初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的探討

葉華春

【摘 要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，素質(zhì)教育全面發(fā)展的觀念日益深入人心。音樂(lè)不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，而且還可以陶冶學(xué)生的情操。初中的音樂(lè)課也逐漸被人們認(rèn)知，作為我國(guó)義務(wù)教育中非常重要的組成部分，良好的初中音樂(lè)教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。如何培養(yǎng)初中生的樂(lè)感以及在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提升初中生對(duì)音樂(lè)的興趣行之有效的教學(xué)方法，是現(xiàn)在廣大教師亟需思考和解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)；樂(lè)感；初中教育

前言

音樂(lè)不僅作為一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)藝術(shù)。伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，初中音樂(lè)課程教育的重要內(nèi)涵被人們重新發(fā)掘和認(rèn)知。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)進(jìn)行中的每一段旋律、每一串音符來(lái)學(xué)習(xí)、感受音樂(lè)的魅力。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)也會(huì)為初中生營(yíng)造積極樂(lè)觀的心理環(huán)境。所以，如何使初中生在日常的音樂(lè)教育教學(xué)中有效地將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鑒賞和學(xué)習(xí)，樂(lè)感的培養(yǎng)顯得尤為重要。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要深刻體會(huì)新課改精神，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，才能使初中生的音樂(lè)鑒賞能力得到培養(yǎng)和提高。

一、目前初中音樂(lè)鑒賞課程現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)中學(xué)在音樂(lè)課程的設(shè)計(jì)、制定、實(shí)施等方面取得了突出的成績(jī)。在教學(xué)的過(guò)程中，教育者會(huì)注重學(xué)生對(duì)基本音樂(lè)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)方面的教學(xué)使符合新課標(biāo)關(guān)于素質(zhì)教育的理念的。但是在日常的教學(xué)中，教育者受到其他學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，面對(duì)音樂(lè)教育中的有關(guān)人文思想、音樂(lè)背景、文化內(nèi)涵等方面教學(xué)意識(shí)薄弱。在教學(xué)的過(guò)程中更側(cè)重與技巧的教育培養(yǎng)和掌握。學(xué)生在課堂教學(xué)中在有效教學(xué)時(shí)間內(nèi)，很難對(duì)鑒賞的音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，作品內(nèi)涵以及作者在創(chuàng)作作品時(shí)所表達(dá)的情感傾向做出理解。達(dá)不到音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感，提升學(xué)生鑒賞能力的目的。在教學(xué)的過(guò)程中，有些教師缺乏對(duì)于課程內(nèi)容的理解，認(rèn)為音樂(lè)鑒賞就是在課堂上播放音樂(lè)作品，并沒(méi)有從主觀上認(rèn)識(shí)到音樂(lè)鑒賞課程的重要性。在教學(xué)內(nèi)容上，目前初中音樂(lè)鑒賞課程缺乏內(nèi)容上的創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容過(guò)于老舊，某些曲目理解困難。內(nèi)容死板，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。教材內(nèi)容很難激發(fā)初中生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。教師也在教學(xué)過(guò)程中不斷遭遇瓶頸和困難，在實(shí)現(xiàn)教育目的的過(guò)程中遭遇阻礙。在教學(xué)過(guò)程中，教師仍然采取傳統(tǒng)的以教師為中心的傳統(tǒng)教育方式，課堂氣氛凝重不活躍。初中生正處于心智發(fā)育趨于城市的階段，但是在學(xué)習(xí)上仍然有著較強(qiáng)的選擇性，在傳統(tǒng)的以教師為中心的教育過(guò)程中，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行抽象思考，獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣。沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)便也無(wú)從談起。

