探究如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)

黃利華

【摘 要】 小學(xué)體育課堂具有挑戰(zhàn)性、開放性、實踐性、靈活性等特點，可促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展。新課改的出臺，對小學(xué)體育教學(xué)提出了新的教學(xué)要求，如何在素質(zhì)教育過程中有效提高小學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神極為重要。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新；小學(xué)；體育

【中圖分類號】 G622.03 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

我國教育改革的最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)教育作為教育的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生中學(xué)、大學(xué)以及終身學(xué)習(xí)具有重要影響。小學(xué)體育是一門提高學(xué)生體能、幫助學(xué)生掌握運動技能的學(xué)科。在當(dāng)前小學(xué)教育中，我國教育部提出小學(xué)體育教學(xué)改革的主要內(nèi)容為改變傳統(tǒng)的教育理念，將學(xué)生作為教學(xué)主體，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。

1 在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育理念的必要性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式為簡單敘述課堂教學(xué)重點，對小學(xué)生進(jìn)行必要的運動要點指導(dǎo)，具有單一性、機(jī)械性等特點，而由于小學(xué)生心智發(fā)育還不成熟，學(xué)習(xí)時往往只有“三分鐘熱度”，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式容易使小學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭煩情緒，不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。進(jìn)行創(chuàng)新性體育教學(xué)具有以下作用。

1.1激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想真正提高教學(xué)效果，在教學(xué)過程中則必須將學(xué)生興趣與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新性的體育教學(xué)可讓小學(xué)生充分領(lǐng)略體育學(xué)科的魅力，幫助學(xué)生直觀感受其它教學(xué)課程與體育課程的不同之處，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2增強(qiáng)小學(xué)生的審美意識

體育是美育的主要載體，創(chuàng)新性、多姿多彩的體育活動，如小學(xué)瑜伽課、小學(xué)健美操課、小學(xué)武術(shù)課等，不僅可培養(yǎng)小學(xué)生對美的感悟能力、塑造能力與表現(xiàn)能力，同時可使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的、直觀的審美感受，從而提高小學(xué)生的審美意識。

1.3營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)新性體育教學(xué)要求小學(xué)體育教師深入了解學(xué)生，在開展教學(xué)活動時以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)出發(fā)點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由以往的被動接受變?yōu)橹鲃蛹橙≈R，提高小學(xué)生課堂主人翁意識，從而營造了和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

1.4提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)生容易被新鮮事物所吸引，創(chuàng)新性體育教學(xué)充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉，從而提高了小學(xué)生的創(chuàng)新能力。如某小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中引入游戲，為避免小學(xué)生在游戲一段時間后，降低游戲熱情，指導(dǎo)學(xué)生按照自己的喜好自主改變游戲規(guī)則，顯著提高了小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2 在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育理念的具體措施

2.1轉(zhuǎn)換教育理念，明確創(chuàng)新概念

小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新理念是指小學(xué)體育教師在創(chuàng)新教育理念的引導(dǎo)下不斷探索、與時俱進(jìn)，深入分析當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，結(jié)合小學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)特點、興趣愛好，創(chuàng)造性的整合并完善教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)評價、教學(xué)素材等。在小學(xué)體育教學(xué)過程中小學(xué)體育教師要努力營造輕松、平等、快樂的教學(xué)氛圍，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中裹足不前、呆板僵化的教學(xué)模式，以鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望為教學(xué)出發(fā)點。同時提升小學(xué)生對體育的情感認(rèn)知，讓小學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)不僅是課程學(xué)習(xí)，而且還可強(qiáng)健體魄，提高自我身體素質(zhì)。

2.2創(chuàng)新教學(xué)評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的最終目的是促使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，而不是通過分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)劣評價。在小學(xué)體育教學(xué)評價中，小學(xué)體育教師要淡化選拔意識、強(qiáng)化激勵機(jī)制。教學(xué)評價方式創(chuàng)新包括教學(xué)評價內(nèi)容、教學(xué)評價形式兩方面。（1）教學(xué)評價內(nèi)容創(chuàng)新。在對小學(xué)生的技能、體能方面進(jìn)行“硬性評價”同時增加“軟性評價”，即對小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度以及進(jìn)步程度進(jìn)行評價。（2）教學(xué)評價形式創(chuàng)新。采用多種評價方式，如師評、互評、自評等，鼓勵學(xué)生在體育課堂中互相學(xué)習(xí)，自我糾正完善。如某小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，力求評價“公平、公正、公開”，由不同學(xué)生的知識接受能力、技術(shù)水平分層布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每位學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時結(jié)合特長評價與成績評價對學(xué)生進(jìn)行期末考核，全體學(xué)生均在這樣的評價方式中認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)的優(yōu)點與不足，教學(xué)效果良好。

2.3開發(fā)課程資源，拓寬教材學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)體育是小學(xué)生身心健康發(fā)展的奠基階段，是培養(yǎng)小學(xué)生體育運動的初級階段。在小學(xué)體育教學(xué)過程中要以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的，因此小學(xué)體育教師要結(jié)合學(xué)生實際、地域?qū)嶋H，不局限于教材內(nèi)容，適時開發(fā)課程資源，取舍、重組、增補教材內(nèi)容，拓寬教材學(xué)習(xí)內(nèi)容。如某小學(xué)體育教師在對小學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時，在跳遠(yuǎn)的熱身運動中，以跳橡皮筋代替以往的跑步活動，不僅使學(xué)生在預(yù)定時間內(nèi)達(dá)到運動負(fù)荷與心率，同時激發(fā)了小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

2.4改進(jìn)教學(xué)方法，重新進(jìn)行教師角色定位

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中教師為教學(xué)主體，學(xué)生屬于知識的被動接受方。要在小學(xué)體育課堂中引入創(chuàng)新教育理念，則需要重新對小學(xué)體育教師的教學(xué)角色進(jìn)行定位，以學(xué)生為主體，教師作為活動的參與者。在新的體育內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，教師要做好正確示范，規(guī)范學(xué)生活動動作，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者、參與者、鼓勵者，促使體育教學(xué)課堂更加活躍，促進(jìn)學(xué)生與老師互動，以建立和諧親密的師生關(guān)系。

3 結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)重點為喚醒小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是傳授技能。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師要充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點與學(xué)習(xí)特點，引入創(chuàng)新性教學(xué)模式，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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