基于視覺語法的《2015年網(wǎng)絡(luò)流行語漫畫》的多模態(tài)分析

黃興亞

（1.云南大學(xué)，昆明 650091；2.云南中醫(yī)學(xué)院，昆明 650500）

基于視覺語法的《2015年網(wǎng)絡(luò)流行語漫畫》的多模態(tài)分析

黃興亞1，2

（1.云南大學(xué)，昆明 650091；2.云南中醫(yī)學(xué)院，昆明 650500）

基于Kress和Van Leeuwen視覺語法的理論框架，從再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義等三個(gè)元功能意義出發(fā)，對《2015年網(wǎng)絡(luò)流行語漫畫》進(jìn)行多模態(tài)話語分析。從敘事意義和概念意義的視角，分析漫畫的再現(xiàn)意義；從接觸、社會(huì)距離、態(tài)度和情態(tài)的視角，分析漫畫的互動(dòng)意義；從信息價(jià)值、突顯、框架的視角，分析漫畫的構(gòu)圖意義。將圖像的觀察者引入到更直觀的交際語境中，在直觀的語境中，從多個(gè)模態(tài)、多個(gè)渠道對圖像進(jìn)行解讀，從而加深對漫畫的理解。

2015年網(wǎng)絡(luò)流行語漫畫；視覺語法；多模態(tài)分析

我們在交際活動(dòng)中，往往重視語言文字的表達(dá)，忽略了圖像、動(dòng)作等模態(tài)形式的重要性，忽視了它們同樣可以傳遞信息。語言學(xué)界一直將語言作為主要的交際模態(tài)來分析，功能語言學(xué)的發(fā)展為語篇語言研究提供了一個(gè)理想分析框架〔1〕。但是話語分析基本上局限于語言本身，忽視了諸如圖像、聲音、顏色、動(dòng)漫等其他意義表現(xiàn)形式。這就使得話語分析帶有較大的局限性。多模態(tài)話語分析，則可以在很大程度上幫助人們克服這些局限性〔2〕。

Kress和Van Leeuwen開創(chuàng)了多模態(tài)研究之先河，引入了多模態(tài)話語分析的概念。多模態(tài)話語分析的理論基礎(chǔ)為韓禮德的系統(tǒng)功能語法，其出發(fā)點(diǎn)是韓禮德語言是社會(huì)符號(hào)的論述〔3〕。多模態(tài)話語分析者認(rèn)為，意義的表達(dá)是“由多種模態(tài)符號(hào)來共同實(shí)現(xiàn)的，在社會(huì)交往的過程中，所有的模態(tài)符號(hào)都是各自獨(dú)立又相互作用的，孤立地研究一種符號(hào)模態(tài)不能解釋話語的全部意義，在特定的語境下，由多種模態(tài)形式協(xié)作聯(lián)合的意義表達(dá)要比單一模態(tài)形式表達(dá)得更準(zhǔn)確、更充分。”〔4〕

視覺語法是Kress和Van Leeuwen在將圖像、聲音和動(dòng)作也看成是社會(huì)符號(hào)的前提下，基于韓禮德系統(tǒng)功能語法中的概念功能、人際功能和語篇功能等元功能思想，而建構(gòu)起來的理論框架，提出了再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義等三個(gè)元功能意義概念，并用于對圖像、聲音和動(dòng)作等模態(tài)形式的分析。

本文擬用視覺語法和多模態(tài)語篇分析的理論對2015年12月17日早上11：31分出現(xiàn)在微信公眾號(hào)“語言研究”上的《2015年網(wǎng)絡(luò)流行語漫畫》進(jìn)行多模態(tài)語篇分析，以揭示其所表征的再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義。

