基于工學(xué)結(jié)合模式的卓越工程師計(jì)劃實(shí)施探索

王淑坤　高藝　李學(xué)光　許穎

摘要：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是教育部實(shí)施的一項(xiàng)高等教育重大舉措，目的是造就一批適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、創(chuàng)新能力強(qiáng)、高質(zhì)量的工程技術(shù)人才。很多高校在實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、實(shí)踐基地建立、實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控等方面的諸多問(wèn)題。本文通過(guò)總結(jié)我校機(jī)械類卓越工程師實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和獲得的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)外成功的工學(xué)結(jié)合模式，構(gòu)建適合于卓越工程師的培養(yǎng)模式和教學(xué)體系，探索機(jī)械工程類卓越人才培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；工學(xué)結(jié)合；培養(yǎng)模式；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2017）01-0074-04

一、引言

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是教育部在2010-2020年實(shí)施的一項(xiàng)高等教育重大戰(zhàn)略舉措，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、滿足中國(guó)特色新型工業(yè)化道路需求、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。自2011年教育部啟動(dòng)卓越計(jì)劃以來(lái)，各高校的相關(guān)試點(diǎn)專業(yè)面向行業(yè)需求培養(yǎng)人才，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力推動(dòng)這項(xiàng)重大教育教學(xué)改革的實(shí)施。但在實(shí)施過(guò)程中卻遇到了很多難題，如教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不符合企業(yè)要求、實(shí)踐基地建立非常艱難、學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量難以監(jiān)控等等，使很多學(xué)校的卓越計(jì)劃難以順利開(kāi)展，有的流于形式，沒(méi)有真正達(dá)到卓越計(jì)劃實(shí)施的目的。美英作為世界高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家的代表，其采用的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式是創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的典范，在國(guó)外已經(jīng)成功推廣了一百多年。本文通過(guò)我校卓越計(jì)劃實(shí)施過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，借鑒美英的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式、先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置及管理模式、教學(xué)方法等，整合現(xiàn)有的卓越工程師培養(yǎng)理論和實(shí)踐教學(xué)體系，探索創(chuàng)新應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)的途徑，使我校機(jī)械工程類卓越工程師的人才培養(yǎng)模式在省內(nèi)以至全國(guó)具有示范和輻射作用。

二、我校卓越計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程

我校的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化和機(jī)械電子工程兩個(gè)專業(yè)為教育部卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)，本著以創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，力爭(zhēng)通過(guò)卓越計(jì)劃，為機(jī)械行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的高級(jí)工程技術(shù)人員。學(xué)院還成立了卓越計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，自2013年開(kāi)始，遴選了兩屆卓越工程師班，于2014、2015、2016年組織學(xué)生到卓越計(jì)劃實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐（見(jiàn)表1），從實(shí)習(xí)的情況反饋看，仍存在許多難題。

（一）教學(xué)計(jì)劃與實(shí)踐環(huán)節(jié)的矛盾

從本次實(shí)習(xí)反饋的情況來(lái)看，教學(xué)計(jì)劃與實(shí)踐環(huán)節(jié)不協(xié)調(diào)問(wèn)題非常突出，企業(yè)要求接受學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間至少在半年以上，以保證培養(yǎng)的連續(xù)性和全面性。特別是一些工程研發(fā)的企業(yè)，要求學(xué)生從某個(gè)具體項(xiàng)目的論證、方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到現(xiàn)場(chǎng)裝調(diào)都全程跟蹤，在現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃下顯然是無(wú)法滿足的。學(xué)生只能利用寒暑假和畢業(yè)設(shè)計(jì)期間進(jìn)行實(shí)習(xí)，對(duì)企業(yè)制定學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)習(xí)效果有嚴(yán)重影響。

