影視教育在高等教育體系中的功能分析

滕芳

【摘 要】影視教育是進(jìn)行審美教育的重要途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。多元化、多角度的影視傳播開闊了當(dāng)代大學(xué)生的視野、張揚(yáng)了大學(xué)生的娛樂訴求。本文對(duì)影視教育在高等教育體系中的三個(gè)功能，即媒介素養(yǎng)教育、藝術(shù)素養(yǎng)教育和思想道德教育進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】影視教育；媒介素養(yǎng)；藝術(shù)素養(yǎng)；思想道德；高等教育

隨著信息傳播技術(shù)的變革與發(fā)展，人類社會(huì)日益為各種媒體所包圍，不斷從中獲取信息、感知變化、調(diào)整行為。在這個(gè)過程中，媒體悄然改變著人們的思維方式、行為方式乃至生活方式。影視作為眾多媒體形式之一，以其獨(dú)特的視聽綜合優(yōu)勢(shì)已經(jīng)滲入千家萬戶，并以其生動(dòng)而形象的魅力，讓大學(xué)生們?yōu)橹畠A倒。因而，積極發(fā)揮影視教育的功能，讓它高等教育體系中扮演重要角色，成為培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀創(chuàng)新人才的一種手段。

一、媒介素養(yǎng)教育功能

媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)于媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估的能力，以及制作和生產(chǎn)媒介信息的能力。大學(xué)教育中的媒介素養(yǎng)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)媒體本質(zhì)、媒體常用的手段以及這些手段所產(chǎn)生的效應(yīng)的認(rèn)知力和判斷力，使他們既了解媒體自身如何運(yùn)作、媒體如何構(gòu)架現(xiàn)實(shí)，也知道怎樣制作傳媒作品與媒介信息。

大眾傳媒是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的一個(gè)主渠道，在公民素養(yǎng)的形成過程中，大眾傳媒無疑扮演著重要的角色。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下媒體的商業(yè)化運(yùn)行，面對(duì)媒介數(shù)量的高速增長和傳媒信息內(nèi)容的無限量增加，如何引導(dǎo)或創(chuàng)造條件使大學(xué)生科學(xué)地、理性地接觸和使用媒介，業(yè)已成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

影視作為已興起并深刻影響著現(xiàn)階段人們生活方式的傳播載體，在大學(xué)生教育中具有獨(dú)特的地位。影視教育依托媒介社會(huì)化的背景，著重于對(duì)傳播媒介的電影、電視的本質(zhì)進(jìn)行揭示，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)作為一種傳播媒介，電影、電視是什么、有什么特點(diǎn)、生產(chǎn)流程是怎樣的、誰在控制著影視節(jié)目的生產(chǎn)。影視教育中讓大學(xué)生學(xué)習(xí)批判地審視影視所傳播的內(nèi)容的教學(xué)目的，就是讓學(xué)生們了解為什么會(huì)以這樣的方式進(jìn)行傳播，以及這樣的傳播方式會(huì)帶來什么樣的影響。

通過影視的媒介素養(yǎng)教育，正視媒介化社會(huì)帶來的新挑戰(zhàn)，正視影視傳播的高仿真性，從而調(diào)整行為方式與影視媒介消費(fèi)方式，使大學(xué)生能具備批判接受信息的能力，提高對(duì)影視媒介活動(dòng)和其所傳播信息的鑒別、鑒賞能力，看清影視傳播的本質(zhì)而不是深陷其間無法自拔，并能利用影視媒介參與社會(huì)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展自我的目的。

二、藝術(shù)素質(zhì)教育功能

影視藝術(shù)是建立在現(xiàn)代科技基礎(chǔ)上的綜合藝術(shù)，它既是科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的綜合，又高度融合了文學(xué)、戲劇、繪畫、建筑、音樂、雕塑、舞蹈、攝影等藝術(shù)元素。影視教育是提高大學(xué)生文化素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑之一。