一、理論框架

Kress和Van Leeuwen在將圖像、聲音和動(dòng)作也看成是社會(huì)符號(hào)的前提下，繼承和發(fā)展了韓禮德概念功能、人際功能、語篇功能等元功能思想，將系統(tǒng)功能語言學(xué)的元功能理論延伸到視覺模態(tài)，并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建了分析視覺圖像的語法框架，提出了視覺語法多模態(tài)文本分析理論〔5〕，為多模態(tài)語篇分析提供了理論依據(jù)和分析方法，以便更好地理解語篇中的圖像和整個(gè)語篇。視覺語法認(rèn)為，圖像和語言一樣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)不同的種類的意義。圖像構(gòu)建的不但是物質(zhì)現(xiàn)實(shí)的表征，而且也是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的人際交互關(guān)系。因此，基于韓禮德在系統(tǒng)功能語法的三大元功能的思想上，Kress和Van Leeuwen在視覺語法中也相對應(yīng)地提出了三大意義：再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義，與韓禮德三大元功能一一對應(yīng)〔6〕。在再現(xiàn)意義上，多模態(tài)不但能反映客觀物質(zhì)世界，而且能彌補(bǔ)簡單的語言現(xiàn)象所無法涵蓋的文化內(nèi)容；在互動(dòng)意義上，多模態(tài)能幫助讀者準(zhǔn)確地了解文字意義，并將讀者引入更直觀的語境中；在構(gòu)圖意義上，特定的符號(hào)形式能建構(gòu)清晰的語篇組織方式，幫助讀者將語篇看作一個(gè)連貫統(tǒng)一的整體〔7〕。

二、《2015年網(wǎng)絡(luò)流行語漫畫》分析

（一）漫畫簡介

《2015年網(wǎng)絡(luò)流行語漫畫》是2015年12月17日出現(xiàn)在微信公眾號(hào)“語言研究”上的一組漫畫。

漫畫由8幅圖畫組成，每幅漫畫用圖畫、文字、動(dòng)作、表情等手段，分別對2015年流行于互聯(lián)網(wǎng)的，大家耳熟能詳?shù)?，諸如“世界那么大我想去看看”“城會(huì)玩”“狗帶”“嚇?biāo)缹殞毩恕薄癲uang”“然并卵”“重要的事說三遍”“我的內(nèi)心幾乎是崩潰的”等網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行了盤點(diǎn)。這些漫畫傳遞了2015年網(wǎng)絡(luò)流行語言的一種流行趨向，同時(shí)也折射出了社會(huì)各個(gè)階層的意識(shí)形態(tài)傾向。下面，我們將從再現(xiàn)功能、互動(dòng)功能和構(gòu)圖功能三個(gè)方面，對《2015年網(wǎng)絡(luò)流行語漫畫》中的8幅圖進(jìn)行多模態(tài)語篇分析，以揭示2015年網(wǎng)絡(luò)流行語漫畫所表征的意義。

圖1 世界那么大，我想去看看

圖2 城會(huì)玩

圖3 狗帶

圖4 嚇?biāo)缹殞毩?/p>

圖5 duang

圖6 然并卵

圖7 重要的事情說三遍

圖8 我的內(nèi)心幾乎是崩潰的

（二）再現(xiàn)意義分析

再現(xiàn)意義是指“視覺圖像和語言語篇一樣，可以真實(shí)地反映客觀世界的事物、地點(diǎn)以及人物的心理特征和內(nèi) 世界，再現(xiàn)意義分為敘事性再現(xiàn)和概念性再現(xiàn)兩大類?！薄?〕

1.敘事再現(xiàn)分析

敘事性再現(xiàn)是指“表現(xiàn)發(fā)展中的動(dòng)作和事件、變化的過程、轉(zhuǎn)換性的空間安排，其實(shí)現(xiàn)方式有過程、矢量、參與者以及環(huán)境成分?！薄?〕

圖1中有兩個(gè)參與者，一個(gè)是老板，另一個(gè)是下屬。這是一個(gè)靜態(tài)的畫面，沒有矢量。但是我們從漫畫所展示的情節(jié)來判斷，這幅畫含有兩個(gè)過程，一個(gè)是老板拿出一張紙，屬于物質(zhì)過程。紙上文字則表明了，還含有一個(gè)言說過程。從交際的參與者和交際的內(nèi)容來看，他們所處的環(huán)境應(yīng)該是在公司。因此，從敘事結(jié)構(gòu)的視角來看，圖1想表達(dá)的概念意義是一個(gè)老板想辭退員工，但是他沒有直接說出來，而是以一種詼諧、幽默的口吻，說：“世界那么大，你就不想去看看？”