（二）實(shí)習(xí)基地建立難

我院實(shí)習(xí)基地建設(shè)主要依托吉林省東北老工業(yè)基地和汽車裝備支柱產(chǎn)業(yè)，基地的選擇主要考慮的是具有較好軟硬件條件的汽車配套企業(yè)和軍工單位。采取的途徑主要是長(zhǎng)期校企產(chǎn)學(xué)研合作單位、與本校教師具有長(zhǎng)期合作關(guān)系的單位以及校友開(kāi)辦的企業(yè)。近三年，我院開(kāi)辟了二十多個(gè)企業(yè)作為學(xué)生實(shí)習(xí)基地，主要用于學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和卓越計(jì)劃實(shí)踐。但由于卓越計(jì)劃對(duì)企業(yè)要求較高，需要企業(yè)配備專門的兼職教師，并保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量和安全；同時(shí)卓越計(jì)劃只能給企業(yè)增加麻煩，不能給企業(yè)帶來(lái)利益，因此，很多大型企業(yè)參與卓越計(jì)劃的積極性不高。大部分企業(yè)參與的主要目的是想通過(guò)卓越計(jì)劃為企業(yè)留下有用人才，這給我們開(kāi)辟實(shí)習(xí)基地帶來(lái)很大難度，也不利于可持續(xù)性開(kāi)展卓越計(jì)劃。

（三）過(guò)程管理難

學(xué)生實(shí)習(xí)基地包括省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)，比較分散，質(zhì)量監(jiān)控有很大難度。采取的主要措施是：實(shí)習(xí)前由企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行企業(yè)介紹，學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人興趣進(jìn)行陳述，通過(guò)雙向選擇的方式確定實(shí)習(xí)單位。學(xué)院卓越計(jì)劃管理人員只能通過(guò)電話與企業(yè)溝通或定期走訪、與實(shí)習(xí)學(xué)生座談等方式了解實(shí)習(xí)情況。從反饋的情況看，部分學(xué)生由于沒(méi)有學(xué)完專業(yè)課，加上工作單位沒(méi)有確定，很難對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)及實(shí)習(xí)的項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不太理想，甚至難以進(jìn)行下去。

三、我國(guó)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施思路

通過(guò)我校這三年卓越計(jì)劃的實(shí)施，在不斷遇到問(wèn)題和解決問(wèn)題的交替過(guò)程中，結(jié)合我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)，開(kāi)展卓越計(jì)劃應(yīng)重點(diǎn)考慮如下幾個(gè)重要方面：

（一）培養(yǎng)方案和課程體系的改革

卓越計(jì)劃的核心是以強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，因此，必須重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。各高校和企業(yè)必須建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程體系和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。另外，可以根據(jù)各高校的特點(diǎn)，采取行業(yè)式的“訂單式”培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)現(xiàn)在和未來(lái)的需求，強(qiáng)化或增設(shè)某些特殊課程或特殊能力的培養(yǎng)，為學(xué)生能快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是工程教育的本質(zhì)要求，高校要積極采取多種方式加強(qiáng)與企業(yè)的對(duì)接?？梢圆扇　白叱鋈ァ焙汀罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”的途徑，從學(xué)校的內(nèi)部培養(yǎng)走向開(kāi)放的校企合作培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)方案要求，采取3+1培養(yǎng)模式。在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)要到企業(yè)實(shí)踐一年。一方面，學(xué)習(xí)先進(jìn)的企業(yè)技術(shù)和企業(yè)文化，提高學(xué)生的工程技能；另一方面，通過(guò)參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。部分專業(yè)課程由企業(yè)教師到校兼職授課或在企業(yè)授課，相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)如機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)、先進(jìn)制造技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)在企業(yè)進(jìn)行。對(duì)卓越班的學(xué)生采取單獨(dú)授課的方式，壓縮上課時(shí)間，實(shí)現(xiàn)彈性學(xué)習(xí)管理，為實(shí)習(xí)提供足夠的時(shí)間。

筆者曾作為訪問(wèn)學(xué)者到英國(guó)樸茨茅斯大學(xué)進(jìn)修一年。英國(guó)樸茨茅斯大學(xué)從1869年建校至今，一直作為英國(guó)的高等教育中心而存在，筆者親自體驗(yàn)了這所歷史悠久、規(guī)模較大的綜合性大學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過(guò)程。感觸最深的是其企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的力度之大：學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展各種專業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這些實(shí)踐環(huán)節(jié)都有企業(yè)人員參與評(píng)審，并給予一定資助。學(xué)校還設(shè)立了專門機(jī)構(gòu)和專門的管理人員，為學(xué)生實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)和兼職工作提供咨詢和幫助。

