獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革與創(chuàng)新的制約因素探索

魏堅(jiān)

摘 要 改革與創(chuàng)新，是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的根本動(dòng)力。獨(dú)立學(xué)院的改革與創(chuàng)新，是培養(yǎng)人才的必要途徑，也是學(xué)校未來發(fā)展的重點(diǎn)工程。本文從獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革與創(chuàng)新的現(xiàn)狀出發(fā)，分析探討了影響?yīng)毩W(xué)院教學(xué)改革與創(chuàng)新的制約因素，并為提升獨(dú)立辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才提出科學(xué)的建議與對(duì)策。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 教學(xué)改革 制約因素

Abstract Reform and innovation is the fundamental driving force for the development of independent colleges. The reform and innovation of independent colleges is a necessary way to cultivate talents， and is also the key project for the future development of the school. According to the current situation of teaching reform and innovation of the independent college， analyses and discusses the influence factors of the independent college teaching reform and innovation， and to enhance the independent educational quality， and puts forward suggestions and Countermeasures for scientific training talents.

Keywords independent college； teaching reform； constraints

0 引言

獨(dú)立學(xué)院，在國家與社會(huì)的支持下得到了迅速的發(fā)展。近些年來，部分獨(dú)立學(xué)院吸引了許多學(xué)生的報(bào)考，甚至有過重點(diǎn)線的學(xué)生來就讀。一些學(xué)校，通過高額獎(jiǎng)學(xué)金吸引高分學(xué)子報(bào)讀，例如中山大學(xué)南方學(xué)院，對(duì)第一名的學(xué)生給予三十萬的獎(jiǎng)勵(lì)。另外一方面，國家對(duì)貧困學(xué)生的扶持力度加大，過去獨(dú)立學(xué)院高額的學(xué)費(fèi)讓許多寒門學(xué)子選擇放棄，但是現(xiàn)在助學(xué)金、助學(xué)貸款等政策的頒布，越來越多的學(xué)生選擇獨(dú)立學(xué)院。例如吉林大學(xué)珠海學(xué)院，雖然學(xué)費(fèi)高達(dá)兩萬一年，但是對(duì)于珠海學(xué)籍的學(xué)生可以優(yōu)惠一半學(xué)費(fèi)，同時(shí)為貧困學(xué)生提供入學(xué)綠色通道等。

獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)改革與創(chuàng)新，進(jìn)入了新的階段。很多學(xué)校加大力度完善硬件教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等，例如廣東某獨(dú)立學(xué)院，通過送房子等政策，引進(jìn)高素質(zhì)人才，甚至通過高額年薪引進(jìn)工程院院士等。

影響與制約獨(dú)立獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革與創(chuàng)新的因素是多樣的?？偟膩碚f會(huì)有外在因素與內(nèi)在因素之分。著名學(xué)者成長群（2008年）提到作為我國高等教育體制改革的新生事物——獨(dú)立學(xué)院，在推動(dòng)教學(xué)改革的過程中遇到了來自發(fā)展前景、辦學(xué)定位、母體高校、治理結(jié)構(gòu)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍、自有研究等方面的制約。張春梅（2009）提到了獨(dú)立學(xué)院與公辦學(xué)校不同的是，它的辦學(xué)起步較晚，但是獨(dú)立學(xué)院是具有中國特色和創(chuàng)造精神的新型辦學(xué)模式，在研究中提到了獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展可以利用現(xiàn)有公立高校的教學(xué)、師資、管理經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)質(zhì)教育資源與充足的社會(huì)資金進(jìn)行合理的資源重組，并以民營的機(jī)制促進(jìn)我國高等教育體制轉(zhuǎn)型與高等教育的跨越式發(fā)展。

本課題在分析獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)歸納與總結(jié)了獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革創(chuàng)新的制約因素，并為獨(dú)立學(xué)院未來教學(xué)改革與創(chuàng)新提出科學(xué)的建議及對(duì)策。本課題進(jìn)一步豐富了教育改革與創(chuàng)新的相關(guān)理論，并為獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)提供實(shí)際參考意義。

1 影響?yīng)毩W(xué)院教學(xué)改革與創(chuàng)新的制約因素

1.1 學(xué)校的知名度與聲譽(yù)

改革，發(fā)展的源泉。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在21世紀(jì)這個(gè)競爭激烈的年代，市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高校也進(jìn)入了十分激烈的競爭，尤其是民辦學(xué)院與獨(dú)立學(xué)院，在招生、就業(yè)等領(lǐng)域中都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。影響與制約獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革與創(chuàng)新的其中一個(gè)重要因素是學(xué)校的知名度與聲譽(yù)。有一些學(xué)校因?yàn)橹扰c聲譽(yù)的問題，嚴(yán)重影響著自身教學(xué)改革與創(chuàng)新。甚至給師資引進(jìn)都造成了困難。因此，獨(dú)立學(xué)院要特別重視和維護(hù)自身聲譽(yù)。