圖2中有兩個(gè)參與者，一個(gè)是城里人，另一個(gè)是路人。這是一個(gè)靜態(tài)的畫面，沒有矢量。但是我們從漫畫所展示的情節(jié)來判斷，這幅畫含有7個(gè)過程，一個(gè)是城里人頭頂著一個(gè)水壺（物質(zhì)過程），一手托著一本書（物質(zhì)過程），一手拿著一臺(tái)電視（物質(zhì)過程），腳上還舉著一個(gè)筆記本電腦（物質(zhì)過程），面前還放著一個(gè)紙盒（存在過程），另一個(gè)人把1元的紙幣投進(jìn)盒子里（物質(zhì)過程）。紙上文字（你們城里人可真會(huì)玩）則表明了，還含有一個(gè)言說過程。從交際的參與者和交際的內(nèi)容來看，他們所處的環(huán)境應(yīng)該是在公眾場合。因此，從敘事結(jié)構(gòu)的視角來看，圖2想表達(dá)的概念意義是一個(gè)參與者諷刺城里人“真會(huì)玩”，即城里人的“做作”是常人無法理解的。

圖3中有3個(gè)參與者，一個(gè)在唱歌的人，另外兩個(gè)則是狗（一個(gè)活著的狗，一個(gè)是死去的狗）。這是一個(gè)靜態(tài)的畫面，沒有矢量。但是我們從漫畫所展示的情節(jié)來判斷，這幅畫含有3個(gè)過程，一個(gè)是一個(gè)人在唱歌（行為過程），一個(gè)是狗聽著那個(gè)人唱的歌，不堪其擾，死了（行為過程）。紙上文字（聽你唱歌不如狗帶）則表明了，還含有一個(gè)言說過程。從交際的參與者和交際的內(nèi)容來看，他們所處的環(huán)境應(yīng)該是在公眾場合。因此，從敘事結(jié)構(gòu)的視角來看，圖3想表達(dá)的概念意義是這個(gè)人唱歌的技術(shù)實(shí)在太臭了，狗寧愿去“die（死）”，也不愿再聽他唱歌，從而利用“die”的諧音“帶”營造出一些調(diào)侃和戲謔的效果。

圖4中有兩個(gè)參與者，一個(gè)男人，一個(gè)女人。這是一個(gè)靜態(tài)的畫面，沒有矢量。但是我們從漫畫所展示的情節(jié)來判斷，這幅畫含有3個(gè)過程。從圖畫的上方來看，有一個(gè)過山車（存在過程），從圖畫上的文字來看，存在著兩個(gè)言說過程。女人對男人說：“陪我過去做？”（言說過程），女子本意是想叫男子陪他去坐過山車，而圖畫上的文字卻讓男子會(huì)錯(cuò)了意。男子說：“嚇?biāo)缹殞毩恕保ㄑ哉f過程或心理過程）。從交際的參與者和交際的內(nèi)容來看，他們所處的環(huán)境應(yīng)該是在游樂場合。因此，從敘事結(jié)構(gòu)的視角來看，圖4想表達(dá)的概念意義是交際雙方因?yàn)橛昧隋e(cuò)別字，而造成的會(huì)錯(cuò)意，從而營造出一種滑稽和幽默，甚至是調(diào)侃的意味。

圖5中有兩個(gè)參與者，一個(gè)站著的男人，另一個(gè)則是躺在床上的男人。這是一個(gè)靜態(tài)的畫面，沒有矢量。但是我們從漫畫所展示的情節(jié)來判斷，這幅畫含有3個(gè)過程，一個(gè)男子躺在床上（行為過程），另外一個(gè)站著（行為過程），圖畫上的字（我們明明都有安全措施，為啥還是duang出了孩子？）則表明了，還含有一個(gè)言說過程。從交際的參與者和交際的內(nèi)容來看，他們所處的環(huán)境應(yīng)該是在臥室內(nèi)。因此，從敘事結(jié)構(gòu)的視角來看，圖5想表達(dá)的概念意義是“duang”具有施加特技的作用，從而使漫畫具有戲謔性的意味。

