探討大學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練中如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維

萬(wàn)利軍

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-021-01

摘 要 創(chuàng)造性思維融入體育教學(xué)訓(xùn)練可以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式以及促使自己的思維更加敏捷靈活，通過(guò)創(chuàng)造性思維的應(yīng)用培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力，作為體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行必要的強(qiáng)化，并且要求學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中積極應(yīng)用創(chuàng)造性思維，不但可以提升學(xué)生的體育成績(jī)，而且有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)效率。在創(chuàng)造性思維融入體育訓(xùn)練的過(guò)程中，可以促使教學(xué)水平提升以及教學(xué)質(zhì)量提高。應(yīng)用創(chuàng)造性思維促使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生積極性以及興趣，本文主要探討大學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練中如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 教學(xué)訓(xùn)練 創(chuàng)造性思維

在訓(xùn)練的過(guò)程中應(yīng)用創(chuàng)造性思維可以促使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深的理解以及領(lǐng)悟，創(chuàng)造新思維可以促使學(xué)生思維更為靈活以及更加重視創(chuàng)新。靈活性可以促使教學(xué)內(nèi)容充分應(yīng)用，以及采取更加巧妙的教學(xué)方式提升學(xué)生體育成績(jī)。創(chuàng)新性是指對(duì)教學(xué)方式以及內(nèi)容必要?jiǎng)?chuàng)新以及改進(jìn)，從而提升學(xué)生們的思維能力。將創(chuàng)造性思維廣泛應(yīng)用在大學(xué)生體育教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中可以促使學(xué)生思維更加活躍以及豐富，并且逐漸養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣，通過(guò)融入創(chuàng)造性思維在體育教學(xué)當(dāng)中可以促使學(xué)生深刻明白體育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及提生身體素質(zhì)。

一、創(chuàng)造性思維應(yīng)用在體育教學(xué)訓(xùn)練中的問(wèn)題分析

（一）缺乏高度重視

很多大學(xué)校園體育課程沒(méi)有對(duì)創(chuàng)造性思維引起高度重視，幾乎沒(méi)有體育教師將創(chuàng)造性思維應(yīng)用在體育教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得不到開發(fā)以及教學(xué)質(zhì)量較差。要想在體育教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中取得良好的效果就應(yīng)當(dāng)對(duì)創(chuàng)造性思維重要性形成認(rèn)識(shí)，并且應(yīng)用創(chuàng)造性思維對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，促使創(chuàng)造性思維在大學(xué)校園產(chǎn)生良好的效果。

（二）應(yīng)用過(guò)于枯燥

創(chuàng)造性是否能夠發(fā)揮良好的效果需要長(zhǎng)期實(shí)踐才能證明。在當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，大多教師沒(méi)有對(duì)創(chuàng)造性思維的應(yīng)用引起重視，從而難以發(fā)揮創(chuàng)造性思維的重要作用并且達(dá)不到理想訓(xùn)練效果。針對(duì)學(xué)生來(lái)講，由于教師沒(méi)有采取合適方式將創(chuàng)造性思維運(yùn)用在體育教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)致教學(xué)十分枯燥以及難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有采取有趣的方式融入創(chuàng)造性思維才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而促使體育教學(xué)訓(xùn)練達(dá)到理想的效果。

二、創(chuàng)造性思維在體育教學(xué)訓(xùn)練的應(yīng)用分析

（一）加強(qiáng)對(duì)思維的培養(yǎng)

教師教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)創(chuàng)造新思維引起高度重視并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維應(yīng)用在體育教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)明確思維的重要作用，體育教學(xué)與創(chuàng)造性思維相互融合促使訓(xùn)練效果得到大幅度的提升。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性以及能力等進(jìn)行全面了解，采取因材施教的方式培養(yǎng)出學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造性思維，促使學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)得到提升。

（二）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

創(chuàng)造性思維屬于發(fā)散思維，只有在大學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用創(chuàng)造性思維才能促使教學(xué)訓(xùn)練得到良好效果。創(chuàng)造新思維可否應(yīng)用很大一部分原因和教學(xué)環(huán)境相關(guān)，在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍以及教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生可以在愉快的氛圍以及良好的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，不但可以促使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以很容易找到學(xué)習(xí)的方式以及養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。構(gòu)建教學(xué)環(huán)境過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)環(huán)境進(jìn)行控制以及活躍課堂氛圍，促使訓(xùn)練效果大幅度提升。

（三）加強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)踐

創(chuàng)造性思維培養(yǎng)需要投入大量精力以及時(shí)間才能發(fā)揮作用，其中大學(xué)體育課程是實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，實(shí)踐以及訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有關(guān)鍵意義。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)可以促使創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。在開展教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育實(shí)踐，在訓(xùn)練實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)以及提升學(xué)生的實(shí)踐能力。強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)以及體育訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生思維能力提高意義重大，不但可以促使學(xué)生體育成績(jī)得到提高，而且提升教師的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量。此外，創(chuàng)造性訓(xùn)練當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)從旁指導(dǎo)，從而形成良好的師生關(guān)系以及提升教學(xué)的效果。

（四）對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)

創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，作為教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的支持以及鼓勵(lì)，鼓勵(lì)以及支持不但可以提升學(xué)生自信心以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且可以有效改善師生關(guān)系以及增加班級(jí)凝聚力。體育教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以分為兩個(gè)方面，一方面是對(duì)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生。體育訓(xùn)練以及體育教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生要大力表?yè)P(yáng)。另一方面，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生盡量避免批判，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)以及肯定。只有這樣，才能促使學(xué)生建立自信以及創(chuàng)造性思維得到開發(fā)，進(jìn)而促使學(xué)生成績(jī)的提升。

綜上所述，大學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中應(yīng)用創(chuàng)造性思維不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有效提升教學(xué)訓(xùn)練的效果。在體育教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)造性思維的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、加強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)踐、積極表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。不但可以促使學(xué)生創(chuàng)造性思維得到開發(fā)以及培養(yǎng)，而且可以提升體育教學(xué)效果以及學(xué)生的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李志剛.試議大學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練中如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維[J].藝術(shù)科技.2016，04：385.

[2] 時(shí)光.如何將創(chuàng)造性思維運(yùn)用到大學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練中[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2013，01：124-125.

[3] 鄧立新.淺論大學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練中如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維[J].當(dāng)代體育科技.2015，02：166-168.

[4] 陳小蓮.將創(chuàng)造性思維運(yùn)用于大學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練的方法研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào).2015，10：197-198.