1.2 學(xué)校的辦學(xué)定位以及管理者的辦學(xué)思想

獨(dú)立學(xué)院，雖然具有營利性質(zhì)，但是它的申請(qǐng)者是公辦院校，它始終是堅(jiān)持公辦院校對(duì)學(xué)員的指導(dǎo)與管理。學(xué)院的辦學(xué)定位與管理著的辦學(xué)思想，直接影響?yīng)毩W(xué)院的改革與創(chuàng)新。在任何時(shí)候，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)改革要始終是適應(yīng)學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略，要充分考慮學(xué)校的辦學(xué)定位。例如某獨(dú)立學(xué)院，在對(duì)該校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革的時(shí)候，就要考慮該校的辦學(xué)定位“培養(yǎng)優(yōu)秀的一線技術(shù)技能型人才”，根據(jù)這個(gè)定位在教學(xué)改革中，要進(jìn)一步完善該專業(yè)的課程體系，增加實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)操能力。正是因?yàn)檫@個(gè)辦學(xué)定位，該學(xué)校在教學(xué)模式、教學(xué)方法中都進(jìn)行了改善與創(chuàng)新，為培養(yǎng)優(yōu)秀的一線技術(shù)技能型人才而努力。其次，管理者的辦學(xué)思想，也是直接影響著獨(dú)立教學(xué)改革與創(chuàng)新。例如某獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)管理者的辦學(xué)思想是“打造一個(gè)國際化水平較高的獨(dú)立學(xué)院”，可知在該校管理者心中，國際化是其辦學(xué)的重要思想。因此在實(shí)際教學(xué)改革中，要重點(diǎn)引進(jìn)國外優(yōu)秀教師，增加雙語課程，培養(yǎng)綜合能力較高的國際復(fù)合型人才。再如，某獨(dú)立學(xué)院校長是研究傳統(tǒng)文化，他的辦學(xué)思想是“打造一個(gè)具有國學(xué)與傳統(tǒng)文化氛圍濃厚的大學(xué)”，這種教學(xué)思想指導(dǎo)下，該校在教學(xué)改革與創(chuàng)新中， 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化的理念融入到實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)校園文化的建設(shè)。

1.3 師資力量是影響教學(xué)改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵性因素

韓愈說過“師者，傳道授業(yè)解惑也”，高校是人才培養(yǎng)的搖籃，而教師是高校發(fā)展與教學(xué)改革的重要力量。目前，影響與制約教學(xué)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵因素是獨(dú)立學(xué)院的師資力量比較薄弱。首先，獨(dú)立學(xué)院的教師實(shí)踐技能性比較差，主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)院在聘請(qǐng)教師時(shí)，過于注重教師的學(xué)歷以及理論水平，招聘了大量專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的博士畢業(yè)生，但是實(shí)際操作技能非常差。例如部分會(huì)計(jì)學(xué)教師，連基本的會(huì)計(jì)電算化技能操作都不熟練。這樣的教師直接影響學(xué)校的教學(xué)改革，假若要培養(yǎng)實(shí)踐性人才，實(shí)際操作技能差的教師是無法實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的。

1.4 獨(dú)立學(xué)院的硬件環(huán)境影響教學(xué)改革與創(chuàng)新的基礎(chǔ)因素

學(xué)校的發(fā)展，人才的培養(yǎng)，就要有完善的硬件條件。國內(nèi)的獨(dú)立學(xué)院，與公辦重點(diǎn)大學(xué)相比，由于國家資金扶持較少、辦學(xué)歷史較短，因此硬件環(huán)境與重點(diǎn)本科是無法相比的。特別是獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室，設(shè)施依然比較落后，例如北京某獨(dú)立學(xué)院的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及北航、北理工等名校，部分獨(dú)立學(xué)院的各種硬件設(shè)備出現(xiàn)大量的陳舊破損狀態(tài)，例如計(jì)算房的電腦很多是壞的，嚴(yán)重影響著實(shí)訓(xùn)教學(xué)。自動(dòng)化、機(jī)電一體化以及電氣工程化等專業(yè)的硬件環(huán)境，更是不容樂觀，部分獨(dú)立學(xué)院由于硬件環(huán)境的問題，將很多實(shí)操課程直接改為理論課程，這樣難以進(jìn)行教學(xué)改革，難以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，最終直接影響創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

1.5 獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)