圖6中有兩個(gè)參與者，一個(gè)戴著防毒面具的男人，另一個(gè)則是電視里的專家。這是一個(gè)靜態(tài)的畫面，沒有矢量。但是我們從漫畫所展示的情節(jié)來判斷，這幅畫含有4個(gè)過程。從圖畫中，我們可以得知這個(gè)人在看電視（行為過程），從圖畫上的文字可以看出，電視里的專家說：“少炒菜，沒霧霾”（行為過程），從圖畫上男人戴著防毒面具來看，還存在一個(gè)隱形的參與者——霧霾（存在過程）。從圖畫上的文字可以看出，這個(gè)人對專家的話，明顯不信任，說出了一句抱怨的話：“我TM不吃飯也沒用啊”（言說過程或行為過程）。從交際的參與者和交際的內(nèi)容來看，他們所處的環(huán)境應(yīng)該是在家里。因此，從敘事結(jié)構(gòu)的視角來看，圖6想表達(dá)的概念意義是專家的建議一點(diǎn)用都沒有，言下之意是指專家在胡說，從而使漫畫具有了些許的諷刺意味。

圖7中有3個(gè)參與者，一個(gè)叼著煙的男人，另外兩個(gè)則是下屬。這是一個(gè)靜態(tài)的畫面，沒有矢量。但是我們從漫畫所展示的情節(jié)來判斷，這幅畫含有2個(gè)過程。從圖畫上的文字可以看出，老板對下屬訓(xùn)話：“5年之內(nèi)不漲工資……”（言說過程），從圖畫上兩個(gè)下屬的表情來看，還存在一個(gè)隱形的過程——難過（心理過程）。從交際的參與者和交際的內(nèi)容來看，他們所處的環(huán)境應(yīng)該是在公司。因此，從敘事結(jié)構(gòu)的視角來看，圖7想表達(dá)的概念意義是老板痛恨有人提漲工資之事。

圖8中有3個(gè)參與者，一個(gè)坐在椅子上的男人，另外兩個(gè)女子。這是一個(gè)靜態(tài)的畫面，沒有矢量。但是我們從漫畫所展示的情節(jié)來判斷，這幅畫含有4個(gè)過程。從圖畫上的文字可以看出，一個(gè)女子對男子說：“干爹，年底了該給獎(jiǎng)金了吧”（言說過程），從圖畫上還可以看出一個(gè)女子在抽煙（行為過程），同時(shí)眼睛惡狠狠地看著男子（行為過程），從圖畫上的文字可以看出，男子的“內(nèi)心是崩潰的”（心理過程）。從交際的參與者和交際的內(nèi)容來看，他們所處的環(huán)境應(yīng)該是在公司。因此，從敘事結(jié)構(gòu)的視角來看，圖8想表達(dá)的概念意義是老板的隱私被揭穿了，內(nèi)心是崩潰的。

2.概念再現(xiàn)

概念再現(xiàn)體現(xiàn)的是“圖像的類別、結(jié)構(gòu)及意義，其實(shí)現(xiàn)方式有參與者的屬性、類別、特征及相互間的關(guān)系。”〔10〕

從圖像的類別來看，8幅圖都有一個(gè)明顯的共性，上面一行文字屬于整個(gè)圖畫的中心語義，其級(jí)階明顯高于圖畫中其他內(nèi)容。從結(jié)構(gòu)來看，8幅圖都有一個(gè)明顯的共性，每幅圖畫中，都有文字把圖畫中的各個(gè)參與者之間的關(guān)系以及要表達(dá)的內(nèi)容聯(lián)系起來了。從象征意義來看，8幅圖都有著一個(gè)共同的顏色——綠色。綠色有許多種象征意義，在不同的文化中綠色具有不同的象征意義，但是在這些象征意義中，卻有一些象征意義是共同的。那就是綠色代表著生命，象征著和平、友善、希望和生機(jī)。顯然，這8幅漫畫用綠色作為最主要參與者的服飾不是象征著和平、友善、希望和生機(jī)，而是有意要營造出一種詼諧和戲謔的意味。

