文化館對(duì)激發(fā)兒童舞蹈學(xué)習(xí)興趣作用分析

李俏

【摘 要】 舞蹈對(duì)于兒童成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)意義，而文化館作為學(xué)習(xí)舞蹈的主要場(chǎng)地，其作用在實(shí)際生活中不言而喻，本文就文化館在兒童舞蹈學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，旨在為兒童舞蹈的發(fā)展探索更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】 文化館；兒童舞蹈；學(xué)習(xí)興趣；作用

【中圖分類號(hào)】 G64.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

現(xiàn)如今，義務(wù)教育階段，我國(guó)對(duì)于舞蹈行業(yè)還沒有系統(tǒng)的教學(xué)制度和科目，文化館自然而然成為兒童學(xué)習(xí)舞蹈的場(chǎng)所，也正因?yàn)槿绱?，為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的舞蹈人才，文化館的責(zé)任十分重大，下面將闡述文化館對(duì)與兒童舞蹈的意義，并提出一些吸引兒童興趣的有效建議。

一、文化館對(duì)兒童舞蹈學(xué)習(xí)的意義

在義務(wù)教育沒有明確舞蹈學(xué)習(xí)科目的情況下，文化館的開設(shè)滿足了多數(shù)想學(xué)習(xí)舞蹈兒童的心理，其對(duì)于兒童舞蹈學(xué)習(xí)有著重要意義：首先，兒童可以通過學(xué)習(xí)舞蹈陶冶自身情操，提高自身文藝境界，不斷學(xué)習(xí)和體會(huì)生活中的美，并將其通過舞蹈展現(xiàn)出來，不斷提高自身道德觀和情感價(jià)值觀。其次，舞蹈的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)兒童智力發(fā)育，兒童智力的開發(fā)一方面是通過學(xué)校的學(xué)習(xí)以及教師的引導(dǎo)，另一方面是通過生活中的所見、所聞、所感，將其轉(zhuǎn)換為自身對(duì)外界的認(rèn)知，而舞蹈的編排恰恰是對(duì)音樂和生活理解程度的展現(xiàn)，并通過肢體語言表現(xiàn)出來，對(duì)其智力的開發(fā)有著重要意義。最后，舞蹈可以提高兒童實(shí)際交往能力。在文化館，兒童不僅要和家長(zhǎng)交流，還要和老師以及自己的舞伴來交流學(xué)習(xí)，在“只和同齡人有共同話題”的前提下，孩子們通過和老師、舞伴等不同年齡段的學(xué)生交流，有效提高了自身社交能力[1]。由此可見，文化館對(duì)于喜歡舞蹈的孩子們來說，意義重大。

二、文化館對(duì)吸引孩子學(xué)習(xí)興趣的作用體現(xiàn)

第一，體現(xiàn)在題材的新穎上。在以往的舞蹈節(jié)目觀賞中，人們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題——孩子們表演的節(jié)目?jī)?nèi)容過于相似，千篇一律，舞蹈動(dòng)作過于生硬和做作，甚至出現(xiàn)與年齡不相符的肢體動(dòng)作，導(dǎo)致舞蹈雖然表演出來，但是不具有觀賞性，失去了兒童本應(yīng)具有的天真和活潑感。而在文化館中，舞蹈的題材有很多種，如民族舞、現(xiàn)代舞、音樂游戲、集體舞蹈等，隨著館內(nèi)舞蹈題材的不斷增多，兒童在文化館中接觸的內(nèi)容也變得更加新穎，不再是一成不變。對(duì)于活潑好動(dòng)的兒童來說，文化館通過多姿多彩的舞蹈種類能夠快速吸引孩子的眼球，通過多種類型的音樂旋律帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入舞蹈世界，共同感受生活中的美，共同通過舞蹈來表達(dá)自身的情感和境界。與此同時(shí)，文化館通過孩子們的表現(xiàn)分析出其對(duì)舞蹈類型的喜愛程度，并在此基礎(chǔ)上展開一系列個(gè)性化教學(xué)，滿足孩子欲望的同時(shí)，培養(yǎng)其舞蹈能力，使其能夠保持這種熱愛舞蹈的激情，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二，體現(xiàn)在環(huán)境的多彩上。在以往的舞蹈學(xué)習(xí)中，場(chǎng)地的環(huán)境以及人際環(huán)境、心理環(huán)境等，都沒有達(dá)到學(xué)生期盼的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。文化館的實(shí)質(zhì)是一個(gè)以服務(wù)為宗旨的場(chǎng)所，與學(xué)校和幼兒園等有一定區(qū)別。在文化館內(nèi)有著濃厚的文藝氣息，其環(huán)境能夠讓久居教室的學(xué)生有豁然開朗的感覺，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生興趣，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)有幫助性作用。此外，在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，除了要接觸實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還要接觸人際環(huán)境，即和老師、家長(zhǎng)以及舞伴的接觸，在文化館中，能夠讓孩子們認(rèn)識(shí)更多的志同道合的伙伴，面對(duì)相同的興趣和愛好進(jìn)行交流，使學(xué)生的人際環(huán)境更加多元化。同時(shí)，還要注重兒童心理環(huán)境，一些舞蹈學(xué)習(xí)班在教學(xué)過程中只是讓孩子們處在基礎(chǔ)水平訓(xùn)練上，孩子們?cè)谡莆找欢ɑA(chǔ)后，很快會(huì)厭倦這種狀態(tài)。而在文化館，能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)舞蹈知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠切實(shí)學(xué)到更高層次的知識(shí)，滿足孩子期盼進(jìn)步的心理[2]。對(duì)于兒童來說，因?yàn)槠涮煨?，?huì)更喜歡這樣的環(huán)境，進(jìn)而將舞蹈學(xué)習(xí)培養(yǎng)成為自身的愛好和習(xí)慣，社交能力也在不知不覺中有所提高。

第三，體現(xiàn)在教師的能力上。在以往的舞蹈教學(xué)中，教師的能力雖然也比較高，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的干擾，很多教師并沒有將自身能力展現(xiàn)出來，同時(shí)，沒有全球化、系統(tǒng)化的吸收東西方舞蹈文化精髓，導(dǎo)致在教學(xué)理念上還有一些滯后。因此，教師的教學(xué)能力對(duì)于學(xué)生來說十分重要，在文化館中，舞蹈教師的專業(yè)水平是毋庸置疑的，其肢體語言能夠有效吸引學(xué)生注意力和興趣，同時(shí)，教師能夠通過學(xué)生展現(xiàn)出來的水平對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，通過學(xué)生肢體語言為其選擇合適的舞蹈類型，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他舞蹈類型，大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，并在平時(shí)的教學(xué)中挖掘?qū)W生更多潛能。

三、結(jié)束語

總之，舞蹈在兒童教育中占據(jù)著越來越重要的地位，無論是從情感價(jià)值觀方面來講，還是從智力開發(fā)方面來講，其對(duì)兒童成長(zhǎng)有著很大的促進(jìn)作用。文化館的建設(shè)在現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)成為不可缺少的一部分，對(duì)激發(fā)兒童舞蹈學(xué)習(xí)興趣有著重要作用，有必要在未來對(duì)其進(jìn)行大力推廣和建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅敏.文化館工作中對(duì)激發(fā)兒童舞蹈學(xué)習(xí)興趣的探討[J].成功（教育版），2013（6）：113.

[2]楊婷.文化館對(duì)激發(fā)兒童舞蹈學(xué)習(xí)興趣作用研究[J].音樂時(shí)空，2015（7）：120-120.