第一，通過優(yōu)秀影視作品的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，在潛移默化、寓教于樂、以情動(dòng)人中實(shí)現(xiàn)審美的教育，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、豐富的想象力、直覺的洞察力和創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。

第二，影視作品是一個(gè)經(jīng)過精心組織和構(gòu)建的符號(hào)系統(tǒng)，其中存在著許多的藝術(shù)閃光點(diǎn)，影視音樂、聲畫組合、剪輯藝術(shù)、敘事手法等等，每一部優(yōu)秀的影視作品必然有其突出之處。發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、評(píng)價(jià)美的能力與水平，貫穿在影視教育的始終。它的視聽綜合藝術(shù)的特點(diǎn)，大大增強(qiáng)了受眾的接受興趣，使得其在藝術(shù)素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。

第三，大學(xué)生可以通過影視教育提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，自覺抵制不健康的影視作品的侵蝕；通過影視藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，加深對(duì)自然、社會(huì)、歷史、人生的認(rèn)識(shí)，可以跨越時(shí)空，了解古今中外事，上知天文，下知地理，從微觀到宏觀直觀形象地學(xué)習(xí)知識(shí)；通過欣賞影視節(jié)目，使學(xué)生的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，利用視聽方式及其他輔助手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟影視藝術(shù)的真諦。

三、思想道德教育功能

影視教育能需要在高等教育體系中普及和發(fā)展的一個(gè)重要原因就是其具備的德育功能。影視教育在思想道德教育方面有著非常明顯的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也具備多個(gè)層面的育人作用。

第一，它具有教化功能。影視作品相對(duì)于傳統(tǒng)的政治教育，顯得更為形象、生動(dòng)、直觀、清晰，同時(shí)能夠最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，引起他們的情感共鳴，從而達(dá)到潛移默化、潤物無聲的作用。

第二，它能夠使得學(xué)生更好地理解影視作品背后的文化內(nèi)涵，特別是理解中國文化的內(nèi)涵。優(yōu)秀的影視作品在運(yùn)用電影電視語言敘述故事的同時(shí)，也在某種程度上自覺或不自覺地傳遞了文化的信息，而這一信息，是需要通過認(rèn)真地觀摩、揣測(cè)后才能夠體會(huì)領(lǐng)悟的。大學(xué)生都是具備一定文化素質(zhì)和修養(yǎng)的群體。他們?cè)谟^看影片時(shí)，或多或少地會(huì)從娛樂試聽層面轉(zhuǎn)向思考層面，加上影視教育的推動(dòng)作用，他們必然會(huì)對(duì)于深層的文化內(nèi)涵有所知有所覺進(jìn)而有所想，這樣，優(yōu)秀的文化也能夠得到繼承和弘揚(yáng)。大學(xué)生通過影視教育這樣的平臺(tái)可以更好地去接觸中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第三，影視教育對(duì)于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而形成健康向上的人格，起著積極的作用。影視教育如果只是表現(xiàn)事物之“美”，而沒有宣揚(yáng)事理之“德”的話，恐怕是難以提高到一個(gè)更深的層次。影視教育的內(nèi)化作用是非常突出的，能使這些主題品格與大學(xué)生意識(shí)逐步融合，并讓大學(xué)生在主動(dòng)的思辨過程中得到感悟與升華，最終轉(zhuǎn)化為自身的品質(zhì)特征。

四、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，高等院校加強(qiáng)影視教育勢(shì)在必行。在社會(huì)日益媒介化的大背景下，在影視作品以互聯(lián)網(wǎng)等為平臺(tái)進(jìn)行更為廣泛傳播的新形勢(shì)下，大學(xué)影視教育應(yīng)跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，突破專業(yè)教育的框架，多角度、多層次利用影視媒介，使其更好地發(fā)揮媒介素養(yǎng)教育功能、藝術(shù)素質(zhì)教育功能和思想道德教育功能。同時(shí)，新形勢(shì)下高等院校的影視教育要求教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，深入研究影視教育教學(xué)規(guī)律。通過藝術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力、審美能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

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