（三）互動(dòng)意義分析

互動(dòng)意義是指圖像的制作者、圖像所表征的事物（包括人）和圖像觀察者之間的關(guān)系，同時(shí)提示觀看者對所表征事物應(yīng)持有的態(tài)度。這種互動(dòng)關(guān)系主要通過接觸、社會(huì)距離、態(tài)度和情態(tài)4個(gè)要素來體現(xiàn)〔11〕。

1.接觸

接觸指的是圖像中參與者（通常是人或物）通過目光交流與圖像的觀看者之間建立起來的一種想象中的目光接觸關(guān)系，引起圖像觀看者的心理感知〔12〕。當(dāng)圖像參與者通過眼神、手勢等向觀看者索取某些特定的東西時(shí)形成的圖像被稱作索取類圖像。而當(dāng)不具有生命力的人或動(dòng)物作為參與者，或參與者的目光不指向觀看者時(shí)，這種圖像稱為提供類圖像〔13〕。

從漫畫中的8幅圖來看，它們都有一個(gè)共性，圖像中的參與者都沒有指向觀察者，因此，不存在索取關(guān)系，而是提供圖像，這些圖像在向觀察者提供信息。圖1向觀察者提供的信息是“世界那么大你想不想去看看（我要開除你）”。圖2向觀察者提供的信息是“城里人真會(huì)玩”。圖3向觀察者提供的信息是“狗帶”（你唱的歌實(shí)在太難聽了，讓狗都“die”了）。圖4向觀察者提供的信息是“嚇?biāo)缹殞毩恕薄D5向觀察者提供的信息是“duang”（加特技）。圖6向觀察者提供的信息是“然并卵”（然而專家說的話一點(diǎn)用都沒有）。圖7向觀察者提供的信息是“重要的事說三遍”。圖8向觀察者提供的信息是“我的內(nèi)心幾乎是崩潰的”。

2.社會(huì)距離

社會(huì)距離的親疏遠(yuǎn)近和圖像的取景有關(guān)。圖像鏡頭取景框架的大小影響到參與者與觀看者之間的親疏關(guān)系〔14〕。一般來說，遠(yuǎn)景表示社會(huì)距離較遠(yuǎn)，近景表示社會(huì)距離較近。

從這8幅漫畫來看，8幅漫畫采用的都是社會(huì)遠(yuǎn)距離，我們不僅都可以看出參與者和整個(gè)人像，也可以看到周圍的環(huán)境。這表明漫畫和觀察者之間的關(guān)系不是親密的私人關(guān)系，而是疏遠(yuǎn)的社會(huì)人際關(guān)系。觀察者以一種旁觀者的角度來對漫畫所表達(dá)的意義進(jìn)行解讀，或者說漫畫的主要目的是向觀察者傳送其所表達(dá)的意義。

3.態(tài)度

圖像中的態(tài)度就是指“拍攝圖像時(shí)的視角，不同的視角可以表達(dá)不同的態(tài)度”〔15〕。態(tài)度體現(xiàn)的是圖像和觀察者之間的權(quán)勢關(guān)系。俯視表示觀察者的強(qiáng)勢。平視表示圖像和觀察者之間的平等。仰視表示圖像處于強(qiáng)勢地位〔16〕。從這8幅漫畫來看，8幅漫畫采用的都是平視的視角。表明漫畫傾向于向觀察者傳遞一種客觀信息，讓觀察者了解網(wǎng)絡(luò)流行語所表達(dá)的內(nèi)容和傳達(dá)的意義。

4.情態(tài)

