技能大賽與人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索

林坤

摘 要：技能大賽是將所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際加以運(yùn)用，提升解決實(shí)際問(wèn)題能力的有效方法；是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有力措施；是提高學(xué)生實(shí)踐水平，適應(yīng)市場(chǎng)需求的重要保障。技能大賽也是提升高等職業(yè)教育影響力，加快高等職業(yè)教育發(fā)展，引領(lǐng)高等職業(yè)院校改革的重要舉措。技能大賽現(xiàn)今已成為高等職業(yè)院校教育改革發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)及綜合評(píng)價(jià)的風(fēng)向標(biāo)，其展示了高等職業(yè)教育的創(chuàng)新成果，也為學(xué)生和教師提供了一個(gè)全新的成長(zhǎng)與晉升的平臺(tái)。將技能大賽作為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升與改革創(chuàng)新的著力點(diǎn)。以西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院技能大賽實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為例，不斷探索人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：技能大賽；人才培養(yǎng)；探索

中圖分類(lèi)號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）07-0129-03

引言

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是教育部發(fā)起，聯(lián)合國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)、行業(yè)和地方共同舉辦的一項(xiàng)全國(guó)性職業(yè)教育學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。自2002年開(kāi)始舉辦，2008年落戶天津并開(kāi)設(shè)高職組比賽，《教育部關(guān)于舉辦2008年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的通知》（教職成函[2008]3號(hào)）文件，高職院校開(kāi)始進(jìn)入全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的舞臺(tái)，向全國(guó)觀眾展示高等職業(yè)教育的成果。2008—2011年，初始階段高職組開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)和項(xiàng)目并不多，參賽熱情不高。2012年起在天津以外開(kāi)設(shè)分賽區(qū)，《關(guān)于開(kāi)展2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽分賽區(qū)申報(bào)工作的通知》（職成司函[2012]26號(hào)）文件，并統(tǒng)一使用“ChinaSkills”五色星大賽標(biāo)識(shí)，《關(guān)于2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽賽事籌備工作要求的通知》（教職賽辦[2012]2號(hào)）文件，從此全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組競(jìng)賽火熱起來(lái)（見(jiàn)表1）。

現(xiàn)今，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)是專(zhuān)業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會(huì)影響最大、聯(lián)合主辦部門(mén)最全的國(guó)家級(jí)職業(yè)院校技能賽事。高等職業(yè)院校也將其作為充分展示高等職業(yè)教育改革發(fā)展豐碩成果，集中展現(xiàn)師生風(fēng)采，努力營(yíng)造高職教育良好形象，支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍，促進(jìn)高等職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合，更好地為中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的平臺(tái)。

一、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院技能大賽的現(xiàn)狀

技能大賽根據(jù)級(jí)別的不同，大體可分為國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)、省級(jí)、地市級(jí)和院級(jí)5個(gè)級(jí)別。西航職院根據(jù)實(shí)際情況，將技能大賽具體劃分為：國(guó)際A類(lèi)、國(guó)際B類(lèi)、國(guó)家A類(lèi)、國(guó)家B類(lèi)、省級(jí)A類(lèi)、省級(jí)B類(lèi)、院級(jí)。本文主要研究專(zhuān)業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會(huì)影響最大、聯(lián)合主辦部門(mén)最全的“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”。

西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年來(lái)連續(xù)參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，并取得一定的成績(jī)。在2016年取得歷史性突破，“嵌入式產(chǎn)品應(yīng)用開(kāi)發(fā)”賽項(xiàng)，斬獲國(guó)賽一等獎(jiǎng)，并取得該賽項(xiàng)團(tuán)體總分第一名的優(yōu)異成績(jī)。

（一）參加技能大賽的優(yōu)勢(shì)

