構建初中政治高效教學策略淺析

張慶敏

摘 要：在以人為本的初中政治教學中，教師要把握新課改的教學理念，針對教學內(nèi)容和學生的學習興趣精心設計教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習主動性，讓他們在積極思考的過程中掌握政治知識，培養(yǎng)他們的政治思想，提高他們的政治素質(zhì)。在課堂教學中，教師要對學生進行及時引導，讓他們在主動學習中掌握教材中的政治知識，實現(xiàn)高效課堂教學。

關鍵詞：初中政治；高效教學；多媒體；合作學習

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0067-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.041

在初中政治教學中，教師在構建高效的課堂教學時，要結合學生的興趣進行教學設計，采用多樣化的教學方式激發(fā)學生的學習主動性，讓他們在積極的探究過程中掌握知識，提高他們的自主學習能力。在教學過程中，教師要加強對學生學習方法的指導，使他們發(fā)揮思維，用有效的學習方法自主探究教材內(nèi)容，隨著思維的不斷深入，高效地完成學習任務，促進政治綜合能力的提高。

一、根據(jù)學生的興趣設計教學，提高他們的學習主動性

在學習過程中，學生只有對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)他們的主動探究積極性，激發(fā)他們的積極思維，讓他們有效運用已有的知識進行探究，加深他們對知識的理解。在初中政治知識教學中，教師要根據(jù)學生的興趣進行設計教學內(nèi)容，使教學的每個環(huán)節(jié)都對學生產(chǎn)生吸引力，使他們認真閱讀教材內(nèi)容，通過積極思考掌握政治知識。在設計教學時，教師要改變單一、枯燥的教學方式，從他們的興趣點出發(fā)選擇教學方式，采用趣味性的教學方式激發(fā)學生的探究熱情，讓他們積極主動的投入到學習中，發(fā)揮學習主體的作用，在探究中掌握新知識，促進他們政治思維的發(fā)展，提高他們的學習能力。例如，在教學《公有制經(jīng)濟》時，教師可以把生活中的事件和教學內(nèi)容結合起來，讓學生在分析事件的過程中，進入到對公有制經(jīng)濟的探究中，深刻理解所學內(nèi)容。

二、加強師生互動，引導學生進行深入探究

在傳統(tǒng)的初中政治課堂教學中，教師采用講解和測試的方式進行教學，使學生被動接受大量的知識。在枯燥的學習過程中，學生對學習內(nèi)容不感興趣，只是在教師的嚴厲要求下進行死記硬背。在被動的學習方式下，學生沒有機會對知識進行深入分析和思考，導致他們的政治思維不能深入發(fā)展。在教學改革中，教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，從培養(yǎng)學生的主動學習意識入手進行教學設計，給學生提供充足的思考時間和自由的探究時間，讓他們深入探究教材內(nèi)容，在已有政治知識基礎上進行思考，加深對知識的理解。在學生進行積極探究時，教師要對學生的學習進行關注，在他們遇到問題時進行及時引導，讓他們順利積極學習，沿著正確的方向進行探究，提高學習效率，促進他們政治探究能力的提高。在積極的師生互動中，為了提高學生的自主探究效率，教師可以根據(jù)教材的主要內(nèi)容設計一些啟發(fā)性的問題，讓學生在解決這些問題的過程中深入思考，加深對知識的理解，促進他們政治思維的深入發(fā)展。

三、結合多媒體進行教學，拓展課堂教學內(nèi)容

隨著多媒體在教學改革中發(fā)揮的重要作用，越來越多的學科教師選擇了用多媒體進行教學。在初中政治教學中，教師運用多媒體進行教學，給學生提供了一個豐富、有趣的教學情境，能激發(fā)他們的學習興趣，使他們認真探究多媒體中出示的內(nèi)容，在積極的人機互動下完成學習任務，激發(fā)他們對知識的理解。在多媒體教學中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設計多媒體課件，通過課件把抽象的知識直觀化，讓學生在多媒體課件的指導下進行學習，有利于促進他們思維的深入發(fā)展， 讓他們高效地掌握教材內(nèi)容。利用多媒體教學，不僅能讓學生深刻地掌握教材中的知識，教師還可以進行教學內(nèi)容的拓展和延伸，拓寬學生的知識面，讓他們掌握更多的知識。在多媒體創(chuàng)設的政治課堂上，課堂氛圍活躍，有效激發(fā)了學生的學習主動性，讓他們在積極的狀態(tài)下探究課件中的問題，使學習過程充滿了樂趣，激發(fā)了他們的學習興趣。

四、自主學習和合作討論相結合，提高學生的學習能力

在初中政治教學中，教師在引導學生進行學習時，既要注重激發(fā)學生的主動學習意識，讓他們對知識進行自主探究。同時還要注重學生之間的合作討論，通過積極地合作，加深學生對知識的理解和掌握，有效解決他們在學習過程中遇到的問題，促進他們思維的深入發(fā)展。在教學過程中，班級中的學生能力有好有差，對知識的掌握程度也不同。教師要根據(jù)教材中的重難點問題組織學生進行合作學習，在自主探究的基礎上發(fā)表自己對知識的理解。通過討論，學習成績較好的學生對知識的分析和理解能對其他學生起到啟發(fā)和引導的作用，使每個學生都能加深對知識的理解，促進小組中所有成員的共同進步。在合作過程中，教師參與到小組討論中，和他們共同分析教材中的知識，利用學生對教師的信賴進行指導，使學生在教師的指導下掌握正確的思考方向，深入理解教學內(nèi)容。

五、加強教學實踐，提高學生運用知識的能力

實踐教學能有效提高學生的參與能力，讓他們在分析實踐問題時充分運用掌握的政治知識，有利于提高他們運用知識的能力。在初中政治教學中，教師在加強課堂教學的同時，要組織學生進行社會實踐活動，讓他們在實踐中進行思考和分析，提高他們運用政治知識的意識，使他們在實踐活動中獲得提高和發(fā)展。在組織實踐活動時，教師可以采用訪問、調(diào)查、參觀、報告會等活動，讓學生在實踐活動中受到影響和教育，激發(fā)他們學習政治知識的信心，讓他們積極主動地進行學習，不僅在課堂學習中發(fā)揮學習主體的作用，在實踐活動中同樣要發(fā)揮積極參與的精神。在實踐活動中，教師要加強和學生的溝通交流，提高學生的認識，讓他們的政治意識獲得提高，能用政治知識分析社會中的現(xiàn)象和問題，提高他們的政治綜合素質(zhì)。

總之，在初中政治教學中，教師要深入探究教材內(nèi)容，從學生的興趣出發(fā)進行教學的優(yōu)化設計，使學生在課堂教學的每個環(huán)節(jié)都能積極參與，發(fā)揮他們的學習主動性和思維的創(chuàng)造性，深刻理解教材中的內(nèi)容，提高他們的政治綜合能力。在教學過程中，教師要加強和學生的互動交流，積極參與學生的探究活動中，和他們針對教材中的知識點進行討論交流，促進學生思維的深入，掌握教材中的重難點知識，實現(xiàn)高效的課堂教學。