淺談初中英語(yǔ)課堂中的導(dǎo)入教學(xué)

王鈺鑫

【摘 要】英語(yǔ)課堂導(dǎo)入是在傳授新課之前，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。導(dǎo)入得當(dāng)能為我們的英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，良好的課堂導(dǎo)入具有十分重要的意義，也是提高課堂教學(xué)效率的重要手段。下面筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中常用的導(dǎo)入方法以及原則進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂 導(dǎo)入 方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0019-02

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一般。”導(dǎo)入對(duì)一堂課能否順利進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)能否圓滿完成起著舉足輕重的作用。而在教育教學(xué)過(guò)程中有些教師往往忽略了課堂導(dǎo)入的重要性，他們要么是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山毫無(wú)鋪墊的呈現(xiàn)新課，要么是喧賓奪主，東拉西扯，把學(xué)生的思想引到與教學(xué)主題無(wú)關(guān)的方向上。這兩種教學(xué)方式都違背了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，違背了語(yǔ)言教學(xué)的原則 ，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此教師應(yīng)該掌握英語(yǔ)課堂中導(dǎo)入的原則并善于運(yùn)用多種導(dǎo)入手段，來(lái)更好地引導(dǎo)學(xué)生走入課堂，完成教學(xué)任務(wù)。

一、初中英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入原則

1.恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入應(yīng)具有趣味性

學(xué)習(xí)興趣的重要性不言而喻。而在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有趣味性的導(dǎo)入能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行新課的導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)注意其使用的語(yǔ)言應(yīng)讓學(xué)生感到輕松有趣。這樣既可以創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生以最好的情緒進(jìn)入這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，又可以提高學(xué)習(xí)的熱情，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)。

2.恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入要具有針對(duì)性

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入應(yīng)以課程教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，在導(dǎo)入內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中聯(lián)系具體的英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容采取有針對(duì)性的導(dǎo)入方式來(lái)幫助學(xué)生大致了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的。課堂導(dǎo)入要能幫助學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，明確學(xué)習(xí)的目的，為整堂課后面的學(xué)習(xí)打一個(gè)良好的基礎(chǔ)，以確保后面學(xué)習(xí)的有效性。

3.恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入要具有簡(jiǎn)短性

所謂的簡(jiǎn)短性是指導(dǎo)入的過(guò)程應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，時(shí)間把握在3-5分鐘為宜。因?yàn)閷?dǎo)入過(guò)程在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)的只是引導(dǎo)地位，不宜花費(fèi)太多時(shí)間，若將太多時(shí)間用在課堂導(dǎo)入部分，不僅會(huì)影響初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度，也會(huì)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。因此，課堂的導(dǎo)入不宜費(fèi)時(shí)過(guò)多，切忌喧賓奪主、本末倒置。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)后，應(yīng)立即開(kāi)始新課學(xué)習(xí)。

二、初中英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入方法

1.利用復(fù)習(xí)作為過(guò)渡導(dǎo)入新課。

孔子曰： “溫故而知新”。教師在教學(xué)中要注意到新舊知識(shí)的銜接，通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入新課。這樣其實(shí)是在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中巧妙地把新內(nèi)容與舊知識(shí)鏈接起來(lái)。這種導(dǎo)入方法可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的規(guī)律，降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度。而復(fù)習(xí)的方法有多種多樣，我們可以采用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在教學(xué)生過(guò)去進(jìn)行時(shí)之前，教師可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的提問(wèn)，讓學(xué)生回想以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)， 由現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)自然的過(guò)渡到過(guò)去進(jìn)行時(shí)的教學(xué)中去。 我們還可以采用表演的形式，讓學(xué)生將上節(jié)課學(xué)的對(duì)話以表演的形式演出來(lái)，既引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明 ，這是一種十分簡(jiǎn)便 ，易于實(shí)踐 ，且行之有效的導(dǎo)入方法。

2.利用實(shí)物或多媒體作為手段導(dǎo)入新課。

教師可以根據(jù)當(dāng)堂課內(nèi)容的需要選擇性地利用一些相關(guān)的視頻、實(shí)物、圖片、錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的導(dǎo)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)一些實(shí)物無(wú)法在課堂上呈現(xiàn)時(shí)，我們可利用多媒體來(lái)展現(xiàn)。這種導(dǎo)入方法具有形象直觀的特點(diǎn)。例如，在教授七下I'd like some needles.這一課時(shí)，教師可以在講授新課前播放一些有趣的食物的圖片來(lái)導(dǎo)入新課。這樣可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，許多的內(nèi)容都和我們的日常生活息息相關(guān)。相對(duì)于簡(jiǎn)單的言語(yǔ)描述來(lái)說(shuō)，利用好實(shí)物和多媒體就能將英語(yǔ)變得更加生活化，讓學(xué)生的興趣受到直接的激發(fā)，讓教師的教學(xué)能夠被學(xué)生所吸引。

3.利用懸念的設(shè)置導(dǎo)入新課

從心里學(xué)的角度上講，初中的學(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的好奇心。所以在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些能激發(fā)學(xué)生好奇心的問(wèn)題，使學(xué)生不斷的探索、思考，從而實(shí)現(xiàn)新課的導(dǎo)入。一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及處理問(wèn)題的過(guò)程?！彼越處熢趯?dǎo)入教學(xué)中應(yīng)該設(shè)置恰當(dāng)?shù)?、具有吸引力的懸念，引起學(xué)生的思考，進(jìn)而激活當(dāng)堂課的教學(xué)活動(dòng)。例如在教授七下What time do you go to school？ 這一課時(shí)，教師就可以通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向?qū)W生提問(wèn)：What has hands but no feet， a face but no eyes， tells but not talk？當(dāng)學(xué)生猜出那是一個(gè)鬧鐘時(shí)，教師也就順理成章地導(dǎo)入了新課。這樣的方式有利于學(xué)生的自主思考，還能提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.利用游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課

中學(xué)生的天性就是愛(ài)玩。教師在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分意識(shí)到充滿趣味性的游戲活動(dòng)會(huì)對(duì)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到巨大的作用。教師可以利用多種形式的游戲活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入新課，如唱英語(yǔ)歌、說(shuō)英文繞口令、猜謎、編英語(yǔ)故事等。通過(guò)游戲?qū)胄抡n，一方面可以使得課堂氣氛更加活躍，使學(xué)生能夠得到愉悅的情感體驗(yàn)，另一方面，能夠使學(xué)生具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)的信心得到大幅度的增強(qiáng)。例如在教授七下Why do you like pandas？ 這一課時(shí)， 教師可以快速地向?qū)W生展示書(shū)中出現(xiàn)的動(dòng)物的照片，接著讓學(xué)生按順序把剛才看到的圖片用英文表達(dá)出來(lái)。我們還可以采取小組競(jìng)賽的方式，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。同時(shí)我們還要注意的是課前游戲的時(shí)間一定不能太長(zhǎng)，不能耽誤之后新課的講授。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)課堂氛圍的形成，對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的提高，都有著直接的影響。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)充分掌握并巧妙運(yùn)用課堂導(dǎo)入藝術(shù)，根據(jù)不同的課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)地設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入。這對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果有著非常重要的作用。

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