淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

黃麗

摘要：當(dāng)前先進(jìn)而簡(jiǎn)便的計(jì)算工具日益普及，社會(huì)生活對(duì)計(jì)算技能的要求正在逐步降低，因此，在我們的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力比以前下降了，主要表現(xiàn)在計(jì)算正確率下降、速度減慢等，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的現(xiàn)狀令人堪憂?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出學(xué)生要了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算和估算技能。相比較而言，老課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生計(jì)算的能力提了很多要求，如計(jì)算方法、技巧與速度等，而新版的課程標(biāo)準(zhǔn)卻提得比較少，但是這仍不能降低計(jì)算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)地位，計(jì)算能力的好壞仍然對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深化與擴(kuò)展有重要的影響。因此教師要對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)予以足夠的重視，運(yùn)用有效的手段提高學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算 能力 口算

【中圖分類號(hào)】G623.5

計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，小學(xué)生的計(jì)算能力是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、開(kāi)展數(shù)學(xué)探究與思考的基礎(chǔ)能力?，F(xiàn)在的新課程理念不斷地在降低對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求，而在實(shí)際的教學(xué)中，還是需要學(xué)生具有較強(qiáng)的計(jì)算能力，能夠進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)邏輯運(yùn)算和推理。因而學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)弱，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞起到很大的影響。計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，大到工作中的數(shù)字計(jì)算，小到日常生活中的買菜、吃飯等，都需要基本的計(jì)算能力。在小學(xué)階段，數(shù)字計(jì)算貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見(jiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性。但恰恰是這最基礎(chǔ)的計(jì)算卻常常被教師所忽視，認(rèn)為計(jì)算易教，貴在熟能生巧，因此不太重視教法的研討，主要表現(xiàn)在重算法，輕算理；重練習(xí)，輕理解，導(dǎo)致小學(xué)生在低年級(jí)階段計(jì)算的正確率往往不高，甚至到高年級(jí)仍會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。同時(shí)受學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、方法技巧、計(jì)算習(xí)慣等因素的影響，學(xué)生自身對(duì)計(jì)算也存在輕視的態(tài)度，從而經(jīng)常導(dǎo)致一些計(jì)算題出錯(cuò)，主要表現(xiàn)在：抄題馬虎，注意力不集中，把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)抄錯(cuò)；運(yùn)算時(shí)不注意運(yùn)算順序、運(yùn)算規(guī)律，不進(jìn)行驗(yàn)算；運(yùn)算中不會(huì)分析算理，不能正確地去分析變式，導(dǎo)致出錯(cuò)等。那么怎樣才能提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？

1、加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)

口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，抓實(shí)了口算也就抓住了計(jì)算的根基。因此在平時(shí)的教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練：如在每節(jié)課前的2分鐘進(jìn)行一個(gè)小小的口算測(cè)驗(yàn)，因?yàn)樵谏险n剛開(kāi)始，學(xué)生情緒都比較浮躁，精力渙散，為了調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，短短2分鐘的小口算，就能夠盡快將他們的注意力拉回到課堂上，讓他們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)題、記題、口算、糾正，既訓(xùn)練了它們的計(jì)算能力，也調(diào)動(dòng)了他們聽(tīng)課的各項(xiàng)感官，可謂一舉兩得。其次，每天根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展口算專題訓(xùn)練，如學(xué)完小數(shù)加減法后，教師可以精心挑選各種類型的小數(shù)加減法口算，讓學(xué)生做成口算卡片，每天一張?zhí)焯炀?，及時(shí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

2、掌握基礎(chǔ)知識(shí)是形成計(jì)算能力的前提。

學(xué)生面對(duì)計(jì)算題，要想得到計(jì)算結(jié)果，首先要考慮運(yùn)用什么數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等等，因此能否充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)就決定了是否具有較好的計(jì)算能力。比如，學(xué)生要具備分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，就必須先要理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間的互化等基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。因此，教師只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生在計(jì)算時(shí)才會(huì)減少差錯(cuò)。

相對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，高年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更為豐富，因此教師在教學(xué)中切不可急于求成，應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，運(yùn)用遷移的方法，不斷地深入。如教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加法”時(shí)，可以先讓學(xué)生回答加法的意義，學(xué)生就會(huì)知道是兩個(gè)數(shù)（或多個(gè)數(shù)）合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，接下來(lái)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通分知識(shí)“化異為同”，于是問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為已掌握的同分母分?jǐn)?shù)的加法了。

3、對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)題加以總結(jié)歸納

在教學(xué)中，教師經(jīng)常性的幫助學(xué)生小結(jié)某些規(guī)律性的東西也能大大提高學(xué)生的計(jì)算技能。如“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加減法混合運(yùn)算”，相比較而言用小數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便，但判斷能否把所有的分?jǐn)?shù)化成有限的小數(shù)就成為了這一類計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)，隨著這一關(guān)鍵點(diǎn)的突破，學(xué)生的運(yùn)算速度必定會(huì)加快，計(jì)算技能也勢(shì)必會(huì)提高。對(duì)于學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的計(jì)算題教師要把學(xué)生易錯(cuò)、易混的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來(lái)，進(jìn)行分析歸類，有針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于打草稿的習(xí)慣

在教學(xué)中，經(jīng)常見(jiàn)到教師布置了習(xí)題，有的學(xué)生口算，有的在書(shū)上、桌子上或者其他地方，胡亂寫一兩個(gè)豎式就算打了草稿，有的干脆觀望來(lái)等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)生在一二年級(jí)剛開(kāi)始接觸計(jì)算時(shí)，會(huì)有打草稿的習(xí)慣，但是隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深化，學(xué)生就漸漸地不喜愛(ài)打草稿了，有的是為了節(jié)省時(shí)間，有的是過(guò)于自信，無(wú)論出于何種原因，不打草稿造成的計(jì)算失誤已經(jīng)成了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師對(duì)此要加以重視，鼓勵(lì)學(xué)生重新培養(yǎng)打草稿的良好習(xí)慣，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)做題的意識(shí)，更能讓學(xué)生提高運(yùn)算的準(zhǔn)確率，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣和計(jì)算能力。

總之，計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至今后的工作生活都有著重要的影響，因此我們要對(duì)其多加重視。學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)細(xì)致而長(zhǎng)期的教學(xué)工作，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量，都有著十分重要的作用，每位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)把以高度的責(zé)任感去幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王國(guó)才.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的口算能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2010（2）：98-98.

[2] 王蘭青.小學(xué)數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練方法及途徑[J].廣西教育，2012（17）：17-18.