1.提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。（1）對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的引導(dǎo)，具有指導(dǎo)意義。職業(yè)素養(yǎng)所需的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力及頑強(qiáng)的拼搏精神等在大賽項(xiàng)目中得以充分體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)間只有彼此溝通流暢、配合默契、相互支持，個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能嫻熟，才能做好工作，完成任務(wù)。（2）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。技能大賽所涉及的各專(zhuān)業(yè)都融入了當(dāng)前先進(jìn)的知識(shí)與技術(shù)，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)整合及利用各種學(xué)習(xí)資源，尤其是利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具備查找、篩選最新技術(shù)技能并快速掌握的能力。學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)課堂知識(shí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握各種相關(guān)知識(shí)。（3）對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的提升。參加競(jìng)賽的學(xué)生，是經(jīng)過(guò)層層選拔的，又經(jīng)過(guò)有組織的強(qiáng)化集訓(xùn)，參加行業(yè)企業(yè)的培訓(xùn)，參加專(zhuān)家講座，接受了許多新知識(shí)，掌握了許多新技能。這些學(xué)生從知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平、團(tuán)隊(duì)合作能力到心理素質(zhì)等都會(huì)有大幅度的提高。再經(jīng)過(guò)全國(guó)大賽，和兄弟院校選手較量切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短、交流學(xué)習(xí)，他們的水平和沒(méi)有參加競(jìng)賽的同學(xué)已經(jīng)有了天壤之別。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，在同專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)中占得先機(jī)。例如，中國(guó)物理研究院等企業(yè)單位會(huì)在技能大賽成績(jī)公布的當(dāng)天晚上，到學(xué)生入住的房間與學(xué)生直接洽談就業(yè)事宜，并可當(dāng)場(chǎng)達(dá)成就業(yè)協(xié)議。

2.促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。技能大賽改變了傳統(tǒng)式的教育理念，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力提出了新的要求，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)技能有了更高要求。

3.改善實(shí)踐條件建設(shè)。在正常的實(shí)踐條件建設(shè)的基礎(chǔ)上，專(zhuān)門(mén)對(duì)技能大賽進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐條件建設(shè)，豐富了學(xué)校實(shí)踐條件的類(lèi)型。

（二）目前的不足之處

技能大賽選手有強(qiáng)于其他學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，但數(shù)量有限。如何能將技能大賽中可以提高學(xué)生技能、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效可行措施，普及到日常教育教學(xué)之中，并建立起長(zhǎng)效機(jī)制，使日常的教育教學(xué)也能如培訓(xùn)大賽選手一樣直奔主題，全面開(kāi)花，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，這是目前存在的問(wèn)題。

二、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院技能大賽的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

“吃一塹、長(zhǎng)一智?！睍r(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能在下一次技能大賽中不犯同類(lèi)錯(cuò)誤，取得進(jìn)步與發(fā)展。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽總結(jié)后，該院召開(kāi)由院長(zhǎng)牽頭，教學(xué)副院長(zhǎng)主持，教務(wù)處處長(zhǎng)、主管技能大賽的副處長(zhǎng)、科長(zhǎng)及工作人員、各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人、歷屆技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀選手代表參加的“西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院技能大賽——人才培養(yǎng)座談會(huì)”。

（一）保證技能大賽長(zhǎng)期開(kāi)展，良性發(fā)展，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教，以賽促建的目的的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.創(chuàng)新機(jī)制。為技能大賽做好頂層設(shè)計(jì)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

2.高度重視。全員動(dòng)員，全員參與，如成立西航職院技能大賽委員會(huì)，委員會(huì)下設(shè)技能大賽辦公室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)技能大賽的相關(guān)事宜。

3.完善制度。出臺(tái)《西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生技能競(jìng)賽管理辦法》；修訂《大學(xué)生單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放辦法》；修訂《大學(xué)生技能競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)》；出臺(tái)《關(guān)于做好2016年“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”工作的暫行辦法》；出臺(tái)《關(guān)于啟動(dòng)西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院技能競(jìng)賽月活動(dòng)的通知》等系列相關(guān)制度，給予技能大賽制度上的保障。

4.等級(jí)銜接。加強(qiáng)校內(nèi)技能大賽，與省級(jí)和國(guó)家級(jí)技能大賽對(duì)接。2015年起，學(xué)院每年開(kāi)展“技能大賽月活動(dòng)”，保證每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有相應(yīng)的院級(jí)技能大賽，做好全員參與。

5.保障與服務(wù)。增大經(jīng)費(fèi)投入，繼續(xù)完善實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，并為技能大賽設(shè)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，搞好后勤保障工作。

6.探索新途徑。人才培養(yǎng)方案的制訂，課程體系的建設(shè)，課程內(nèi)容的設(shè)置如何與行業(yè)技能工種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，與企業(yè)的生產(chǎn)崗位對(duì)接，探索人才培養(yǎng)與技能大賽融合的新途徑。