二、改進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的建議

（一）開(kāi)設(shè)趣味課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于人格趨于成熟的階段，對(duì)個(gè)性發(fā)展的需求使非常強(qiáng)烈的。然而在教學(xué)的過(guò)程中必然存在著一定程度的枯燥性，加之初中生的學(xué)習(xí)壓力要普遍強(qiáng)于小學(xué)時(shí)期，導(dǎo)致很多初中生對(duì)音樂(lè)可展現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，但是卻不愿意上音樂(lè)課。所以生動(dòng)形象的教學(xué)導(dǎo)入方式顯得尤為重要。優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入方式能使學(xué)生端正學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的態(tài)度，有助于提升學(xué)生的課堂注意力。教師可以運(yùn)用講故事、做游戲等方式，吸引學(xué)生的注意力。用生動(dòng)的故事情節(jié)將學(xué)生導(dǎo)入情境，讓學(xué)生可以根據(jù)音樂(lè)去感受音樂(lè)作品背后的故事，使學(xué)生在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中更好地感受表達(dá)情感。同時(shí)，教師在教育教學(xué)過(guò)程中要正視孩子愛(ài)玩的天性，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。這樣可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主觀意愿，更好地配合教師的教學(xué)工作。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生多聽(tīng)多想

音樂(lè)作為一門(mén)內(nèi)容豐富的極致的藝術(shù)體驗(yàn)，通過(guò)樂(lè)曲的演奏去獲得人們心靈上的共鳴。音樂(lè)鑒賞同文學(xué)作品賞析一樣，是建立在對(duì)不同類(lèi)型、不同風(fēng)格作品進(jìn)行分析鑒賞之后才會(huì)養(yǎng)成的自身的藝術(shù)傾向和審美標(biāo)準(zhǔn)。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，不必只拘泥課本上的作品進(jìn)行賞析，也可以將課外優(yōu)秀的音樂(lè)作品拿到課堂上來(lái)進(jìn)行賞析。在賞析優(yōu)秀的音樂(lè)作品時(shí)，可以通過(guò)對(duì)作者的生平的了解，讓學(xué)生大致理解樂(lè)曲的風(fēng)格以及作者創(chuàng)作時(shí)的情感傾向。在賞析使將樂(lè)曲的宏觀和微觀相結(jié)合，不僅要賞析作品的整體藝術(shù)內(nèi)涵，還應(yīng)結(jié)合音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，賞析作品經(jīng)典部分的巧妙之處。隨著學(xué)生賞析作品數(shù)量的增加，可以使學(xué)生逐步地提升自身樂(lè)感，理解作品主題，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)和審美標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的教學(xué)目標(biāo)。

（三）注重課外教學(xué)，發(fā)覺(jué)學(xué)生潛力

課堂教學(xué)往往使短暫的，政策的課堂教學(xué)進(jìn)度很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的目標(biāo)。對(duì)于沒(méi)有參加課外專(zhuān)業(yè)音樂(lè)培訓(xùn)的學(xué)生來(lái)講，課外的優(yōu)秀作品賞析，提升樂(lè)感更是無(wú)從談起。這也是音樂(lè)教育中的難題。教師在課堂教學(xué)之余，可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，組織豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。例如排練演出音樂(lè)劇，組織校園內(nèi)的歌唱比賽等方式。學(xué)生的親身參與更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的感知。更好的領(lǐng)略音樂(lè)的美麗所在。從而在潛移默化、寓教于樂(lè)中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的目的。在課余音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注意學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生潛力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能更好地展現(xiàn)自身的潛能。對(duì)于不同風(fēng)格的藝術(shù)形態(tài)教師應(yīng)采取包容的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的音樂(lè)形式不要簡(jiǎn)單地進(jìn)行評(píng)判，否則會(huì)影響學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)

作為正處于生理和心理逐漸成熟的年齡段的初中生，正在經(jīng)歷人生中最重要的學(xué)習(xí)階段之一。學(xué)生的行為方式、思維方式的形成很大程度取決于這一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)深入人心，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師需要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)方式，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。通過(guò)音樂(lè)鑒賞課程的實(shí)施，不斷地培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感，樹(shù)立良好的審美標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，發(fā)掘?qū)W生潛力。綜上所述，初中音樂(lè)教育和藝術(shù)鑒賞課程應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，在寓教于樂(lè)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

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