談?wù)剬?duì)農(nóng)村留守兒童的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

【摘 要】在農(nóng)村學(xué)校有很多留守兒童，經(jīng)過觀察和問卷調(diào)查，我們了解到留守兒童存在的問題主要體現(xiàn)在留守兒童自身的心理問題、留守兒童產(chǎn)生的社會(huì)問題以及對(duì)留守兒童的教育問題。針對(duì)這些問題，我們探討了產(chǎn)生這些問題的原因，并且根據(jù)教材所學(xué)的知識(shí)，淺要地談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】問卷調(diào)查；存在的問題；社會(huì)原因；幾點(diǎn)建議

一、前 言

在農(nóng)村學(xué)校有很多留守兒童，親情的缺失，監(jiān)護(hù)缺位，近幾年，農(nóng)村留守兒童身心健康問題以及相關(guān)安全問題日益凸顯。缺乏親情的滋養(yǎng)所導(dǎo)致隱患重重。

二、農(nóng)村留守兒童存在的問題

我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，城鄉(xiāng)發(fā)展仍然不均衡。農(nóng)村青年想為家庭搏一片天地，離家打拼。因此，留守兒童在我們農(nóng)村非常的常見，我們根據(jù)對(duì)我們學(xué)校留守兒童的觀察和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童存在以下問題：

1.留守兒童自身的心理問題

留守兒童因長期生活在特殊環(huán)境中，缺乏父母的關(guān)愛和呵護(hù)，久而久之，產(chǎn)生了一系列心理問題。根據(jù)我們的問卷調(diào)查顯示，留守兒童心理問題檢出率高達(dá)67.3%，據(jù)我們的問卷統(tǒng)計(jì)，留守兒童中性格內(nèi)向的高達(dá)33%，自卑的有占了28%，另外也有不少性格任性和暴躁。只有19%的留守兒童性格開朗。

2.留守兒童產(chǎn)生的社會(huì)問題

留守兒童是社會(huì)產(chǎn)物，必定也對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一定的影響。我們觀看了《留守兒童》紀(jì)錄片，再結(jié)合當(dāng)下新聞報(bào)道，不難看出留守兒童有著搶劫、強(qiáng)奸、打群架、偷竊等嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。這些事情勾勒出一幅讓人毛骨悚然的社會(huì)現(xiàn)狀，警示著我們留守兒童產(chǎn)生的社會(huì)問題更待解決。

3.留守兒童的教育問題

我們發(fā)現(xiàn)父母因外出打工，留守兒童在學(xué)習(xí)上缺乏家庭的輔導(dǎo)， 統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷表明只有21%的留守兒童選擇“喜歡上學(xué)”這一選項(xiàng)。行為上，也因缺乏父母的管教，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，如：有經(jīng)常違反課堂紀(jì)律的行為，有抽煙、上網(wǎng)吧等行為，有逃課行為，以及不講衛(wèi)生、愛講臟話和早戀等行為。

三、農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生問題的社會(huì)原因

（一）監(jiān)護(hù)管理不當(dāng)。 留守兒童大多是隔代教育。據(jù)調(diào)查問卷顯示，祖輩監(jiān)護(hù)人的文化水平大多都停留在小學(xué)程度，甚至沒接受過教育。他們陳舊的教育觀念會(huì)導(dǎo)致與孫輩們的代溝越來越大。況且他們?cè)谏钪?，主要是照顧日常生活，和?fù)責(zé)人身安全，很少關(guān)注到學(xué)習(xí)和進(jìn)行思想教育。

（二）家庭教育缺失。長期與父母分離，缺乏交流，關(guān)系硬化。即使打電話，關(guān)注焦點(diǎn)更多是孩子的身體狀況和學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)心孩子的思想和心理健康，不注重家庭感情的培養(yǎng)。在問卷調(diào)查的第一部分“生活狀況”調(diào)查中，80%的留守兒童更多希望父母能在家陪伴，而不是父母在物質(zhì)上的“補(bǔ)償”。

（三）學(xué)校教育的不足。一方面現(xiàn)在中學(xué)學(xué)校老師工作量多，而且壓力大，班級(jí)要出成績，老師就不得不把時(shí)間花在“優(yōu)等生”身上，而較少關(guān)注到這些“問題學(xué)生”，老師很多時(shí)候是心有余而力不足。另外，一般農(nóng)村的學(xué)校并沒有專門的心理疏導(dǎo)老師，這也使留守兒童的教育、心理問題，沒有及時(shí)解決。

（四）社會(huì)環(huán)境存在誤導(dǎo)。社會(huì)生活是一幅異彩紛呈的畫面。各樣的媒體在我們眼前展開了一座無邊無際的信息森林。社會(huì)上的不良誘惑嚴(yán)重農(nóng)村兒童的成長。其中網(wǎng)絡(luò)的不良影響尤為嚴(yán)重，網(wǎng)上無奇不有，各種暴力、黃色圖片等不良因素甚至直接危害青少年的身心健康，引發(fā)違法犯罪行為。

四、淺談我們的幾點(diǎn)建議

1.完善家庭教育，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)

父母是孩子一生中最重要的老師。父母在這一方面應(yīng)該多加重視，在孩子成長發(fā)育的重要時(shí)期去培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)，獨(dú)立自主的意識(shí)和能力。如果想讓孩子平安留守在家。與孩子多多溝通讓孩子學(xué)會(huì)自立、自律、自強(qiáng)才是真正的王道。

2.加強(qiáng)學(xué)校教育，教師提高自身修養(yǎng)

學(xué)校是孩子們的第二個(gè)家，教師與父母同樣肩負(fù)這培養(yǎng)、教育孩子的重?fù)?dān)。通過問卷顯示，大多數(shù)學(xué)生表示希望得到老師更多的關(guān)注，關(guān)心。老師也應(yīng)該提升自身素質(zhì)，多多通過多種方式去關(guān)心學(xué)生，才能給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.加強(qiáng)和完善社會(huì)制度，充分發(fā)揮社會(huì)教育職能

我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低，地區(qū)發(fā)展不平衡，科學(xué)技術(shù)水平和人們的文化素質(zhì)還不夠高，我們應(yīng)該立足基本國情，面對(duì)主要矛盾，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展。

總而言之，孩子是祖國的花朵，解決留守兒童的問題已成為社會(huì)極其重要的事情。解決這個(gè)問題是個(gè)長久的事，我們應(yīng)該去尋求更好，更妙的方法，去滿足孩子使這個(gè)弱勢(shì)群體得到更多的關(guān)愛。

作者簡介：洪暉妃（1985.7-），女，籍貫：浙江省溫州市平陽縣，職稱：中學(xué)二級(jí)，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：初中語文。

參考文獻(xiàn)：

[1]粵教版《九年級(jí)思想品德》2005年7月第一版.

[2]百度學(xué)術(shù)《留守兒童心理問題的成因及對(duì)策分析》.

[3]人教版《七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)》2012年11月第一版 .

[4]《教師該如何關(guān)心留守兒童》中國教育網(wǎng).

[5]粵教版《九年級(jí)思想品德》2005年7月第一版.