（二）參加技能大賽，取得優(yōu)異成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.大賽設(shè)備。無(wú)論是硬件還是軟件設(shè)備都是技能大賽比賽和訓(xùn)練的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且很多設(shè)備是大賽指定專(zhuān)用設(shè)備，而學(xué)校不可能擁有與大賽完全匹配的設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生在比賽中失分過(guò)多。除了升級(jí)、改造現(xiàn)有的設(shè)備外，可以采用買(mǎi)、租、借、出去學(xué)四個(gè)解決方法。

2.大賽團(tuán)隊(duì)。要想取得優(yōu)異成績(jī)，設(shè)備固然重要，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也是關(guān)鍵。課堂、課下、社團(tuán)和創(chuàng)新協(xié)會(huì)等全方位選拔人才；指導(dǎo)教師以本校教師為主，引進(jìn)、聘請(qǐng)大師級(jí)的專(zhuān)家和企業(yè)的技術(shù)員工進(jìn)行培訓(xùn)和賽前指導(dǎo)，內(nèi)外結(jié)合保證教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。

3.培訓(xùn)工作。包括前期人才選拔、準(zhǔn)備省賽的培訓(xùn)及后期確定參加國(guó)賽的集訓(xùn)三個(gè)部分。培訓(xùn)和集訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式一直是大家熱點(diǎn)討論的話題。

4.大賽信息。主動(dòng)參加各賽項(xiàng)的說(shuō)明會(huì)，注意賽前幾天各部門(mén)發(fā)布的各類(lèi)信息，時(shí)時(shí)關(guān)注賽項(xiàng)的動(dòng)態(tài)，不能只關(guān)注比賽的時(shí)間和地點(diǎn)就“萬(wàn)事大吉”。

5.制度保障。對(duì)于大賽設(shè)備的升級(jí)、采購(gòu)、租賃，學(xué)校給予支持，并設(shè)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；指導(dǎo)教師培訓(xùn)、集訓(xùn)期間的收入保障，大賽雖設(shè)有獎(jiǎng)金，但未獲獎(jiǎng)的賽項(xiàng)前期的付出是一致的；“教師，我如果不培訓(xùn)，一心學(xué)習(xí)，按我的學(xué)習(xí)成績(jī)可以獲得獎(jiǎng)、助學(xué)金，但參加大賽未必會(huì)獲獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)降低，甚至影響找工作?！边@是某個(gè)學(xué)生的原話。由于課程學(xué)習(xí)的緊張，參加技能大賽，必然導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大打折扣，如何消除學(xué)生的后顧之憂是要解決的問(wèn)題。

6.成功突圍。一個(gè)特別尖銳但不得不說(shuō)的問(wèn)題。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽每個(gè)賽項(xiàng)給各省分配的名額多則3個(gè)，少則2個(gè)。各賽項(xiàng)省賽的承辦院校必然占掉一個(gè)參賽名額，如何從僅存的名額中成功突圍，是大家所擔(dān)心的問(wèn)題，參賽選手的能力是主要因素，但不可忽略許多客觀因素的存在。省賽突圍成功，才能在國(guó)賽一展風(fēng)采，一較高下。

7.宣傳報(bào)道。加強(qiáng)大賽前期的宣傳和后期的報(bào)道工作，讓學(xué)生更深入地了解技能大賽，更主動(dòng)地參與到技能大賽當(dāng)中去。在回收的調(diào)查問(wèn)卷中，甚至有的學(xué)生竟然不知全國(guó)職業(yè)院校技能大賽。

三、人才培養(yǎng)的探索

技能大賽的出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)技能大賽，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生職業(yè)技能與素養(yǎng)，提升教師專(zhuān)業(yè)技能水平，改善實(shí)踐辦學(xué)條件建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)。建議從以下幾個(gè)方面入手：

第一，分班分組教學(xué)。技能大賽選手的技能水平高，是培訓(xùn)和集訓(xùn)的結(jié)果，是指導(dǎo)教師一一輔導(dǎo)的結(jié)果?，F(xiàn)在40人的班級(jí)，實(shí)踐時(shí)，一個(gè)教師看管不上，真正有幾人在學(xué)習(xí)、在實(shí)操。能否抽調(diào)一個(gè)班級(jí)做試點(diǎn)，3—4人成組，多名教師根據(jù)實(shí)際情況負(fù)責(zé)幾組，民航維修基礎(chǔ)執(zhí)照CCAR-147的培訓(xùn)方式值得學(xué)習(xí)。

