如何在計算機(jī)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

何德鵬

【摘 要】習(xí)近平同志說過：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！痹诿媾R著激烈的國際競爭的今天，科技上的不斷創(chuàng)新無疑是使國家強(qiáng)健的重要因素之一。而創(chuàng)新的根本，則是人才的培養(yǎng)，這就要求我們在實(shí)施教育的過程中注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。計算機(jī)作為最符合當(dāng)今時代發(fā)展的教育課程之一以及最代表國家科技發(fā)展程度的學(xué)術(shù)之一，在其教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對于國家的科技發(fā)展乃至綜合國力的提升都有著巨大的作用。因此，本文便就如何在計算機(jī)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了一定程度的研究并提出了相關(guān)的方法和建議。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)教育；培養(yǎng)方案；創(chuàng)新能力

一、我國計算機(jī)教育的實(shí)施現(xiàn)狀

前文提及，若要為國家的發(fā)展注入創(chuàng)新的動力，最重要的就是人才的培養(yǎng)。因此，在高度信息化的今天，計算機(jī)教育已經(jīng)幾乎普及到了全國各地的教育單位。但是，在當(dāng)前的計算機(jī)教育過程中，多數(shù)仍然遵守著語數(shù)外等傳統(tǒng)科目的教育方法，即老師言傳身教，學(xué)生們跟隨著老師進(jìn)行計算機(jī)軟硬件的識別以及計算機(jī)功能的操作。這樣的學(xué)習(xí)方法固然在學(xué)習(xí)過程中顯得卓有成效，使同學(xué)們對計算機(jī)有了充分的認(rèn)識和了解。但是，這種教育方式卻使得學(xué)生缺乏自主操作和創(chuàng)新性研發(fā)的機(jī)會，也就對增加學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有什么幫助，也就無法培育當(dāng)今社會所需要的高級創(chuàng)新人才。因此，當(dāng)前的計算機(jī)教育方式是存在著顯著缺陷的，是需要進(jìn)一步加以改善的。

二、造成我國計算機(jī)教育現(xiàn)狀的原因

（1）過分注重理論教學(xué)、缺乏與實(shí)踐的結(jié)合

從大的方面而言，造成我國當(dāng)前計算機(jī)教育培養(yǎng)不出大批創(chuàng)新型人才的一個很重要的原因就是傳統(tǒng)教育方式的影響。我國的教育模式素來比較注重應(yīng)試教育，即重視理論知識的傳授。而實(shí)踐教學(xué)的采用往往更多的是運(yùn)用于高等教育當(dāng)中，因此其起步和發(fā)展較晚。這就導(dǎo)致我國的計算機(jī)教育在實(shí)施過程中傳授給學(xué)生的更多的是理論知識而非創(chuàng)新能力。

（2）老師培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的意識不濃厚

對于教育事業(yè)來說，拋開教育單位的決策，沿襲到個人方面，知識的授受以及學(xué)生能力的培養(yǎng)與老師的教育觀念和教育方法是不可分割的。但是在當(dāng)代的計算機(jī)教育中，計算機(jī)老師往往比較注重自身已有的算計操作技能對學(xué)生的傳授，而相對忽視了讓學(xué)生自主操作的機(jī)會和引領(lǐng)他們進(jìn)行創(chuàng)新的教育過程，這就導(dǎo)致了在我國當(dāng)前的計算機(jī)教育過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識得不到良好的培養(yǎng)。

（3）學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新的熱情

上一點(diǎn)所提及的老師的問題固然是學(xué)生在當(dāng)前的計算機(jī)課程中創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)的重要原因之一。但是，在部分老師注重創(chuàng)新意識培養(yǎng)的學(xué)校，學(xué)生的創(chuàng)新能力仍然存在參差不齊的情況，而出現(xiàn)這種情況的原因就是學(xué)生本身對于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的自主性和熱情程度不夠。學(xué)生懶于動手創(chuàng)作也是當(dāng)代計算機(jī)教育培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才缺乏的重要原因。

三、在計算機(jī)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

（1）不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)技術(shù)

前文提及，造成我國當(dāng)前計算機(jī)教育無法有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要原因之一就是教育模式的誤差以及教師教學(xué)觀念的誤差，因此要想進(jìn)一步在計算機(jī)教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前的教學(xué)模式和老師的教學(xué)觀念加以改變和更新。具體來說就是指，我國的計算機(jī)教育課程應(yīng)當(dāng)增設(shè)學(xué)生自主操作的機(jī)會以及時間，以此來增加學(xué)生進(jìn)行自主研究和創(chuàng)新的時間和機(jī)遇。除此之外，老師也應(yīng)當(dāng)更新自己的教育理念，應(yīng)當(dāng)將僅僅把自己所知傳授給學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)更改成為在言傳身教的同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，學(xué)生才能獲得在計算機(jī)教育過程中培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的客觀條件。

（2）創(chuàng)立良好的教學(xué)環(huán)境即創(chuàng)新環(huán)境

在我國，由于人口眾多，地域遼闊，因此，各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度也不盡相同。在部分地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)的落后，教學(xué)器材的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在計算機(jī)教育課程中缺乏自主創(chuàng)新的條件。也正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生對計算機(jī)的了解程度不深，使得學(xué)生的創(chuàng)新積極性得不到啟發(fā)。除此之外，言傳身教的教育模式使得學(xué)生形成了應(yīng)試教育的固性思維，失去了自主創(chuàng)新的熱情和時間，由此可見，教學(xué)環(huán)境的影響也是繼續(xù)加以解決的。這就要求我們國家不斷完善各地的教育設(shè)施建設(shè)，給各地的孩子創(chuàng)造創(chuàng)新的客觀條件。并且應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行課堂課外均富有樂趣的靈活性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)和研究興趣，只有這樣，才能從學(xué)生本身培育其自主鍛煉創(chuàng)新能力的熱情。

（3）在教學(xué)過程中采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法

太過于死板的理論式教學(xué)無疑是抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一把利刃，因此，從較小的方面而言，采取理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式是在計算機(jī)課程上鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)一邊學(xué)習(xí)理論一邊進(jìn)行實(shí)際的操作，甚至在學(xué)習(xí)編程等課程的時候可以使學(xué)生自主按照例子進(jìn)行創(chuàng)作，以此來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

總 結(jié)

在計算機(jī)科技高速發(fā)展的今天，計算機(jī)操作也進(jìn)一步在各個行業(yè)普及，因此，計算機(jī)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對于國家各個方面的發(fā)展都具有非凡的意義，這也是我國近些年來特別關(guān)注計算機(jī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要原因。綜合上文所述，要實(shí)現(xiàn)在計算機(jī)教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要通過教育部門、學(xué)校、學(xué)生個人等多方面的共同努力，只有大家的目標(biāo)一致，才能有效的培養(yǎng)出更多的計算機(jī)創(chuàng)新型人才。

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