視覺符號(hào)的情態(tài)“主要通過畫面的色彩飽和度、采光、照明等語境化和再現(xiàn)細(xì)節(jié)等實(shí)現(xiàn)”〔17〕。從這8幅漫畫來看，他們有一個(gè)共性，那就是漫畫要表達(dá)的中心思想，用具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力的棕色來表示。把占主導(dǎo)地位，具有權(quán)勢的參與者用綠色來表示，正如前文所述，綠色象征著和平、友善、希望和生機(jī)，從而產(chǎn)生了一種詼諧和戲謔的意味。把次要的參與者用視覺沖擊相對較小的灰色、淺色來表示，從而不僅折射出了參與者之間的權(quán)勢關(guān)系，而且還向觀察者表明了觀看此漫畫時(shí)，應(yīng)該將注意力集中在主要參與者身上。主要參與者的言行正是漫畫想要傳送的信息。

從采光來看，圖1和圖7的光線是從右邊照向左邊。其功能是突出老板權(quán)勢，他對下屬連正面看一眼都不愿意，表現(xiàn)出一副高高在上的態(tài)勢。圖2和圖3光線是從正面照向后面的，其功能是把主要參與者背景化，把次要參與者和文字前景化，從而突出漫畫所要傳達(dá)的意義。圖4、圖5、圖8的采光則比較詭異，乍一看上去似乎是從前照向后，仔細(xì)一看，卻似乎是從后照向前的，其功能是為了突出雙方內(nèi)心世界的矛盾和沖突。圖6則很明顯，光線是從電視照向參與者的，其目的是提醒觀察者在看漫畫時(shí)的一個(gè)閱讀順序，應(yīng)該先注意電視機(jī)上的信息，然后再注意參與者的信息。

從照明來看，8幅漫畫都是明亮的，這說明8幅漫畫的意圖比較鮮明，向觀察者傳達(dá)信息，也就是說，其想傳達(dá)的內(nèi)容都在漫畫中旗幟鮮明地表達(dá)出來了。

（四）構(gòu)圖意義

構(gòu)圖意義是指圖像語篇的組織方式，也稱作圖像的布局，是指圖像的語篇成分在空間順序上的排列。構(gòu)圖意義靠信息價(jià)值、顯著性和取景三個(gè)方法實(shí)現(xiàn)。各成分在整體圖像上的不同位置體現(xiàn)著不同的信息價(jià)值，如左右意味著已知信息（或常識(shí)信息等）和新信息（或有爭議信息等）。顯著性可通過多種途徑實(shí)現(xiàn)，如位置、大小，顏色、重合〔18〕。

1.信息價(jià)值

信息價(jià)值是“通過元素在構(gòu)圖中的放置位置來實(shí)現(xiàn)的。元素在圖中的位置（左邊還是右邊，中間還是邊緣，上方還是下方）賦予它們不同的信息價(jià)值。”〔19〕

漫畫的標(biāo)題位于漫畫正上方的中間位置。標(biāo)題的作用具有概括文章的主要內(nèi)容，作為整個(gè)語篇的線索，作者觀點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn)，文章中心，以及吸引讀者興趣的作用。漫畫的作者把標(biāo)題放在圖像的正中，不僅吸引了觀察者的注意力，而且還向觀察者指明了漫畫的主要內(nèi)容。漫畫參與者的圖像占整個(gè)圖像大小的2/3以上，并且主要參與者和次要參與者也采用了明顯不同大小的圖像來表示，主要參與者的圖像明顯大于次要參與者，并用明亮的顏色突出其主要位置，目的是提醒觀察者，他是信息價(jià)值集中的中心。而漫畫的內(nèi)容則是直接或間接通過主要參與者口中（文字）得以體現(xiàn)。如圖1中主要參與者是著綠色衣服者，其形體明顯大于另一個(gè)參與者，其作用在于提醒觀察者，他是信息價(jià)值集中的中心，對漫畫內(nèi)容的解讀取決于對他傳達(dá)的信息的解讀。并且通過他手里拿的一封辭退信上的內(nèi)容，讓觀察者知道了這幅漫畫所傳達(dá)的信息。圖2中主要參與者和手中高科技產(chǎn)品，占據(jù)了整個(gè)漫畫的大部分，而另一個(gè)參與者卻連一個(gè)完整的面部都沒有出現(xiàn)，從而提醒了觀察者，他才是信息價(jià)值集中的中心，對漫畫內(nèi)容的解讀取決于對他傳達(dá)的信息的解讀，從他手里的各種高科技產(chǎn)品，向觀察者傳達(dá)了城里人“會(huì)玩”的信息。