第二，一體化教學(xué)?！耙惑w化教學(xué)”不是利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的多媒體設(shè)備上理論課，而是真正意義上的一體化，中銳教育集團(tuán)的模式值得借鑒。

第三，改革考核評(píng)價(jià)方法。技能大賽各賽項(xiàng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是按步得分，最終求和，不是一紙?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)，藍(lán)墨云班課平臺(tái)的考核方法值得效仿。

第四，引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這點(diǎn)，大部分的實(shí)踐課程做到了。利用行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)規(guī)范，考核學(xué)生的實(shí)操技能水平，但要杜絕“人情分”。

第五，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能大賽。每個(gè)專(zhuān)業(yè)都重點(diǎn)選取一個(gè)類(lèi)別的技能大賽，全員參與，不選拔，與本專(zhuān)業(yè)其他學(xué)生應(yīng)掌握的技術(shù)技能做對(duì)比，得出實(shí)踐結(jié)果。

第六，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。技能大賽的指導(dǎo)教師總是那幾個(gè)人，加強(qiáng)校內(nèi)、企業(yè)、行業(yè)的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐，讓更多的教師具備指導(dǎo)大賽的能力，讓教師的專(zhuān)業(yè)技能水平得到跨越式的進(jìn)步。

第七，課程建設(shè)。技能大賽是知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，并不是某一門(mén)課程開(kāi)展好壞的結(jié)果。一門(mén)國(guó)家級(jí)課程建設(shè)成功，并不能表示這個(gè)專(zhuān)業(yè)的水平就很高，幾門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程都是精品課程，才是精品。

“做敢吃螃蟹的人?！痹圏c(diǎn)、探索是關(guān)鍵，用實(shí)踐結(jié)果證明改革的成功與否。

結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育工作的一項(xiàng)重大創(chuàng)新——技能大賽，現(xiàn)今已成為高等職業(yè)院校改革發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)及綜合評(píng)價(jià)的風(fēng)向標(biāo)，其展示了高等職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的成果。技能大賽對(duì)深化高等職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與技能的培養(yǎng)，探索人才培養(yǎng)新模式，完善實(shí)踐教學(xué)體系，加快專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，提升師資隊(duì)伍質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)知名度與認(rèn)可度，增強(qiáng)高職教育的吸引力和影響力等方面都具有較強(qiáng)的促進(jìn)和引領(lǐng)作用。

將技能大賽作為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升與改革創(chuàng)新的著力點(diǎn)，將改革創(chuàng)新的成果應(yīng)用到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)、就業(yè)打下基礎(chǔ)。今后，要切實(shí)做好技能大賽工作，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)，并以此為契機(jī)，為西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院今天的內(nèi)涵建設(shè)和高職教育明天的美好藍(lán)圖添磚加瓦！

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部關(guān)于舉辦2008年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的通知（教職成函[2008]3號(hào)）[Z].2008.

[2] 關(guān)于開(kāi)展2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽分賽區(qū)申報(bào)工作的通知（職成司函[2012]26號(hào)）.2012.

[3] 關(guān)于2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽賽事籌備工作要求的通知（教職賽辦[2012]2號(hào)）[Z].2012.

[4] 教育部關(guān)于舉辦2016年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的通知（教職成函[2016]8號(hào)）[Z].2016.

[5] 關(guān)于舉辦2016年陜西省高等職業(yè)院校技能大賽的通知（陜教高辦[2016]1號(hào)）[Z].2016.

[6] 史清衛(wèi).高職技能大賽的促進(jìn)作用剖析[J].課程教育研究，2015，（11）：251-252.

[7] 張小菊.高職技能大賽的探索與實(shí)踐[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）：35-39.

[8] 顧偉璐，羅文華，陳安柱.高職技能大賽對(duì)職業(yè)教育改革的影響[J].河北農(nóng)機(jī)，2015，（10）：35.

[9] 徐彥.論開(kāi)展技能競(jìng)賽的三個(gè)作用[J].廣東教育：職教版，2014，（6）：8.

[責(zé)任編輯 劉 瑤]