文化，是一種社會(huì)現(xiàn)象，它是由人類長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，也是一種人類與歷史的沉淀物。文化對(duì)經(jīng)濟(jì)政治具有反作用，在教育事業(yè)中，文化發(fā)揮著十分巨大的作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，尤其是我國加入WTO之后，國內(nèi)的高校受到了國外各種思想文化的影響。如今，西方各種理念影響著高校的改革與發(fā)展，很多獨(dú)立學(xué)院參考西方高校或者港澳高校的辦學(xué)模式，整個(gè)學(xué)校弄得非常商業(yè)化，部分獨(dú)立學(xué)院的校園充滿濃厚的商業(yè)氣息?？偟膩碚f，校園文化建設(shè)工作的滯后，嚴(yán)重影響學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，一些學(xué)生在獨(dú)立學(xué)院讀書四年后，將大學(xué)文憑拿下了，但是整個(gè)人是非常迷茫的，也有部分學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)校，成為了利益的追逐者，這些都是校園文化建設(shè)缺失的體現(xiàn)。

2 獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革與創(chuàng)新的路徑

2.1 完善獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的硬件環(huán)境與軟件環(huán)境

加強(qiáng)教學(xué)改革，提升教學(xué)水平，要完善獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的硬件環(huán)境與軟件環(huán)境。獨(dú)立學(xué)院，要加大力度對(duì)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，例如物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，保證計(jì)算機(jī)室、案例室的資源資源充足，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行。軟件環(huán)境方面，主要是從師資力量入手，獨(dú)立學(xué)院要加大力度引進(jìn)高層次人才，通過住房補(bǔ)貼、高薪津貼等激勵(lì)措施，面向全球招聘優(yōu)秀的教師。例如廣東某獨(dú)立學(xué)院，2010年招聘，以100萬的年薪引進(jìn)海外高層次人才，據(jù)了解該校的輔導(dǎo)員招聘要求博士學(xué)歷，進(jìn)一步提升教師團(tuán)隊(duì)的層次水平。獨(dú)立學(xué)院同時(shí)要加大力度對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)與考核，尤其是要重視年輕教師的培養(yǎng)，一方面可以邀請(qǐng)海內(nèi)外學(xué)者給現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織現(xiàn)有教師參加專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提升知識(shí)應(yīng)用能力，加強(qiáng)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院教師的考核，包括教師的課堂組織能力，教學(xué)教風(fēng)師德以及教師的教學(xué)效果等，邀請(qǐng)學(xué)生、教師以及名師對(duì)各位教師進(jìn)行科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)。

2.2 加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)

很多老百姓或者用人單位認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院就是“貴族學(xué)?！薄盎ㄥX就能上的學(xué)校”，因此學(xué)生的素質(zhì)受到社會(huì)與企業(yè)的質(zhì)疑。這種現(xiàn)象的持續(xù)，將會(huì)影響?yīng)毩W(xué)院的長期發(fā)展。因此，獨(dú)立學(xué)院要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)生的文化內(nèi)涵。一方面，獨(dú)立學(xué)院從宏觀方面，結(jié)合辦學(xué)定位與管理者的教學(xué)思想，加大力度對(duì)校園進(jìn)行文化建設(shè)，例如某獨(dú)立學(xué)院要打造一流國際化獨(dú)立學(xué)院，校園文化建設(shè)中就要增加國外文化內(nèi)容，校園廣播站、宣傳欄等，可以增加一些英語類的主題。這類獨(dú)立學(xué)院，還可以開設(shè)英語角、英語沙龍等協(xié)會(huì)，為培養(yǎng)國際化學(xué)生提供廣闊的舞臺(tái)。

2.3 增加獨(dú)立學(xué)院公關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)院的知名度

學(xué)院的知名度與聲譽(yù)直接影響學(xué)校的招生，同時(shí)影響學(xué)生的就業(yè)。因此，獨(dú)立學(xué)院要加強(qiáng)學(xué)校公關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)院知名度。例如廣東某珠海獨(dú)立學(xué)院，在各校友的支持下設(shè)立了“愛心資金”，這筆資金主要是用于幫助在校貧困生，不僅是本校的學(xué)生，其他學(xué)校的學(xué)生也可以申請(qǐng)。獨(dú)立學(xué)院，還可以組織學(xué)生在業(yè)余時(shí)間去做志愿者或者義工，例如某交通類獨(dú)立學(xué)院，組織學(xué)生到地鐵站、高鐵站等地方實(shí)習(xí)，不僅能夠有效提升學(xué)校知名度，同時(shí)為學(xué)生的鍛煉提供更廣闊的舞臺(tái)。

3 總結(jié)

總的來說，改革與創(chuàng)新是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的重點(diǎn)課題。影響制約獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革與創(chuàng)新點(diǎn)因素有學(xué)校的硬件環(huán)境、學(xué)校的師資力量、學(xué)校的辦學(xué)定位以及管理者的教育思想，還有獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)等。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革與創(chuàng)新，就要進(jìn)一步完善獨(dú)立學(xué)院的硬件環(huán)境與軟件條件，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造農(nóng)戶的學(xué)習(xí)氛圍，增加獨(dú)立學(xué)院公關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)院的知名度。

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