精彩鏡頭，有教育意義的國外廣告，等等，都可被教師用來剪輯合成，制作成適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的教學(xué)資料。在網(wǎng)絡(luò)資源中，搜索和某一知識點相關(guān)的內(nèi)容，發(fā)揮聰明才智，將各種素材優(yōu)化整合，凝練知識點。這些步驟不僅鍛煉教師資源搜集、整理和呈現(xiàn)的能力，而且培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進小學(xué)生自主探究好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）小學(xué)英語微視頻的技術(shù)應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)+不斷取得成效的今天，微視頻的錄制方式多種多樣，教師可以手機自拍，可以微信微視頻，可以微格教室錄制，也可以用camtasia、mooc等專業(yè)技術(shù)制作。后期經(jīng)過編輯和修改，精益求精，力求在最短的時間內(nèi)高效率地講解知識點，提高教學(xué)效率。在博客、微信、微博、QQ群中和學(xué)生共享，幫助學(xué)生對時間做出更好地規(guī)劃，掌握重點，突破難點。

（三）小學(xué)英語微視頻的自身優(yōu)勢

1.教師在整合教學(xué)資源、提煉重點知識的過程中，能夠更深入地把握教材，跟上時代腳步，將小學(xué)英語知識和生活自然融合。對搜索到的資料進行篩選，選擇難度適宜的素材。教師的錄制之前的工作較多，需要投入大量時間和精力認真收集網(wǎng)絡(luò)資料，然后進行加工整理，盡量保證微視頻的品質(zhì)。而且微視頻不是一次性完成的作品，需要反復(fù)斟酌，多次修改。教師根據(jù)自己教學(xué)的實際，不斷打磨，一次次鍛煉教學(xué)能力，提高教學(xué)水平。更正錯誤的過程也是不斷完善的過程。

2.改變以往小學(xué)生只在課堂上學(xué)習(xí)英語的狀況。課下也對精彩紛呈的教學(xué)微視頻充滿興趣，適合當(dāng)今社會隨時隨地學(xué)習(xí)的形式。學(xué)生通過人機互動，借助平臺學(xué)習(xí)，完成相關(guān)任務(wù)，在快樂中學(xué)習(xí)小學(xué)英語。網(wǎng)上聽讀英語小故事，欣賞電影片段并模仿，這些新型的英語學(xué)習(xí)方法貼近學(xué)生生活，讓英語學(xué)習(xí)時刻充滿新鮮感，引導(dǎo)學(xué)生不由自主地想學(xué)習(xí)，想了解，想掌握英語。這樣的學(xué)習(xí)效果很有效，在放松的狀態(tài)中自然習(xí)得英語知識，消化難點。解決了部分小學(xué)生厭學(xué)，注意力不集中，小動作多等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。

二、小學(xué)英語微視頻教學(xué)中教師的教學(xué)實踐

（一）教師要善于思考

在知識膨脹、技術(shù)不斷進步的發(fā)展趨勢中，教師要勤動腦，多思考，做一名新時代的優(yōu)秀教師。信息技術(shù)和教育的緊密結(jié)合，影響著教師的教育教學(xué)情況。在教學(xué)實踐中，教師要及時更新教育觀念，把握時代脈搏，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+和微視頻買的優(yōu)勢，教師可以做到事半功倍。教師專業(yè)化是教育發(fā)展的一個主流趨勢，教師不能只滿足于“傳道授業(yè)解惑者”角色。作為一名教師，既要會教書，又要善于思考，應(yīng)努力成為具有思辨力、擅于創(chuàng)新的研究型教師。

（二）教師要熟悉學(xué)生情況

教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上，挖掘相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，進行有效整合。了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，完善微視頻教學(xué)資源。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，進一步增強教學(xué)的開放性和靈活性。微視頻的中心內(nèi)容始終面向?qū)W生，要適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，適合他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。因此，教師要選擇合適的時間和空間對學(xué)生進行微視頻教學(xué)。這樣，既不會影響正常的教學(xué)，又有所收益，讓微視頻真正發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。

三、小學(xué)英語微視頻教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

（一）學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)

學(xué)生通過反復(fù)觀看微視頻，可以更深理解所學(xué)內(nèi)容，了解更多的相關(guān)知識。因此，學(xué)生一定要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。微視頻教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快，知識不再枯燥乏味，學(xué)生也就不知不覺自發(fā)地喜歡學(xué)習(xí)，主動參與一些跟讀模仿、錄音和背誦課文等互動活動。一些難度不大的原版短篇英文小故事，就特別受學(xué)生歡迎，被反復(fù)播放，反復(fù)欣賞。在這種主動學(xué)習(xí)中，學(xué)生慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自制力。

（二）學(xué)生要樂于探究

微視頻雖然都比較精短，但涵蓋的內(nèi)容是非常廣泛的。學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)微視頻的過程中，應(yīng)該找出重點并且拓展，自己探索更多的知識點。一個知識點可能要覆蓋多個相關(guān)知識點，學(xué)生認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會重要知識點后，會對相關(guān)知識點產(chǎn)生更大好奇心和求知欲，促使其在學(xué)習(xí)中主動探究其他知識點。學(xué)生使用這樣的學(xué)習(xí)方式獲得的知識，記憶更加清楚，理解也更加深刻。

四、小學(xué)英語微視頻教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）社交平臺共享微視頻

互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，許多適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的網(wǎng)站和平臺流行起來。教師可以選擇相應(yīng)素材，編輯融入微視頻中，并通過社交平臺和學(xué)生們分享。同時，學(xué)生也可制作學(xué)習(xí)總結(jié)的微視頻，或者是自己想和同學(xué)們分享的拓展資源。在四年級下冊學(xué)習(xí)第五單元食物板塊時，我們用微視頻教學(xué)后，布置的任務(wù)是讓學(xué)生合作改編情景劇表演出來，并且錄制成微視頻，幾個小組的學(xué)生都高質(zhì)量完成了相關(guān)任務(wù)。他們愿意參與合作性的活動，在動手動腦，合作表演的過程中，還和同學(xué)們共同進步了很多，微視頻的制作也能像微電影一樣精彩。

（二）針對聽說讀寫不同板塊進行不同設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)中的各式各樣資源可以分類歸納整理的。通過羅列不同板塊的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地分專項對學(xué)生英語學(xué)習(xí)進行練習(xí)。這樣一個個擊破難點，提高學(xué)生英語綜合運用能力。學(xué)生的個人錄音作業(yè)，在線完成英語繪本閱讀，聽力時間的統(tǒng)計都給教師和學(xué)生提供了很大便利。教師可以迅速掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效果，從而對自己的教學(xué)情況做出正確的分析。學(xué)生通過了解自己和他人學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計差別，及時查漏補缺，盡快揚長避短。

總之，互聯(lián)網(wǎng)+這個大環(huán)境，為小學(xué)英語微視頻教學(xué)提供廣闊的發(fā)展空間，促進了小學(xué)英語教學(xué)的變革，提高了教師教學(xué)水平和學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平。在微視頻發(fā)展初期，還有許多需要解決的問題。今后，教師和學(xué)生還要更加熟練掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，推動英語教學(xué)的進一步發(fā)展。

參考文獻：

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