如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

付紅

【摘 要】近幾年來，伴隨社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，社會市場對于人們的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的要求逐漸提高，特別是語言表達能力。語言表達能力不僅能夠充分體現(xiàn)出一個人的邏輯思維，還能夠側面反映出其自身的行為特點，是現(xiàn)代社會人才發(fā)展和日常生活的重要技能。表達能力是初中語文教學過程中最為重要的構成部分，是培養(yǎng)學生表達能力的主要途徑。本文通過對目前初中語文教學過程中所存在的問題進行詳細的分析，并以此為基礎提出培養(yǎng)學生表達能力的有效對策。

【關鍵詞】初中；語文教學；學生；表達能力

傳統(tǒng)的應試教育主要是采取“老師講、學生聽”的機械式教學手段，老師在教學過程中并未重視培養(yǎng)學生的表達能力，嚴重阻礙學生的未來學習和發(fā)展，新課改的背景下，要求老師改變傳統(tǒng)的教學方式和手段，對于初中語言教學而言，則需要注重表達能力的培養(yǎng)和教學，進而幫助學生更好的融入到全新的社會環(huán)境中，增強自身綜合實力的同時，利于其在激烈的社會競爭中具備一定的優(yōu)越性。就目前教學情況而言，培養(yǎng)學生的表達能力不僅是社會生存的主要技能，同時還是學生學習其他學科的基礎，對于初中語文教學十分重要。

一、初中語文教學中所存在的問題

表達能力是人類之間進行交流和溝通的重要技能，伴隨社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會市場上的人才競爭十分激烈，表達能力不僅能夠幫助學生快速的融入到工作環(huán)境中，還能夠利用自身的表達能力更好的處理社會關系。但是，在目前初中語文教學的過程中，部分老師并沒有意識到培養(yǎng)學生表達能力的重要性，嚴重影響學生的表達能力和思維意識，具體如下：

（一）老師培養(yǎng)意識不足

由于受到傳統(tǒng)應試教育的深入影響，為了更好的掌握語文知識和獲得優(yōu)異的考核成績，因此，在初中語文教學的課堂上主要是對學生進行基礎知識的講解和傳授，進而達到提高學生升學率的效果，并沒有重點培養(yǎng)學生的表達能力。這種應試教育雖然在一定程度上能夠提高學生的語文成績，但是并不符合新課改所提出的教學內容和目的，甚至嚴重限制了學生的未來學習和發(fā)展。

（二）學生自身意識不足

改革開放以來，我國社會經(jīng)濟得到質的發(fā)展和進步，社會環(huán)境對于人才的要求逐漸提高，但是，現(xiàn)實的人才數(shù)量難以滿足高要求的用人標準。初中語文的表達能力是學生未來學習和工作的重要技能，目前學生并沒有意識到語言表達的重要性和必要性，一方面，受到傳統(tǒng)意識的影響，潛意識里認為基礎的理論知識與表達能力相比更加重要；另一方面，學生對于語文學習的興趣并不高，并沒有嚴格按照老師所布置的內容進行學習，嚴重影響學生的表達能力。

二、初中語文教學中培養(yǎng)學生表達能力的有效對策

（一）設計針對性的教學內容

初中語文教學的過程中，培養(yǎng)學生的表達能力則需要以學生的自身特點和發(fā)展需求為前提，因此，需要在教學手段和模式等方面進行不斷的創(chuàng)新和改進。老師應該充分利用課堂教學時間，為學生提供自由發(fā)言和討論的平臺和機會，進行表達能力的訓練，并針對本節(jié)課的教學內容，設計具有個性化的教學內容。同時，學校還應該為學生組織更多的表達機會和活動，如：開展播音主持大賽、征集論文以及演講等，這樣才能夠為學生提供更多的表達訓練和機會，進而逐步提升自身的表達能力。除此之外，在實際的教學過程中，老師需要根據(jù)教學內容以及學生的發(fā)展需求，為學生構建生動、形象的的教學環(huán)境，更好的調動學生學習的積極性和主動性。例如：《宇宙里有些什么》一課的教學過程中，老師首先為學生播放有關宇宙演變的整個過程，通過多媒體設備為學生帶來的視覺和聽覺的直觀沖擊，學生通過觀看視頻和圖片，并經(jīng)過老師的引導和幫助，使用不同的表達方式，清晰表述出有關宇宙形態(tài)的本質特點。通過多媒體設備為學生構建了真實而又生動的課堂環(huán)境，組織學生進行組內交流和討論，并進行積極的發(fā)言和表述。最終由老師使用通俗易懂的話語和不同方法為學生總結宇宙的自身特點。通過為學生提供更多的表達機會和討論機會，進而更好的幫助學生理解文章內容和表達情感，最大限度的將學生的內心思想和表達欲望充分調動起來，打開學生自由發(fā)揮言論的窗戶，積極鼓勵學生將自己的理解和思維充分的表達出來，并得到更多的學習機會，進而提高自身的表達能力。

（二）開展課外活動

在初中語文的教學過程中，想要從根本上提高學生的表達能力，課堂教學是遠遠不夠的，還需要適當?shù)呐浜险n外訓練和活動，才能夠全面的提高學生的表達能力。實際的教學過程中，需要根據(jù)學生的認知情況和發(fā)展需求，積極開展豐富的教學活動十分重要，能夠幫助學生在參與活動的過程中提高表達能力。學校通過開展“語文大閱讀”、“名著閱讀”等課外活動，例如：某學校舉辦“我送名著給同學”的閱讀活動，通過學生向同學之間推薦一部自己最喜歡以及對于自己影響最大的名著書籍等方式，彼此交流讀后經(jīng)驗和讀后感受，不僅能夠幫助學生提供更多的表達機會，還能夠提高學生的應變能力。此外，通過開展課外實踐活動，在一定程度上幫助學生更好的解決社會環(huán)境中的人際關系，積極鼓勵學生接觸外界事物，將自己心理所想充分表達出來，慢慢適應社會生活和未來發(fā)展。

結語

通過在初中語文教學過程中，積極培養(yǎng)學生的表達能力，是新課改發(fā)展背景下的重要教學內容，同時也是學生在激烈的社會競爭中占據(jù)一席之地的重要技能，因此，老師應該積極與學生溝通和交流，并認識到表達能力的重要性，進而從根本上提升自身的語言表達能力。

參考文獻：

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