2.顯著性

顯著性是指“圖像中的成分吸引觀看者注意力的不同程度，可通過被放置在前景或背景、相對尺寸、色彩鮮明度的不同來實(shí)現(xiàn)?！薄?0〕

從漫畫中的8幅圖像來看，圖像識(shí)讀的中心都放在了主要參與者的眼神和話語（文字）上，漫畫所要傳達(dá)的信息都集中在主要參與者眼神和話語（文字）上。

圖1，主要參與者的眼神是傲慢的，其話語的標(biāo)題是“辭退信”，表明這封信的性質(zhì)，其話語的內(nèi)容是“世界那么大，你就不想去看看”。從而營造出了一種幽默和詼諧，甚至是戲謔之意。

圖2，主要參與者的眼神是上揚(yáng)的，高高在上，似乎在向另一個(gè)參與者炫耀自己擁有的東西是何其的多。圖像的識(shí)讀中心在主要參與者身上的各種高科技產(chǎn)品上，突出了城里人的“會(huì)玩”，從另一個(gè)參與者口中的一句“城里人真會(huì)玩”以及隨手拋到城里人面前的一個(gè)盒子里的一元錢，突出了城里人的“做作”和作者對這種“做作”的諷刺。

圖3，主要參與者的眼神是陶醉的，其前面的一個(gè)麥克風(fēng)突顯出了他在唱歌，識(shí)讀中心在主要參與者張大的口型和面前的麥克風(fēng)上。從另一個(gè)參與者（狗）的口中，則說出其唱歌的水平。右面那個(gè)狗暈菜的圖像，則突顯出狗帶（die）的真正含義。

圖4，主要參與者是背對我們的，我們無法看到他的面部表情，從而把識(shí)讀中心引向了過山車和女子的話語。正是由于女子話語中的“做”字，產(chǎn)生了一種雙關(guān)語的效果，從而引起了主要參與者內(nèi)心的變化，即（嚇?biāo)缹殞毩耍?/p>

圖5，從主要參與者的面部和他的話語“我們明明都有安全措施，為啥還是duang出了孩子？”，從而把識(shí)讀的中心突顯出來了，即表明duang作為施加特技的一面。

圖6，從專家空洞的眼神和話語，把識(shí)讀重心放在了戴著防毒面具的主要參與者上，進(jìn)而說明了減少做飯來防止霧霾是沒有什么用的。

圖7，從主要參與者的長相（大大的鷹鉤鼻）和嘴里叼著的煙，把識(shí)讀的重心突顯在了主要參與者的身上。然后再從其話語（文字）點(diǎn)明漫畫傳達(dá)的信息。

圖8，從主要參與者面部的紅印和恐懼的眼神，把識(shí)讀的重心突顯在其身上。從其話語（文字）點(diǎn)明了他的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而傳達(dá)了漫畫的內(nèi)容。

3.取景

取景是指各種構(gòu)圖元素的搭配和組合。例如，前景元素和背景元素在色度、亮度方面的變化可以讓圖像觀察者的關(guān)注點(diǎn)從背景元素轉(zhuǎn)移到前景元素上，讓圖像要傳遞的再現(xiàn)意義和互動(dòng)意義都集中在前景元素上。