（二）構(gòu)建工程化師資隊(duì)伍

擁有一支工程實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍是卓越計(jì)劃實(shí)施的關(guān)鍵。構(gòu)建工程化師資隊(duì)伍的途徑也是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則。學(xué)校要選送教師到企業(yè)鍛煉，積累工程經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，可以從企業(yè)聘請(qǐng)工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)或擔(dān)任聯(lián)合導(dǎo)師，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)。學(xué)?？梢愿母锝處熉殑?wù)聘任、考核和培訓(xùn)制度，對(duì)工程類學(xué)科專業(yè)教師的職務(wù)聘任與考核從側(cè)重評(píng)價(jià)理論研究和發(fā)表論文為主，轉(zhuǎn)向以評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面為主。

為加快建設(shè)工程化師資隊(duì)伍，可采取的措施包括：

1.引進(jìn)人才時(shí)優(yōu)先選拔具有企業(yè)工作經(jīng)歷的人員；

2.充分利用產(chǎn)學(xué)研合作的優(yōu)勢(shì)，選派教師到企業(yè)工作，或鼓勵(lì)具有博士學(xué)位的青年教師進(jìn)入企業(yè)的博士后工作站，強(qiáng)化教師的工程經(jīng)驗(yàn)；

3.選派教師作為企業(yè)科技特派員深入企業(yè)，在服務(wù)企業(yè)的同時(shí)，增強(qiáng)教師的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）過(guò)程管理的規(guī)范化

對(duì)開(kāi)展卓越計(jì)劃的學(xué)院，應(yīng)成立“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組；由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)的副院長(zhǎng)、主管學(xué)生工作的副書(shū)記擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員為各系系主任及專業(yè)帶頭人和卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人，由具有豐富企業(yè)經(jīng)歷和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師擔(dān)任班主任。校內(nèi)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐以班級(jí)為單位進(jìn)行，企業(yè)專業(yè)實(shí)踐由教師帶隊(duì)組織管理。生產(chǎn)實(shí)習(xí)分組進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)情況成立若干小組，每個(gè)小組選派組長(zhǎng)一名，全面協(xié)調(diào)該小組相關(guān)的實(shí)習(xí)事務(wù)，并及時(shí)向指導(dǎo)老師匯報(bào)整體動(dòng)態(tài)。畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合就業(yè)工作進(jìn)行，實(shí)行由學(xué)校和企業(yè)指定的雙導(dǎo)師管理。從卓越工程師班的學(xué)生選拔到畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束全過(guò)程，由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)和督導(dǎo)組組織專家評(píng)估，隨時(shí)反饋信息，進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)控。

為了保證卓越計(jì)劃的順利有效實(shí)施，學(xué)院應(yīng)與實(shí)習(xí)企業(yè)共同確定學(xué)生的實(shí)習(xí)方案，并與企業(yè)達(dá)成人才培養(yǎng)質(zhì)量保證的共識(shí)。學(xué)校為學(xué)生配備校內(nèi)指導(dǎo)教師，企業(yè)為學(xué)生配備企業(yè)指導(dǎo)教師，雙方指導(dǎo)教師共同確定學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，制訂學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃。為了保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校必須為實(shí)習(xí)學(xué)生制訂卓越計(jì)劃實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)表格，包括：《個(gè)人工作實(shí)踐（實(shí)習(xí)）計(jì)劃》《個(gè)人工作實(shí)踐登記表》《個(gè)人工作實(shí)踐總結(jié)報(bào)告》等，以此作為學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)。在過(guò)程管理中，要求各實(shí)習(xí)單位配合如實(shí)填寫學(xué)生的個(gè)人實(shí)習(xí)情況，以便學(xué)院給予客觀評(píng)價(jià)，并有針對(duì)性地進(jìn)行卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的質(zhì)量監(jiān)控和動(dòng)態(tài)調(diào)整。

（四）培養(yǎng)方式和教學(xué)方式的多樣化

目前，我國(guó)高校人才培養(yǎng)過(guò)程中多采用以灌輸式和知識(shí)傳授為主的教學(xué)方法。開(kāi)展卓越計(jì)劃的專業(yè)應(yīng)率先改革培養(yǎng)方式和教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教師推進(jìn)基于工程問(wèn)題的研究性教學(xué)，學(xué)生要主動(dòng)開(kāi)展基于工程問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

美英高校教學(xué)方式多樣化是值得我們借鑒的。美國(guó)大學(xué)的教學(xué)方式主要以課堂講座和小組討論為主；英國(guó)高校主要有討論課、演講課、集中授課、輔導(dǎo)課、小論文等。學(xué)生經(jīng)常以小組的方式完成作業(yè)。這不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)寬廣的理論，有較強(qiáng)的知識(shí)綜合應(yīng)用能力；同時(shí)也要求學(xué)生具有良好的表達(dá)能力，這也是我們國(guó)內(nèi)學(xué)生最欠缺的能力，這種教學(xué)方式特別有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

另外，美英著名大學(xué)特別值得我國(guó)高校學(xué)習(xí)的是他們豐富的交流活動(dòng)，他們每周都會(huì)開(kāi)展各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，包括前沿講座和經(jīng)驗(yàn)交流等。另外還會(huì)設(shè)置一些基本技能講座，內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)方法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、知識(shí)檢索等。我國(guó)卓越計(jì)劃就是要著力加強(qiáng)學(xué)生的基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

（五）實(shí)習(xí)基地的規(guī)范化

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新也越來(lái)越快。企業(yè)擁有最先進(jìn)的技術(shù)裝備，掌握著最前沿的生產(chǎn)工藝。我國(guó)的“卓越計(jì)劃”必須通過(guò)高校依托企業(yè)建立工程實(shí)踐教育中心來(lái)實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)，使企業(yè)由用人單位變成聯(lián)合培養(yǎng)單位。只有形成穩(wěn)定的卓越工程師實(shí)習(xí)基地，才能將培養(yǎng)方案真正落實(shí)。很多企業(yè)家還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)人才是全社會(huì)的責(zé)任，企業(yè)參與人才培養(yǎng)為企業(yè)發(fā)展提前儲(chǔ)備了人才。國(guó)家應(yīng)制定政策，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)積極參與卓越計(jì)劃的實(shí)施，發(fā)揮企業(yè)具備真實(shí)工程環(huán)境和先進(jìn)工程實(shí)踐條件的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力創(chuàng)造必要的條件。建立規(guī)范化實(shí)習(xí)基地的途徑主要有如下幾種：

1.地方高校充分利用產(chǎn)學(xué)研合作的優(yōu)勢(shì)，最大限度地發(fā)揮合作企業(yè)的作用，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制；

2.充分利用校友、教師、學(xué)生的社會(huì)資源，多渠道開(kāi)發(fā)高水平的實(shí)習(xí)基地；

3.由政府部門介入，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)，建立高校和行業(yè)企業(yè)間的制度化聯(lián)系，逐步形成政府、高校、企業(yè)三位一體的卓越計(jì)劃實(shí)習(xí)基地。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)改革的深入和教育國(guó)際化步伐的日趨加速，中國(guó)的高等教育正面臨著一場(chǎng)深刻的變革。卓越計(jì)劃是一項(xiàng)利國(guó)利民的重要舉措，但在實(shí)施過(guò)程中仍然有很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。美英的高等教育在世界上處于領(lǐng)先水平，其先進(jìn)的大學(xué)理念、科學(xué)合理的教學(xué)方法是非常值得我國(guó)高校學(xué)習(xí)的。我們應(yīng)將其“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念、“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式引入我國(guó)卓越計(jì)劃實(shí)施工作中，探索適合我國(guó)國(guó)情的機(jī)械工程類卓越創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。卓越計(jì)劃的實(shí)施，必將改變目前高校人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象，全面提高我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快我國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)的步伐。

[責(zé)任編輯：劉愛(ài)華]