如圖1中，漫畫作者通過光線元素、顏色、圖像大小、參與者的面部表情、文字以及背影的巧妙組合，把圖像要傳遞的再現(xiàn)意義和互動(dòng)意義都集中在前景元素上，即“你被辭退了”。圖2中漫畫作者通過各種高科技產(chǎn)品、參與者的面部表情、動(dòng)作、文字的巧妙組合，把圖像要傳遞的再現(xiàn)意義和互動(dòng)意義都集中在前景元素上，即“城里人真會(huì)玩”。圖3中漫畫作者把參與者的面部表情、麥克風(fēng)、文字，尤其是狗的舌頭和暈菜的神態(tài)，把圖像要傳遞的再現(xiàn)意義和互動(dòng)意義都集中在前景元素上，即“你唱的歌讓狗‘die（死）’了”。圖4中漫畫作者把參與者動(dòng)作、打扮以及作為背景的過山車巧妙組合起來，把圖像要傳遞的再現(xiàn)意義和互動(dòng)意義都集中在前景元素上，即女參與者的話語上，從而營造出了一種讓男子驚恐的心理過程。

三、結(jié)語

本文基于Kress和Van Leeuwen視覺語法的理論框架和多模態(tài)語篇分析的方法，從再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義等三個(gè)元功能意義出發(fā)，對《2015年網(wǎng)絡(luò)流行語漫畫》進(jìn)行了多模態(tài)話語分析。從敘事意義和概念意義的視角，分析了漫畫的再現(xiàn)意義；從接觸、社會(huì)距離、態(tài)度和情態(tài)的視角，分析了漫畫的互動(dòng)意義；從信息價(jià)值、突顯、框架的視角，分析了漫畫的構(gòu)圖意義。從而從多角度，合理運(yùn)用多種模態(tài)理論，對漫畫進(jìn)行多模態(tài)語篇分析，對漫畫的話語交際進(jìn)行了準(zhǔn)確的解讀，解構(gòu)了信息的傳遞過程，從而實(shí)現(xiàn)了漫畫整體意義表達(dá)，全面地詮釋了漫畫的意義。

本研究發(fā)現(xiàn)，視覺圖像的再現(xiàn)意義是語篇或圖像給觀察者最直觀、最感性、最基礎(chǔ)的信息。為人們進(jìn)一步的認(rèn)知提供最真實(shí)最原始的素材?；?dòng)意義體現(xiàn)的是圖像和圖像觀察者之間的關(guān)系，同時(shí)提示觀察者對表征事物應(yīng)持有的態(tài)度。構(gòu)圖意義體現(xiàn)的是圖像各種元素出現(xiàn)的空間順序和組合。因此，通過對再現(xiàn)功能的多模態(tài)分析，我們不僅可以得知圖像所要傳達(dá)的概念意義，還可以將圖像的觀察者引入到更直觀的交際語境中，在直觀的語境中，對圖像進(jìn)行解讀，了解圖像的組織方式，把圖像的各個(gè)元素看作是一個(gè)有機(jī)的，巧妙組合的，突出前景元素的，連貫統(tǒng)一的整體。

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Multimodal Discourse Analysis on The Comics of Network Buzzwords in 2015 Based on Visual Grammar

Huang Xingya1,2
（1.Yunnan University,Kunming 650091,China;2.Yunnan University of TCM,Kunming 650500,China）

Based on Kress and Leeuwen's theoretical framework of visual grammar,this paper offered a multimodal discourse analysis on The Comics of Network Buzzwords in 2015 from three meta-functional meanings:representational meaning,interactive meaning and compositional meaning.This paper analyzed the representational meaning of the comics from the perspective of narrative representation and conceptual representation;the interactive meaning of the comics from the perspective from contact,social distance, attitude and modality and compositional meaning of the comics from the perspective of information value,salience and framing.Thus, the viewers of the comics are put into a visual communication context,in which the viewer of the comics can interpret the comics from the multiple modes or multiple channels to deepen the understanding of the comics.

The Comics of Network Buzzwords in 2015;visual grammar;multimodal discourse analysis

H04

A

2096-2266（2017）03-0031-07

10.3969/j.issn.2096-2266.2017.03.006

（責(zé)任編輯 黨紅梅）

國家語委“十二五”科研規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“中國和東盟國家的民族語言政策對比研究”（ZDI125-27）；國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“中國和東盟國家的國家語言能力對比研究”（15XYY008）

2016-10-28

2016-12-25

黃興亞，副教授，博士研究生，主要從事語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究.